latin - Lycée-Collège des Creusets
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www.pa<strong>latin</strong>um.ch<br />
Travail de recherche théorique et Travail de recherche empirique<br />
Recherche et organisation de bases de données dans le cadre de la création du site<br />
www.pa<strong>latin</strong>um.ch, site <strong>latin</strong> de référence linguistique, culturelle et pédagogique à l’intention <strong>des</strong><br />
étudiants et du public. Ce sujet de maturité peut être mené par plusieurs étudiants. Domaines<br />
concernés par la constitution <strong>des</strong> bases de données :<br />
1.1.organisation <strong>des</strong> liens existants : sites universitaires et scientifiques<br />
1.2. organisation <strong>des</strong> liens existants : sites didactiques<br />
1.3. organisation <strong>des</strong> liens existants : sites ludiques<br />
2. chronologie raisonnée de l’histoire romaine<br />
3. références biographiques et bibliographiques<br />
4. organisation de la langue et rhétorique<br />
5. panorama littéraire (auteurs, pério<strong>des</strong>, genres)<br />
6. guide pratique du <strong>latin</strong>iste (méthodologie)<br />
7. banque d’images : art, mythologie, géographie<br />
Les étudiants bénéficieront d’une formation à la recherche en ligne et au logiciels dédiés.<br />
Stéphane Marti<br />
Ars persuadendi – ou l’analyse du discours politique à Rome<br />
Travail de recherche théorique et Travail de recherche empirique<br />
Rome est une cité, au sens de civilisation, où l’art de la parole (eloquentia) est enseigné comme<br />
un savoir absolu, résumant tous les autres et surtout nécessaire pour toute accession au pouvoir.<br />
L’étudiant(e) analysera tous les moyens mis en œuvre par les hommes d’état romains pour faire<br />
d’un discours un acte, acte de séduction, acte de résistance, acte de connaissance, relevant de<br />
l’art de persuader (ars persuadendi). Le travail pourra établir certains parallèles dans l’histoire<br />
(par ex. Machiavel).<br />
Stéphane Marti<br />
LATIN<br />
LES ROMAINS FACE A LEUR(S) MORT(S) : RITES FUNERAIRES ET<br />
CONCEPTIONS DE L’AU-DELA<br />
Travail de recherche théorique et Travail de recherche empirique<br />
« Sans doute es-tu las, voyageur. Ne le prends pas mal, je t’en prie, et contemple ma tombe. Lis et prends<br />
bien ton temps : tu en apprendras quelque chose. Tant que j’étais en vie : la joie, l’amour de mes amis.<br />
Aujourd’hui, je gis là, sans plus pouvoir bouger et mes os se reposent. Salut, et mène bien ta vie, jusqu’à<br />
rencontrer ton <strong>des</strong>tin. » (D’après : Tombeaux romains, Anthologie d’épitaphes <strong>latin</strong>es, traduites du <strong>latin</strong><br />
par Danielle Porte, Le Promeneur, 1998) Tout comme ce voyageur, il s’agira de prendre son temps pour<br />
présenter les rites funéraires romains et tenter d’appréhender la perception qu’avaient les Anciens de la<br />
mort.<br />
Vérène Hauri<br />
LATIN<br />
LA PEINTURE A ROME<br />
Travail de recherche théorique et Travail de recherche empirique<br />
« D’autres, je le crois, sauront mieux assouplir et animer le bronze, tirer du marbre <strong>des</strong> visages vivants,<br />
plaider les causes, décrire au compas les routes <strong>des</strong> cieux, marquer le lever <strong>des</strong> astres. Toi, Romain,<br />
souviens-toi de gouverner le monde ; voilà tes arts à toi : dicter les conduites de paix, épargner les<br />
peuples soumis, réduire les orgueilleux. » (Virgile, Enéide, VI, 847-853) Malgré l’affirmation d’Anchise,<br />
mener la guerre et diriger le monde ne furent pas les seuls arts <strong>des</strong> Romains. A travers l’étude d’un art en<br />
particulier, la peinture, il s’agira d’aller à la rencontre du peuple artiste au-delà du peuple guerrier.<br />
Quelles techniques, supports ou encore matériaux étaient-utilisés ? Quels thèmes étaient abordés ? Qui<br />
étaient les grands représentants de la peinture à Rome ? Quelle perception avaient les Romains de cet art ?<br />
Quelle était la place du peintre dans la société ?<br />
Vérène Hauri<br />
Travaux de Maturité <strong>Lycée</strong>-<strong>Collège</strong> <strong>des</strong> <strong>Creusets</strong>