119393525-Manual-de-redaccion-academica

Alexánder Arbey Sánchez Upegui
o La co, auto y heteroevaluación necesaria durante y después de la
escritura del género (edición y escritura colectiva). Debemos aprender
a evaluar y a ser evaluados en cuanto a la calidad textual.
o Los aspectos retóricos de la ciencia, literacidad y discurso
especializado.
o El concepto de macrogénero científico y las diversas tipologías
textuales.
o El texto, la intertextualidad y el posicionamiento.
o La tradición discursiva de las disciplinas.
o El proceso de divulgación publicación (debemos aprender a publicar
el artículo).
• Problemas generales de escritura:
o Titulación poco clara.
o Inadecuada organización-estructura del resumen.
o Ausencia o exceso de palabras clave o que no cumplen dicha función.
o Falta de estructura y documentación en la introducción.
o Pobre discusión de los resultados.
o Deficiente redacción de las conclusiones.
o Estructura poco ajustada a las convenciones de los géneros
académicos e investigativos.
o Desconocimiento de las normas de citación y de los usos retóricos
del discurso referido (citas injustificadas, desactualizadas, citación
acumulativa).
o No seguir las convenciones académicas ni las normas de las revistas.
o Inconsistencias ortográficas y ortotipográficas.
• No pensar en el perfil y necesidades del lector a la hora de escribir.
• No tener clara la intención comunicativa y el objetivo textual.
• Falta de planeación del texto (deficiente proceso de composición).
• Dificultades en la formación en investigación y fundamentación disciplinar
para escribir la ciencia.
• Desconocimiento de aspectos referidos al género y subtipologías
textuales, tales como movimientos retóricos 1 , la evaluación y la retórica
científica, entre otros (Sabaj, 2009; Carlino, 2004).
• No asumir la corrección, la revisión, la autoevaluación y la coevaluación
como parte de la actividad de escritura.
1
Para Swales (2004), en el contexto del análisis de género, un movimiento (término también usado
en arte) es una unidad retórica o discursiva que realiza una función comunicativa coherente en
la escritura o discurso hablado, de acuerdo con el tipo de texto. (“A ‘move’ in genre analysis is a
discoursal or rhetorical unit that performs a coherent communicative function in a written or spoken
discourse” (p. 228).
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