C o llè g e S a in t-P ie rre U c c le • e n se ig n e m e n t se c o n d a ...
C o llè g e S a in t-P ie rre U c c le • e n se ig n e m e n t se c o n d a ...
C o llè g e S a in t-P ie rre U c c le • e n se ig n e m e n t se c o n d a ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
es<strong>se</strong>nt<strong>ie</strong>l<strong>le</strong> d’apprentissage. Vivre<br />
cette ouverture, valori<strong>se</strong>r la pluralité de<br />
convictions et <strong>se</strong> situer en référence à la<br />
foi chrét<strong>ie</strong>nne <strong>in</strong>vite à faire des choix qui<br />
doivent être explicites sans pour autant<br />
être exclusifs. Le choix d’une éthique<br />
solidaire et d’un rapport non pos<strong>se</strong>ssif à<br />
la vérité, mais aussi la volonté de po<strong>se</strong>r la<br />
question de D<strong>ie</strong>u fondent notre vision de<br />
l’éducation et de l’en<strong>se</strong><strong>ig</strong>nement.<br />
N O U S D É C I D O N S D E M E T T R E<br />
C E T T E P R I O R I T É E N Œ U V R E . . .<br />
En maternel<strong>le</strong> :<br />
<strong>•</strong> animation et partage des moments<br />
importants du ca<strong>le</strong>ndr<strong>ie</strong>r liturgique ;<br />
<strong>•</strong> sout<strong>ie</strong>n de l’éveil rel<strong>ig</strong><strong>ie</strong>ux dans <strong>le</strong>s<br />
clas<strong>se</strong>s — la Te<strong>rre</strong> comme création,<br />
cadeau de D<strong>ie</strong>u — et responsabilité<br />
de chacun comme cont<strong>in</strong>uateur de la<br />
création.<br />
En primaire :<br />
<strong>•</strong> <strong>se</strong>nsibilisation à l’ouverture aux<br />
autres dans <strong>le</strong> cadre des grands temps<br />
liturgiques, à de nombreu<strong>se</strong>s actions de<br />
sollicitation : œuvre du Père Dam<strong>ie</strong>n,<br />
sout<strong>ie</strong>n des aveug<strong>le</strong>s, récolte de jouets<br />
et de vivres pour <strong>le</strong>s plus défavorisés,<br />
î<strong>le</strong>s de Paix, parra<strong>in</strong>age d’éco<strong>le</strong>s, aide à<br />
la Banque alimentaire, etc. ;<br />
<strong>•</strong> animation des moments importants<br />
de l’année liturgique : Avent, Noël,<br />
Carême, Pâques, mois de mai et de<br />
Mar<strong>ie</strong>,…<br />
En <strong>se</strong>condaire :<br />
Nous souhaitons encourager la réf<strong>le</strong>xion<br />
et <strong>le</strong>s actions col<strong>le</strong>ctives ou <strong>in</strong>dividuel<strong>le</strong>s<br />
qui permettent de donner du <strong>se</strong>ns à nos<br />
actions et de chem<strong>in</strong>er sur <strong>le</strong> plan spirituel<br />
et chrét<strong>ie</strong>n. Dans l’écoute de toute<br />
forme d’ouverture en relation directe<br />
avec l’esprit des projets pédagogique et<br />
éducatif, il est nécessaire de favori<strong>se</strong>r<br />
<strong>le</strong> débat sur la portée des différents<br />
engagements ponctuels existant au<br />
Co<strong>llè</strong>ge (actions humanitaires, projets<br />
d’Avent et de Carême, retraite des<br />
rhétoriques, etc.) et sur <strong>le</strong> fait qu’ils<br />
débouchent ou non sur une réf<strong>le</strong>xion<br />
spirituel<strong>le</strong> et/ou sur une ouverture<br />
philosophique au monde.<br />
Priorité N°3 :<br />
Un en<strong>se</strong><strong>ig</strong>nement de qualité...<br />
Où chacun prend sa part de<br />
responsabilité et où l’on <strong>se</strong> donne<br />
<strong>le</strong>s moyens de <strong>se</strong>s projets de<br />
manière concertée.<br />
NOTRE PROJET ÉDUCATIF ÉVOQUE :<br />
Nos objectifs éducatifs s’expriment<br />
notamment par la volonté de permettre<br />
à chacun de découvrir sa vocation propre<br />
et d’être prêt à assurer, dans la société<br />
de dema<strong>in</strong>, <strong>le</strong> <strong>se</strong>rvice qui lui permette de<br />
réali<strong>se</strong>r au m<strong>ie</strong>ux <strong>se</strong>s possibilités. Ceci <strong>se</strong><br />
traduit plus concrètement, notamment<br />
comme suit :<br />
<strong>•</strong> éveil<strong>le</strong>r la personnalité de chacun aux<br />
dimensions corporel<strong>le</strong>, <strong>in</strong>tel<strong>le</strong>ctuel<strong>le</strong>,<br />
affective, socia<strong>le</strong> et spirituel<strong>le</strong> de<br />
l’humanité ;<br />
<strong>•</strong> ouvrir chacun aux cultures artistiques,<br />
littéraires et sc<strong>ie</strong>ntifiques ;<br />
<strong>•</strong> aider l’élève à devenir efficace, créatif<br />
et à donner <strong>le</strong> meil<strong>le</strong>ur de lui-même<br />
af<strong>in</strong> d’atte<strong>in</strong>dre son excel<strong>le</strong>nce ;<br />
<strong>•</strong> favori<strong>se</strong>r la reconnaissance de l’effort<br />
avant la mi<strong>se</strong> en va<strong>le</strong>ur du succès.<br />
NOTRE PROJET PÉDAGOGIQUE INDIQUE :<br />
Notre pédagog<strong>ie</strong> qui <strong>se</strong> construit<br />
avec <strong>le</strong> souci de donner du <strong>se</strong>ns aux<br />
11