aplicacion_competencias

Es común también que los enfoques tradicionales de las competencias sigan dándole
énfasis a los contenidos porque no tienen incorporado el concepto de problema contextual.
Por ejemplo, en muchas instituciones educativas de Iberoamérica se parte de competencias,
pero al momento de aplicarlas se hace mediante tareas que se determinan con base en los
contenidos, tanto en la planeación del aprendizaje como en el abordaje de la evaluación. Muy
pocas veces se trabajan problemas del contexto.
Desde la década de los años noventa se vienen proponiendo otros enfoques que buscan
superar los vacíos de las propuestas tradicionales. Estos nuevos enfoques se caracterizan por
su énfasis en los procesos, la cultura, lo humanístico y la ética. Dentro de estos enfoques
tenemos el constructivismo y el enfoque socioformativo.
Tabla 1.
Comparación entre los diversos enfoques de las competencias
Característica Enfoque
funcionalista
Enfoque conductual
– organizacional
Enfoque
constructivista
Eje clave Funciones Conductas Procesos Actuaciones
Concepto de
competencias
Desempeño de
funciones
laboralesprofesionales.
Conceptos clave -Funciones
-Familias
laborales
-Tareas
-Actividades
-Necesidades del
mercado
Actuación con base
en conductas que
aportan ventajas
competitivas a las
organizaciones.
-Conductas
observables
-Análisis de metas
organizacionales
-Competencias clave
-Necesidades de las
organizaciones
Procesos de desempeño
dinámicos, abordando
las disfunciones que se
presentan.
-Procesos laborales,
sociales y ambientales
-Análisis de
disfunciones y
problemas
Epistemología Funcionalista Neo-positivista Constructivista Compleja
Métodos
privilegiados
Fuente: Tobón (2012a)
-Análisis
funcional
-DACUM
-Registro de
conductas
-Análisis de
conductas
Empleo-Tipo Estudiado
en su Dinámica
(ETED)
EXPERIENCIAS DE APLICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN Y EL MUNDO ORGANIZACIONAL
(COORDS.) SERGIO TOBÓN TOBÓN Y ADLA JAIK DIPP
Enfoque socioformativo
Actuaciones integrales
para resolver problemas
de la vida con idoneidad,
ética y mejora continua.
-Ética
-Colaboración
-Actuación
-Habilidades de
pensamiento complejo
-Proyecto ético de vida
-Emprendimiento
creativo
-Metodología científica
con talleres reflexivos
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