REVISTA EL BICHO NORMALISTA

hasta la comprensión de hechos históricos
de México y el mundo para lo cual se
necesita un alto nivel de abstracción.
sea a través de su escuela, entorno, país,
etc.), para que cuestione distintas
versiones. Para lograr este cambio es
indispensable tener pensamiento crítico.
Éste se puede ir introduciendo
paulatinamente mediante otras posturas
bien sustentadas que confronten a las del
alumno hasta generar espacios de
discusión para comparar la postura con la
teoría proporcionada, de tal manera que se
reflexione sobre las limitaciones y
Elaboración propia a partir de la información de La Enseñanza
de la historia en la Escuela Mexicana (Lima, 2010)
De acuerdo a nuestras jornadas de
observación y ayudantía, los estudiantes
presentan un comportamiento pasivo y
poco reflexivo ante los hechos del pasado
fortalezas de ambas. Por tanto, el alumno
debe ir más allá de la información dada
para encontrar una solución y así poder
construir una postura de acuerdo a la
razón y juicios de valor que emita ante la
diversidad de información que existe.
y actuales. Esto podría deberse a la
ideología que permea su contexto de
desarrollo y la costumbre social de
considerar a los libros de texto como
portadores de la verdad absoluta,
resultando en una actitud desinteresada
potencialmente perjudicial.
Según Coll (Sarmiento, 2009), se
necesita que el alumno considere
diferentes fuentes de información para
que comprenda un suceso histórico (ya
Considerando al alumno en el
centro del aprendizaje, el desarrollo del
pensamiento crítico dependerá de la
importancia que los docentes le den al
mismo y el lugar que le conceden en el
currículo para potenciarlo y desarrollarlo
en el aula.
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