Dialektiko 04

EL RINCÓN DE ALEJANDRÍA | BOLETÍN # 5 | 5 MAYO DE 2021
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: UNA DEMANDA SOCIAL EN
EL TERCER MILENIO
El conocimiento es un derecho humano, como lo son
el derecho a la alimentación, al agua o a la vivienda,
identificado por la Declaración Universal de los
Derechos Humanos de 1948. Frente a la necesidad
de su democratización y su universalidad, existe una tarea
pendiente de divulgación efectiva de la ciencia como campo
valioso de conocimiento. La tarea por supuesto, involucra
a la sociedad, a los investigadores científicos, a los medios
de comunicación y a los comunicadores y periodistas.
Estos últimos cargan la responsabilidad de fomentar cultura
y reflexión en torno a la ciencia. La sociedad actual
requiere de un nuevo tipo de comunicador que se perfile
capaz de explicar fenómenos científicos decisivos en la
nueva era del conocimiento. Su papel es clave porque no
solo debe informar, sino debe emprender procesos de valoración,
análisis y comprensión de la realidad.
Como “babelólogo” (estudioso de la Babel de lenguas que
es la ciencia), “experto en expertos” (conocedor de quienes
tienen la información especializada), “el espíritu que
siempre niega” (similar al Mefístófeles de Fausto) y de muchas
otras maneras ha sido definido el periodista científico.
Pero, más allá de las definiciones, está la importancia que
va adquiriendo en un mundo crecientemente tecnologizado
y enormemente dependiente de la ciencia, más aún
si consideramos que la mayor parte de los ciudadanos de
nuestros países, incluidos los considerados “cultos”, ignoran
muchas cuestiones científicas y tecnológicas. Por ello,
en los albores del tercer milenio en el cual se acentuará la
importancia de la ciencia y la tecnología, y nuestro grado
de dependencia hacia ellas, el papel que deberán jugar el
periodismo y la divulgación científica, los dos emparentados,
pero no iguales, será mucho mayor. En nuestro interés
de no permanecer ajenos a las revoluciones informativas
ni al progreso científico y tecnológico, debemos poner en
común algunas preocupaciones de connotados periodistas
y profesores de Iberoamérica como el mismo Manuel
Calvo Hernando sobre esta compleja y exigente temática.
Y más allá de lo anterior, debemos situarnos inmersos en
un análisis profundo a partir de críticas sobre la importancia
y necesidad de la divulgación científica y una reflexión
sobre nuestro papel en la sociedad para renovar el diálogo
en torno a los medios, la ciencia y el tercer milenio.
Desde el “animal político”, sedentario habitante de la polis
griega, y aun antes, hasta el “animal informático” sedentario
y nómada electrónico de la ciudad actual, el espacio del
conocimiento se ha transformado desmesuradamente, y
con el todo lo que lo ha configurado, inclusive la comunicación,
dimensión que suele no ser muy considerada al
analizar la complejidad de la sociedad actual. Para la efectiva
divulgación de la ciencia, el periodista científico deberá
ser, según menciona el autor, un “educador masivo”, que no
solo vea a los receptores como clientes o consumidores,
sino que les dé el lugar de aprendices capaces de reflexionar
y tomar sus propias decisiones. Solo así, podrá ser efectivo
el proceso de expansión del conocimiento científico
ante un creciente flujo de información que desorienta al
hombre contemporáneo frente a lo que es beneficioso y
enriquecedor culturalmente para la sociedad.
Si uno de los compromisos que adquiere el periodista científico
es orientar hacia la creación de cultura a través de la
divulgación de la ciencia, deberá necesariamente invitar a
la reflexión de qué es una auténtica necesidad cultural. Un
“descolonizador cultural” en palabras de Calvo Hernando,
que tenga claras las herramientas para emitir mensajes
basados en la realidad propia o de nuestro interés: seleccionar
la información relevante de manera consciente, determinando
la forma en que debe hacerse y transmitiendo
una imagen de la ciencia que puede implicar cambios en
las actitudes de la sociedad hacia el conocimiento científico
actual.
Múltiples son las aportaciones procedentes de distintos
autores del mundo sobre el perfil del periodista y las cualidades
que debe tener en la divulgación de la ciencia. Para
los mexicanos Silva y Marcial por ejemplo, “hay que robarle
la proporción exacta de las palabras a los cuentistas, sustraerse
las imágenes a los poetas, la sabiduría a los ensayistas
y la familiaridad a las narraciones infantiles”. Philippe
Castellanos en La Ilustración Española y americana en la
prensa ilustrada en España, proponía más que una formación
intelectual, “una sensibilización sobre los problemas
engendrados por la modernidad, para suscitar comportamientos
adaptados a los nuevos conocimientos” (Calvo
Hernando. 1999. p.164). En todo caso, en búsqueda
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