LUCHAS POR EL BIENESTAR

Además de representar de forma más precisa las condiciones de la población en las
dimensiones del IDH, esta propuesta es consistente con la medición de la pobreza y la desigualdad
multidimensionales.
Cuadro 3.
Guatemala: Indicadores del índice nacional de desarrollo humano (2000-2014)
2000 2006 2011 2014
Salud de los hogares 34.0% 39.1% 38.4% 39.7%
Ingreso medio ($PPP) 2,533.81 3,536.21 2,988.94 2,968.94
Escolaridad media de los adultos 3.8 4.5 4.6 4.9
Escolaridad esperada 8.2 9.6 10.7 10.8
Índice de desarrollo humano nacional 0.421 0.481 0.483 0.492
Fuente: INDH-PNUD Guatemala, con base en cifras de INE, BANGUAT, FMI y BM.Véanse anexo metodológico y
anexo estadístico.
* Los índices presentados buscan comparabilidad dentro del país, por lo que no son comparables con los publicados
en informes internacionales.
Los ingresos debidos a las remesas han
llegado a ser equivalentes a cerca del 12% del
PIB nacional, que equivale a los ingresos tributarios
entre 2006 y 2009. Aunque no se tienen
datos que permitan conocer el destino de
las remesas familiares según los distintos estratos
socioeconómicos, el crecimiento de las
remesas podría haber tenido un mayor impacto
que las políticas sociales en la ampliación
de la clase media, cuya vulnerabilidad
dependerá de la forma en que evolucionen
las políticas migratorias, fundamentalmente
en los países de tránsito y destino.
El poder adquisitivo de los ingresos laborales
se ha visto seriamente reducido en los
últimos 15 años. La media nacional se redujo
en 19% de 2006 a 2014, después de un incremento
desde el año 2000. A inicios de 2015,
el 53% de la población no alcanzaba a cubrir
el costo de una canasta básica alimentaria, y
el 76% no contaba con ingresos para adquirir
una canasta de bienes y servicios básicos para
el hogar.
El gasto público en educación logró un
incremento a finales de la década de 1990 y
las tasas de cobertura mejoraron hasta casi
alcanzar la cobertura universal del nivel primario
en 2009. Tanto el nivel básico como el
diversificado han incrementado su cobertura
de forma más sostenida, pero están muy
lejos aún de la universalización. El abrupto
descenso en las tasas de matriculación primaria
se puede deber tanto a la pérdida de
sensibilidad en las proyecciones demográficas
(basadas en el Censo de 2002) como a
la reducción de los programas sociales que
condicionaban la asistencia escolar. La realización
de un nuevo Censo de Población y
Vivienda permitiría una mejor descripción
de esta realidad.
Para el año 2014, el Instituto Nacional
de Estadística estimó que en el país vivían
unos 6.5 millones de personas en condición
de pobreza según su consumo, lo que representa
casi el 60% de la población del país.
Bajo la perspectiva del desarrollo humano, la
pobreza se entiende como un conjunto multidimensional
de privaciones en las capacidades
humanas. El índice de pobreza multidimensional
utiliza las mismas variables que
el IDH y las evalúa bajo criterios normativos
de privaciones.
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