Revista Puente, número 2, diciembre de 2020

Estrategias para el Desarrollo Socioemocional en EPJA
Por Vanessa Alfaro Muñoz
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Este artículo está dirigido a esas escuelas de las que se sabe y se habla
poco, esas escuelas que se profesionalizan solas, porque no existen
universidades que impartan esta carrera en Chile. Esas escuelas que
tratan de darles sentido a la vida de los estudiantes que el sistema
“convencional” desechó. Esas escuelas que no se miden, pero sienten.
Esas escuelas que educan a Jóvenes y Adultos. A estas escuelas, espero
darles un pequeño aporte a su gran labor.
Los seres humanos somos seres dinámicos y por esta misma razón es que nuestra sociedad está en
constante cambio. De hecho, no es raro escuchar entre docentes comparaciones tales como: los estudiantes
de ahora no son como los de antes, yo antes no hubiese podido hacer o decir esas cosas a mis profesores,
etc. y es cierto, porque ellos se criaron en un mundo completamente distinto al nuestro, con otras libertades y
necesidades (obvio, mirado desde el punto de vista de nuestros alumnos adolescentes); mas no siempre
ocurre esto con nuestros estudiantes adultos, en efecto, algunos de ellos tienen nuestras características y
sus necesidades de educación son completamente distintas a las de los más jóvenes.
Y es entonces que, frente a estas necesidades, características o personalidades diversas, los paradigmas de
aprendizaje, buscan por diversos medios lograr que los estudiantes aprendan, buscando puntos de
encuentros que atañen los objetivos y se produzca el aprendizaje en los estudiantes. Un punto de encuentro
es que viven en sociedad, no son entes ermitaños en la Tierra, viven alrededor de personas, las cuales
constantemente les están entregando herramientas para enfrentar o resolver desafíos.