Evaluation des diplômes de licence délivrés sous jury ... - Aeres

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Recommandations : Notation (A+, A, B, C) : C Il serait souhaitable de mettre en place tous les dispositifs permettant d’améliorer la qualité de la formation avant la signature de la convention entre l’I.C.E.S. et la Christ Church University de Canterbury. Etant donné qu’aucune convention signée n’a été jointe au dossier, ni même le projet de convention, on ne peut présupposer de sa qualité. Afin que cette formation réponde mieux aux critères d’évaluation, il faudrait par ailleurs que l’I.C.E.S. pratique l’information des lycéens et l’information des étudiants ; qu’il mette en œuvre les dispositifs d’aide à la réussite tels que le tutorat, l’unité d’enseignement de méthodologie universitaire et l’évaluation des enseignements ; que l’accent soit mis sur l’aide à la professionnalisation en organisant le suivi des étudiants et en rédigeant le supplément au diplôme et la fiche RNCP. Echelle d'appréciation : A+ : répond de façon très satisfaisante à tous les critères d'évaluation ; A : répond très bien ou bien aux critères d'évaluation ; B : répond assez bien ou moyennement aux critères d'évaluation ; C : répond de façon insatisfaisante aux critères d'évaluation.
Établissement : Institut Catholique d’Etudes Supérieures Mention : Physique-Chimie Appréciation générale : Les points les plus forts : Rapport d’évaluation d'une mention de licence La mention « Physique-Chimie » a été requalifiée par rapport à la mention « Physique » déposée en 2007 et a ainsi gagné en lisibilité, même si l’architecture des enseignements n’a pas été modifiée. La licence mention « Physique-Chimie » propose actuellement les années L1 et L2 seulement. La création de l’année L3 est demandée pour la rentrée 2009-10. Cette licence prépare essentiellement vers les métiers de l’enseignement (primaire, secondaire et supérieur par l’agrégation) et la préparation des concours d’entrée dans les grandes écoles d’ingénieurs. La formation est bien adaptée à la réalisation de ces objectifs : les effectifs étudiants sont peu nombreux (une dizaine par année). L’adossement de la formation à la recherche est actuellement quasi-inexistant, ce qui ne privilégie pas la poursuite en master. Les permanents de la formation, et en particulier le responsable de la licence, n’ont plus d’activité de recherche depuis 1995. Par rapport au dossier déposé en 2007, le nouveau dossier met en exergue une équipe pédagogique remaniée avec l'arrivée de 10 personnes essentiellement (2 PRAG, 6 MC et 1PR). On ne peut que souhaiter le renforcement des liens avec les laboratoires de recherche, comme cela est annoncé dans le projet, afin de donner à cette licence un profil universitaire classique ouvrant aussi vers les formations de la recherche. L'organisation du contrôle des connaissances a été révisée à la marge dans le dossier nouvellement soumis à l’évaluation, en ce qui concerne les ajustements sur les ECTS, les coefficients globaux, les coefficients écrits et oraux permettant le contrôle des connaissances. Les dispositifs de suivi et d’aide à la réussite des étudiants semblent efficaces et les taux de réussite en L1 et L2 sont élevés (entre 80 % et 100 %). Cependant, le dossier est insuffisamment renseigné sur le devenir des étudiants. 1- Les points les plus faibles : Effectifs peu nombreux bénéficiant d’un encadrement et d’un soutien efficaces. 2- Bonne préparation aux métiers de l’enseignement. 3- Bonne préparation aux concours d’entrée dans les grandes écoles. 1- Adossement à la recherche quasi-inexistant qui ne favorise pas une poursuite d’études en master recherche. 2- Laxisme des règles de compensation. 3- Dossier insuffisamment renseigné sur la fiche RNCP et la mobilité internationale dans le projet présenté.
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