C o llè g e S a in t-P ie rre U c c le • e n se ig n e m e n t se c o n d a ...

A utres éléments
concernant le s�ondaire
M O D A L I T É S D ’ O R G A N I S A T I O N
D E L A T R O I S I È M E A N N É E
D A N S L E P R E M I E R D E G R É
Le Collège permet à chaque élève
de progresser à son rythme, en
pratiquant l’évaluation formative et ce,
dès la première année du secondaire.
L’élève a donc la possibilité au sein de
l’établissement de parcourir le premier
degré de l’enseignement secondaire
en trois ans plutôt qu’en deux. Deux
alternatives ont été organisées :
Soit l’élève termine sa première
année avec d’importantes lacunes.
Dans ce cas, le Collège lui propose une
première spécifique (1 ère S) à l’issue de
sa première année. L’élève, en plus de
la formation de base dans un groupe de
première commune, suivra deux heures
d’éducation physique et corps et parole,
durant lesquelles, en petits groupes, il
pourra dépasser son échec et mieux gérer
qui il est et ce qu’il veut au sein de l’école.
Soit l’élève termine sa deuxième
année commune avec des lacunes
trop importantes pour poursuivre
une formation dans l’enseignement
général et une orientation technique
ou professionnelle.
Dans ce cas, en fonction des lacunes de
l’élève, celui-ci refait une deuxième année
commune dont le programme — différent
de celui de sa première deuxième — sera
complété par 2h de mathématique, 2h de
français et 1h de guidance/méthode de
travail en demi-groupe. L’élève ne peut,
en aucun cas, faire son premier degré en
plus de trois ans.
DÉMARCHES ENTREPRISES AU NIVEAU
D E L ’ O R I E N TAT I O N E N F I N D E 6 e
Conformément à l’article 67 du décret
« Missions », le Conseil de classe est
responsable de l’orientation, en étroit
dialogue avec le centre psycho-médicosocial
et les parents. À cette fin, le Collège
veille à :
• permettre l’accès à un maximum
d’informations (communication des
coordonnées des rhétoricien(ne)s
à toutes les écoles supérieures et
universités qui en font la demande,
publicité des « portes ouvertes »,…) ;
• faciliter la participation aux « portes
ouvertes » de l’UCL et de l’ULB ;
• favoriser le travail d’accompagnement
par le CPMS ;
• encourager la participation à la « Soirée
carrières » organisée par l’Association
des parents en collaboration avec la
direction ;
• mettre en chantier, durant les
prochaines années, une réflexion
pragmatique sur les questions
d’orientation ou de réorientation, liées
au « projet de vie et d’études » des
élèves, en partenariat avec le CPMS.
P R I S E E N C H A R G E D E L A
P R É V E N T I O N D E S A S S U É T U D E S
D ans la suite du travail accompli
depuis 1998, en évitant la dispersion,
la problématique du tabac, des drogues
et de l’alcool restera une priorité dans les
actions de prévention et d’information
des élèves et de leurs parents, en
collaboration avec des compétences
externes à l’établissement, notamment
le CPMS et le PSE.
Dans le même esprit, on continuera à
proposer des animations relatives à la vie
affective et sexuelle, au cycle inférieur,
avec la collaboration des CPMS et PSE.
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