Revista trendTIC Ed. 19

Especial TIC en Educación
potenciar las competencias digitales
de estudiantes y docentes.
c) El habilitar la información para
la toma de decisiones implica
promover una cultura de toma
de decisiones basada en datos, a
través del uso de inteligencia de
negocios y analítica para alimentar
la conversación y responder
a las grandes preguntas institucionales.
Esto implica proponer e
implantar las políticas, normas y
procedimientos para la administración
y gobierno de los datos,
así como las integraciones e interoperabilidad
de sistemas que
permitan relacionar y dar sentido
a los datos de diferentes y
múltiples sistemas, aplicaciones
y plataformas. La toma de decisiones
es un medio y los datos
son solo una forma de mejorar la
toma de decisiones, las preguntas
son lo realmente relevante y
para algunas de ellas la interpretación
de los datos es compleja y
un desafío tanto para los responsables
institucionales como para
los profesionales de TI.
d) El asegurar la capacidad de
TI para garantizar la calidad, eficiencia
y uso de las TI requiere
tanto la implantación de metodologías
y estándares de gestión de
las tecnologías, el uso de herramientas
y sistemas adecuados,
así como la organización, personas,
competencias y capacidades
adecuadas para facilitar la incorporación
y uso de las tecnologías
de forma sustentable en el tiempo,
supervisar, analizar, anticipar
y gestionar el cambio, y no menos
importante, asegurar la seguridad
de la información. Este
último punto, la seguridad, implica
asegurar la disponibilidad,
integridad y privacidad de la información
institucional, y requiere
desarrollar una estrategia de
seguridad institucional coherente
y basada en riesgos que permita
abordar el tema de forma integral
a la organización. t
Catalina Araya
Directora de Educación
Fundación País Digital
Para nadie es extraño escuchar hablar de la cuarta
revolución industrial, y es que las nuevas tecnologías
están generando y van a generar cambios tan
profundos en nuestra sociedad que necesitaremos
de la innovación en distintas esferas para comenzar
a atender los nuevos tiempos y actuar ante estos
cambios.
En la era del conocimiento, la educación juega un
papel fundamental para enfrentar los desafíos que
trae la irrupción de la tecnología en nuestras vidas,
pues es a través de esta que formaremos las habilidades
necesarias para los empleos del siglo XXI.
En este sentido, es fundamental que la innovación
llegue a las salas de clases. Si el mundo cambió, la
sala de clases también debe hacerlo.
Incentivar la formación de habilidades del siglo XXI
en el aula (tanto escolar como universitaria) permitirá
que los niños y niñas de nuestro país se enfrenten
al conocimiento de manera diferente, desde
el cuestionarse y hacerse preguntas, a la forma de
resolución de estas, buscando respuestas creativas,
en equipo y comunicándolas de manera efectiva, entre
muchas otras.
Desarrollar habilidades del siglo XXI
en la etapa escolar es un aporte al país
Por Catalina Araya. Directora de Educación de Fundación País Digital
Enseñar programación a una temprana edad ayuda
al desarrollo de las habilidades que esta época exige.
Además, contribuye a generar una nueva relación
con la tecnología para pasar de ser consumidor
a ser creador de esta. Aprender pensamiento computacional
y programación estimula la creatividad,
la capacidad de atención y resolución de problemas,
controla el proceso de aprendizaje y asegura que
los niños de hoy estén preparados para trabajar en
la era digital y así aportar a la economía del futuro.
Creemos que la educación juega un rol fundamental
para avanzar hacia la formación de ciudadanos
preparados para los desafíos del siglo XXI y con habilidades
tecnológicas. Nos encontramos en un momento
clave en el desarrollo digital en Chile, donde
se requiere de más personas especializadas en las
diferentes áreas productivas y en especial en el sector
de Tecnología de la Información y Comunicación.
Desde la experiencia de Programa tus Ideas, iniciativa
impulsada en conjunto entre Fundación País Digital
y Samsung Chile, queremos contribuir para que
niños de todas las regiones aprendan a programar y
lo hagan de manera profunda y sistemática logrando
resultados de aprendizaje realmente significativos.
En este sentido, hoy están en funcionamiento 103
Clubes de Apps repartidos en 54 comunas y abarcando
cada una de las regiones del país, impactando
a niños y jóvenes desde kínder hasta cuarto medio.
Como país tenemos grandes desafíos en este sentido
y es por eso que trabajar articuladamente entre el
mundo educacional, académico, estado e industria,
se vuelve fundamental. Por ejemplo, es importante
que exista una vinculación de las mallas curriculares
de las universidades con las necesidades del país y
de los diferentes sectores económicos.
Por su parte, las industrias podrían aportar con la
identificación nítida de las necesidades que presentan
los sectores productivos y, en un plano más
ideal, también aportar estableciendo cuáles son las
herramientas que requiere un futuro profesional
para el área.
Así también, desde el mundo de la educación principalmente
técnica profesional, se puede aportar
modificando las mallas curriculares para vincular a
los niños y jóvenes con los conocimientos esperados
antes de acceder a la educación superior o antes de
entrar al mundo del trabajo. Finalmente, las universidades
podrían recoger las herramientas iniciales
que entregue el sistema educativo y asumir los desafíos
que imponga la industria para establecer programas
de educación superior y postgrado capaces
de responder a la necesidad del mercado laboral.
El desafío es trabajar articuladamente, conocer el
aporte que hacen los distintos sectores para, en
conjunto, impulsar políticas públicas en pro de los
desafíos que se nos presentan en esta materia. Todo
lo anterior aportará al desarrollo económico, social y
humano de nuestro país y abrirá las puertas de mayores
y mejores oportunidades a nuestros jóvenes.
12 www.trendTIC.cl
Especial TIC en Educación
www.trendTIC.cl
Nov. - Dic. 2018 Nov. - - Dic. 2018 13
13