R.R.I. Y NORMAS DE CONVIVENCIA CARLOS V 21-22

e) Colaborar con el profesorado en el seguimiento y evaluación del alumnado y de los programas de
intervención, procediendo al reajuste continuo de estos últimos, si fuera necesario.
f) Elaborar, junto con el profesorado, las adaptaciones de los materiales didácticos que el alumnado precisa
para acceder a los aprendizajes, especialmente para el alumnado con discapacidad auditiva y visual.
g) Colaborar con el profesor tutor en las relaciones con las familias para el seguimiento del alumnado con
NEAE.
h) Colaborar con el orientador en cuantas actuaciones sean necesarias para la atención del alumnado con
NEAE.
i) Intervenir directamente con el alumnado con NEAE en el desarrollo de los aspectos determinados en las
correspondientes adaptaciones curriculares y en los programas de intervención individual.
j) Participar en la evaluación y toma de decisiones relativas a la promoción de los alumnos con NEAE.
MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
Es la maestra encargado de promover y desarrollar la prevención de los problemas de lenguaje, de potenciar las
capacidades comunicativas y lingüísticas y de mejorar los problemas específicos del lenguaje y comunicación.
Su intervención abarca las etapas de Educación Infantil y Primaria. En las dos etapas atiende al alumnado con
NEAE permanentes o transitorias asociadas a problemas específicos de habla, del lenguaje o de la
comunicación.
Funciones:
El apoyo especializado al profesorado de educación infantil y primaria para mejorar la respuesta educativa a los
alumnos con NEAE en las áreas de comunicación y lenguaje, asociadas a discapacidad o a retrasos o trastornos
en este ámbito.
La atención directa será preferentemente en grupo y, excepcionalmente, en forma individual, valorándose
también la intervención dentro del aula.
La atención indirecta se desarrollará:
Participando en la elaboración y desarrollo de programas relacionados con la comunicación y el lenguaje:
PC, ACI o programaciones de ciclo o aula.
Asesorando al profesorado para que aparezcan en el currículo ordinario los procesos de desarrollo de la
comunicación y del lenguaje y las intervenciones en las dificultades que pueden aparecer en estos procesos.
Integrando la programación específica del especialista en audición y lenguaje en la programación de aula o
en la ACI del alumnado con NEAE.
Asesorando al profesorado ordinario en la prevención y estimulación del lenguaje oral y escrito,
especialmente en educación infantil y en el primer ciclo de primaria.
Participando con el profesorado en la elaboración de estrategias y orientaciones para implicar a las familias
en el proceso de mejorar del lenguaje.
APOYO ORDINARIO
Los tutores de los alumnos junto con la Jefatura de Estudios organizarán grupos de apoyo para los alumnos que
presenten dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales.
REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR Y PLAN DE CONVIVENCIA CEIPCARLOS V Página 17