R.R.I. Y NORMAS DE CONVIVENCIA CARLOS V 21-22

i) Por medio de la página web del centro y tablones de anuncios.
‣ MAESTROS SIN TUTORÍA
Serán preferentemente los maestros especialistas y maestros de apoyo.
FUNCIONES
a) Participar en la elaboración de la PGA y el seguimiento y evaluación de todos los documentos del centro.
b) Coordinarse con los tutores en la planificación del proceso enseñanza-aprendizaje general acordada.
c) Asistir a las reuniones del ciclo/tramo asignado.
d) Asistir a las reuniones de evaluación.
e) Entrevistarse con las familias cuando lo estime necesario algunas de las partes.
f) Realizar con la mayor agilidad los cambios de clase, de forma que queden garantizadas la continuidad y
coordinación de las diferentes actividades y responsabilidades.
g) Participar en las reuniones generales de ciclo/tramo que se mantengan con las familias.
h) Evaluar a los alumnos en su área y trasladar la información al tutor antes de la junta de evaluación.
i) Coordinarse con el resto de maestros de su especialidad si hubiera.
j) Planificar, realizar y coordinar con el equipo docente diversas tareas educativas (apoyos dentro o fuera del
aula, talleres, preparación de materiales, etc.)
k) Apoyar, junto con los tutores, en el periodo de adaptación en Educación Infantil.
l) Recoger y entregar a los alumnos en las filas de entradas y salidas o recreos cuando tenga que impartir
clase en ese grupo. En el caso del área de Religión/Atención educativa, recogerán la fila ambos maestros.
m) Atender y cuidar a los alumnos en otras actividades que programe el centro.
n) Controlar la asistencia y retrasos del alumnado registrándolo en la plataforma RAÍCES.
o) Registrar en la plataforma RAÍCES las calificaciones de los alumnos y todos los aspectos que así
disponga la Dirección de Área Territorial.
‣ EQUIPO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
MAESTRA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
Asume el apoyo del alumnado con NEAE en colaboración con el profesorado ordinario. También se encarga del
apoyo a los alumnos de altas capacidades.
Funciones:
a) Colaborar con el profesorado y orientador en la detección del alumnado con NEAE.
b) Colaborar en la evaluación psicopedagógica del alumnado al que se le han detectado NEAE
c) Colaborar con los tutores en la realización de las adaptaciones curriculares individualizadas (ACIs).
d) Colaborar con el tutor en la elaboración los programas de intervención individual (DIAC), tomando como
referencia las ACIs.
REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR Y PLAN DE CONVIVENCIA CEIPCARLOS V Página 16