(AA3 CRN) Proyecto Acercando el deporte

10. EVALUACIÓN
La evaluación en este proyecto es esencial ya que de manera conjunta, tanto los
educandos como los educadores aprenderán sobre lo que ha ido bien y lo que ha ido
mal, comprenderemos y revisaremos todo lo que hemos hecho y nos será más fácil
detectar los aprendizajes realizados, y a su vez nos permitirán llegar a conclusiones
que nos facilitaran mejorar nuestras acciones.
Antes de explicar cómo se organizará la evaluación de este proyecto, hay que
remarcar que se llevará a cabo dos tipos de evaluación diferentes. En primer lugar,
una evaluación continuada, que se irá realizando a lo largo del proyecto, detrás de
cada sesión y actividades, y por otro lado una evaluación final, que consistirá una de
carácter más general que pretende valorar todo el proyecto a nivel global.
El proyecto, tanto con la evaluación continuada o con la general, pretende evaluar a
diferentes sujetos que han sido partícipes en este proceso. Por una parte se evaluará
a las participantes, el nivel de aprendizaje que han llevado a cabo, la implicación en
las diferentes actividades, la evolución a lo largo del proyecto, la actitud frente las
sesiones o dinámicas propuestas, la participación, la cooperación en grupo, entre
otros. Por otro lado, no solo se evaluarán a las usuarias, sino que también se aplicará
la evaluación a las educadoras sociales que han sido las dinamizadoras del grupo y
las organizadoras de todo el proyecto.
Cuando se lleve a cabo la evaluación, tanto las participantes como las educadoras
sociales serán evaluadas a nivel individual, a nivel de grupo y junto con los
compañeros, de esta manera se pretende extraer la máxima información posible, para
tener en cuenta todo aquello que no haya funcionado, para poder mejorarlo para
próximos proyectos.
Para poder realizar la evaluación, se utilizarán diferentes herramientas evaluativas,
que serán las facilitadoras de este proceso, y además ayudarán a hacer más dinámica
toda la evaluación. En primer lugar, la herramienta de evaluación más significativa es
la observación, donde las participantes en cada sesión observarán a las educadoras
sociales la manera de participar, la manera de dinamizar las sesiones, y la manera de
explicar las dudas o generar motivación, y por otra parte, las educadoras observarán a
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