LECCION DE METODOLOGIA

de la existencia de un déficit de saber, de un problema, y es cuando se ven en la necesidad
de contextualizarlo, de fundamentarlos teóricamente (Tecla 2001: 74).
Cuando Marx formula la Ley general de la acumulación capitalista señala que es "una ley
que, como todas las demás, se ve modificada en su aplicación por una serie de
circunstancias que no interesa analizar aquí", ya que plantea solamente la tendencia que en
líneas generales siguen los fenómenos "Cuanto mayores son la riqueza social, el capital en
funciones, el volumen y la intensidad de su crecimiento y mayores también, por tanto, la
magnitud absoluta del proletariado y la capacidad productiva de su trabajo, tanto mayor es
el ejercito industrial de reserva" (El capital, vol. I, p. 545).
Por ello, el diseño de investigación es una guía que se revisa, se ajusta, de acuerdo con las
características que impone la realidad concreta (Rojas 1992: 17).
Durante el desarrollo de nuestra actividad teórico-práctica los diseños pueden ser
superados, negados dialécticamente, ya que surgen nuevas ideas, se obtiene más
información sobre el tema o se presentan diversas dificultades en nuestro trabajo que nos
llevan a alterar los planteamientos iniciales de la investigación (Rojas 1992: 17).
En la medida en que este proceso se oriente por la teoría podrán reducirse las entradas
equivocadas al estudio de los fenómenos. La teoría se convierte, por lo tanto, en una puerta
de acceso al conocimiento de la realidad concreta. De ahí la importancia de fundamentar
teóricamente nuestro planteamiento del problema y las hipótesis de investigación.
El Diseño de Investigación.
El diseño nos introduce a la temática, nos aproxima al objeto de estudio y nos expresa una
estrategia en el proceso de conocimiento. El diseño posee una estructura, expresa un orden
lógico no solo en las fases de la investigación, sino también al interior de cada una de las
fases (Tecla 1984: 240).
1) Marco teórico: que consiste fundamentalmente en la definición de las categorías
generales (teóricas) y de las categorías particulares que se refieren al concreto sensible
(operativas). Para lograr este objetivo se hace ya necesario una investigación documental
donde nos informemos sobre lo que hay en cuanto a nuestro objeto de estudio y,
frecuentemente comprende una investigación empírica, en forma de sondeo exploratorio.
Su objetivo fundamental es eliminar el déficit de saber subjetivo y determinar el objeto de
estudio como una totalidad. Sus diferentes momentos los podemos enunciar de la siguiente