Yhdessä lasten kanssa.indd
Yhdessä lasten kanssa.indd
Yhdessä lasten kanssa.indd
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
pyrkiä. (Riihelä 2000, 32 - 41)<br />
Aikuiset ryhmäytyvät<br />
Aikuisten keskinäiset keskustelut toiminnan alussa<br />
ovat tärkeitä. Silloin sovitaan periaatteista ja<br />
puretaan sanoja auki eli tarkistetaan, mitä sanat<br />
tarkoittavat käytännössä. Sopimusten kirjaaminen<br />
on tärkeää, koska myöhemmin tulee tarvetta palata<br />
alkuvaiheen asioihin. Usein ohjaaja on kuitenkin<br />
melko yksin. Silloin kannattaa etsiä jostakin samanhenkinen<br />
pari, vaikkapa toinen ohjaaja, jonka<br />
<strong>kanssa</strong> voi vaihtaa kokemuksia.<br />
Mitä asioita kohdataan, kun aloitetaan toiminnan<br />
suunnittelu? Jos toimintaa aletaan suunnitella yhteistuumin,<br />
se alkaa yhteisellä pohdinnalla siitä, mihin<br />
pyritään. Apuna voi käyttää esimerkiksi ns. muutosnuolen<br />
osoittamia keskustelun avainkohtia. Samaa<br />
perusajatusta voi käyttää myös <strong>lasten</strong> <strong>kanssa</strong> pohdittaessa<br />
yhteistä tutkimuskohdetta.<br />
On tärkeää avata sanojen takana olevat mielikuvat,<br />
mitä itse kukin niillä tarkoittaa. Mitä on <strong>lasten</strong><br />
osallisuus, entä aikuisten? Vanhempien <strong>kanssa</strong><br />
voidaan pohtia samaa asiaa, mitä heille osallisuus<br />
merkitsee. Osallisuusverkoston aikuisille annettiin<br />
välitehtäväksi miettiä, mitä osallisuus on, mitä se ei<br />
ainakaan ole ja miten se näkyy käytännössä (liite 4,<br />
Pohjois-Savon alueryhmän pohdinta).<br />
Ensimmäinen tiedote kertoo periaatteet<br />
Jos kerhon toimintaperiaatteena on <strong>lasten</strong> oma<br />
suunnittelu ja omaehtoinen leikki, se on hyvä<br />
mainita heti kerhomainoksessa tai toiminnan esittelyssä.<br />
Espoossa toimiva Aitolan ryhmäperhepäiväkoti<br />
on tutkinut ja kehittänyt jo vuosia yhteistoiminnallisia<br />
toimintatapoja. Aitola kertoo toi-<br />
Muutosnuoli<br />
2) Tilanne nyt,<br />
päivämäärä<br />
4) ja 5) mikä estää<br />
tai edistää muutosta<br />
6. Seuraavat<br />
konkreettiset askeleet<br />
mintatavoistaan <strong>lasten</strong> vanhemmille esitteessään:<br />
A jatteleva<br />
I hmettelevä<br />
T utkiva<br />
O ivaltava<br />
L apsi ja<br />
A ikuinen<br />
Yhteistoiminnallinen<br />
oppiminen, dokumentointi,<br />
saduttaminen ja<br />
leikki ovat ryhmäperhepäiväkotimmetyövälineitä<br />
niin aikuisille kuin<br />
lapsillekin.<br />
Tällä tavalla vanhemmille kerrottiin Klaukkalan<br />
yhdistyksen liikuntakerhosta:<br />
Kerhossa käyvät asiakkaat ovat huomanneet,<br />
että heidät otetaan vakavasti<br />
ja sen vuoksi heillä on paljon vaatimuksia.<br />
Kerhon ohjaajan mukaan tämä onkin<br />
tarkoitus. Mikään kerhon tavoitteista<br />
ei ainakaan ole alistuva ja kaikkeen tyytyvä<br />
lapsi!<br />
Julkaisun lopussa on MLL:n Tampereen osaston<br />
kerhokutsu kokonaisuudessaan. (liite 2) Jalkarannan<br />
iltapäiväkerholaiset ovat kertoneet uusille<br />
vanhemmille jaettavassa tiedotteessa mielipiteitä<br />
1) Visio<br />
3) Lähitulevaisuudenkehittämiskohde<br />
Kirjasta Karlsson, L. (2003) Sadutus, avain osallistavaan toimintakulttuuriin<br />
Mikä estää tai<br />
edistää muutosta<br />
Tilanne<br />
seuraavan<br />
kerran,<br />
päivämäärä<br />
<strong>Yhdessä</strong> <strong>lasten</strong> <strong>kanssa</strong> – seikkailu osallisuuteen<br />
15
Change language