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L'ÉditioN ScoLAiRE
//83 2011 / 2012 : poursuite des réformes du second degré et
montée en puissance des usages du numérique éducatif
//83 poursuite des réformes du second degré dans un contexte
de débat(s) animé(s)
//85 avec constance, les usages des manuels numériques
progressent...
//86 un outil d'égalité des chances : le « cartable essentiel »
//89 2012 / 2013 : fin des réformes, numérique, équité, dialogue
2011/2012 : Poursuite des réformes
du second degré et montée en puissance
des usages du numérique éducatif
L’ANNEE SCOLAIRE 2011/2012, poursuivant les réformes engagées
au cours des années antérieures, témoigne d’un développement
sensible des usages du numérique éducatif.
Désormais au cœur des nouvelles pratiques pédagogiques, les
usages des manuels numériques s’étendent aux classes de tous niveaux
(du primaire au lycée) et les professeurs, souvent séduits par les pratiques
innovantes qu’ils permettent de mettre en œuvre au sein des classes,
envisagent leur futur et celui de leurs élèves avec ces nouvelles ressources.
2011/2012 a également été marquée par de nombreux débats sur les
contenus des livres scolaires et par une recrudescence de missions et
rapports sur ce sujet. Faut-il le souligner ? L’ensemble de ces rapports
témoigne du caractère essentiel du manuel scolaire et de sa place
incontournable dans le dispositif éducatif.
Et pourtant, notamment au primaire, de fortes inéquités territoriales
subsistent en matière d’équipement des élèves, alors même que, selon
une grande enquête réalisée en février 2012, maires, parents, enseignants
et directeurs d’école se prononcent pour l’instauration au niveau national
d’un « cartable essentiel de livres » pour chaque élève et d’un « équipement
essentiel de ressources numériques » pour la classe.
Poursuite des réformes du second degré
dans un contexte de débat(s) animé(s)
réforme deS coLLègeS et deS LycéeS
à la rentrée 2011, les réformes de programmes
concernaient les classes de 4 e (pour le Français,
l’histoire, la géographie et l’éducation civique) et de
premières générales (ES, L et S) et technologiques
(STI2D, STD2A, STL) dans toutes les disciplines.
Le calendrier de parution des programmes ayant
repris un cours normal, les éditeurs ont été en
mesure de proposer une offre renouvelée pour
ces classes et disciplines, offre désormais bimédia
car l’ensemble des manuels imprimés sont
accompagnés de manuels numériques enrichis et
interactifs dotés de fonctionnalités permettant une
personnalisation toujours plus poussée, tant pour
le professeur que pour l’élève.
Toutefois, si les lycéens ont été massivement
équipés par les Régions, la réduction toujours
plus marquée des crédits de l’État pour le
collège entraine l’impossibilité dans certains
établissements de fournir des ouvrages conformes
aux programmes pour tous les élèves.
LeS contenuS deS manueLS au cœur
deS débatS
L’année 2011 a également été marquée par de
vifs débats au sujet des contenus des manuels.
Mettant en œuvre les programmes publiés par
le ministère de l’Éducation nationale avec une
proposition éditoriale et pédagogique issue de la
réflexion de leurs auteurs, les ouvrages scolaires
peuvent être amenés à intégrer et vulgariser les
travaux les plus récents de la recherche. Lorsque
ces travaux touchent à des questions de société
(comme l’orientation sexuelle et l’identité sexuelle
L’édition en perspective 2011/2012 // 83
ÉditioN
ScoLAiRE