Raportti lasten ja nuorten tutkimuksen etiikka -verkkokyselystä

Jenni Nurmenniemi: Raportti lasten ja nuorten tutkimuksen etiikka -verkkokyselystäKertomalla mahdollisimman selkeästi lapsille ja vanhemmille tutkimusasetelman ja toisaalta auttamisen,puuttumisen ajatuksen. Tämän tein myös kirjallisesti eli he saivat kotiin A4:n, jossa asetelmaoli kirjattu, puhelinnumeroni ja luvan soittaa ja kysyä tutkimukseen liittyvistä kysymyksistä mitävain (...)Tutkittavien informoinnissa oli pyritty löytämään keinoja, joiden avulla tutkimusta voitiinselittää lapsille ja nuorille tavalla, jonka he pystyivät käsittämään. Kahdeksan vastaajaa kirjoittaatällaisista keinoista, joita ovat muun muassa nuorten itsensä huomion kiinnittäminentutkimuseettisiin kysymyksiin, selkeä informointi, reiluus, rehellisyys ja nuorten ymmärtämienvertauskuvien käyttö tutkimuksesta kerrottaessa:Olen ratkaissut tutkittavien informoimisen niin, että olen kertonut olevani töissä tutkijana, sillä työja töissä käyminen ovat asioita, jotka lapset ja nuoret tuntuvat ymmärtävän. Tutkimuksen ideaa olenpyrkinyt selittämään esimerkiksi viittaamalla ihan tavallisiin, vaikka Hesarissa oleviin kyselyihin,joissa uutisoidaan, että ”30 % ihmisistä tekee niin ja näin”. Sitten olen kertonut, että teen samaaasiaa, mutta saan saman tiedon haastatteluista, joita teen.Tapauksissa, joissa tutkija–tutkittava-suhde oli lähtökohtaisesti ongelmallinen esimerkiksitutkijan kaksoisroolin (opettaja-tutkija) takia, oli haluttu antaa potentiaalisille tutkittavillemyös aito mahdollisuus kieltäytyä osallistumisesta. Tällöin oli korostettu osallistumisen vapaaehtoisuuttatutkimuksesta informoitaessa.3.5.4 Arkaluontoiset asiat ja vaitiolovelvollisuusKuten tutkittavien informointi, myös tutkimuksessa esille tulevien arkaluontoisten asioiden käsittelyja vaitiolovelvollisuus voidaan lukea tutkija–tutkittava-suhteen piiriin. Vaitiolovelvollisuudenvuoksi arkaluontoisia asioita ja aihepiirejä oli jätetty pois joistakin tutkimuksista. Raportoinnissaoli pyritty hienotunteisuuteen ja varovaisuuteen, ja jättämään tutkittavia mahdollisesti vahingoittaviayksityiskohtia pois. Yksi vastaajista oli välittänyt saamansa tiedon puuttumistavaativasta tilanteesta asiaankuuluvalle vastaavalle viranomaiselle, toinen oli saanut toista kauttaselville, että lapsi/nuori oli jo avun piirissä:Vein lapsen ongelmista viestiä nuorisotyöntekijän kautta muille viranomaisille. Tutkimusraporttejakirjoitettaessa on tarvittu luovia ratkaisuja anonymiteetin suojaamiseksi. Lisäksi kriittisten tulkintojenkirjoittamisen tapaa on joutunut miettimään tarkkaan.Muutama vastaaja oli kuitenkin joutunut kokonaan vaikenemaan asioista, mikä oli jäänytvaivaamaan mieltä hyvin pitkäksi aikaa. Eräs vastaaja korostikin, että tutkijan on hyvin tärkeäävalmistautua etukäteen tilanteeseen, jossa tutkittava kertoo elämästään arkaluontoisia yksityiskohtia,jotka saattavat vaatia toimenpiteitä. Tällöin tutkija voi esimerkiksi tiedustella tilanteestatarkemmin, kysyä onko tutkittava saanut apua kyseiseen tilanteeseen liittyen. Lisäksi nuorellevoi kertoa tämän oikeuksista ja rohkaista myös ottamaan itse yhteyttä auttavaan tahoon.3.5.5 Vertaistuki ja itsereflektioSekä tutkijan harjoittamasta itsereflektiosta että kollegoiden kanssa keskustelusta katsottiinolevan apua tutkimuseettisten ongelmakohtien ratkaisussa:Pyrin arvioimaan jatkuvasti omaa toimintaa ja keskustelemaan tutkijakollegoiden kanssa.Samoin tärkeänä pidettiin avoimuutta ja rehellisyyttä tutkittavia kohtaan, esimerkiksi kertomallatutkittaville selkeästi että on tekemässä tutkimusta ja keskustelemalla tutkimuseettisistäkysymyksistä heidän kanssaan. Abstraktimmin ilmaisten muutama vastaaja korosti pyrkineensäolemaan ”reilu” tutkittavia kohtaan. Tämä oli ilmennyt niinkin, että tutkija oli päättänyt to-35