Evaluation des diplômes de licence délivrés sous jury ... - Aeres

Établissement : Institut Catholique d’Etudes Supérieures
Mention : Physique-Chimie
Appréciation générale :
Les points les plus forts :
Rapport d’évaluation d'une mention de licence
La mention « Physique-Chimie » a été requalifiée par rapport à la mention
« Physique » déposée en 2007 et a ainsi gagné en lisibilité, même si l’architecture
des enseignements n’a pas été modifiée. La licence mention « Physique-Chimie »
propose actuellement les années L1 et L2 seulement. La création de l’année L3
est demandée pour la rentrée 2009-10.
Cette licence prépare essentiellement vers les métiers de l’enseignement
(primaire, secondaire et supérieur par l’agrégation) et la préparation des
concours d’entrée dans les grandes écoles d’ingénieurs. La formation est bien
adaptée à la réalisation de ces objectifs : les effectifs étudiants sont peu
nombreux (une dizaine par année).
L’adossement de la formation à la recherche est actuellement quasi-inexistant, ce
qui ne privilégie pas la poursuite en master. Les permanents de la formation, et
en particulier le responsable de la licence, n’ont plus d’activité de recherche
depuis 1995. Par rapport au dossier déposé en 2007, le nouveau dossier met en
exergue une équipe pédagogique remaniée avec l'arrivée de 10 personnes
essentiellement (2 PRAG, 6 MC et 1PR). On ne peut que souhaiter le renforcement
des liens avec les laboratoires de recherche, comme cela est annoncé dans le
projet, afin de donner à cette licence un profil universitaire classique ouvrant
aussi vers les formations de la recherche.
L'organisation du contrôle des connaissances a été révisée à la marge dans le
dossier nouvellement soumis à l’évaluation, en ce qui concerne les ajustements
sur les ECTS, les coefficients globaux, les coefficients écrits et oraux permettant
le contrôle des connaissances.
Les dispositifs de suivi et d’aide à la réussite des étudiants semblent efficaces et
les taux de réussite en L1 et L2 sont élevés (entre 80 % et 100 %).
Cependant, le dossier est insuffisamment renseigné sur le devenir des étudiants.
1-
Les points les plus faibles :
Effectifs peu nombreux bénéficiant d’un encadrement et d’un soutien
efficaces.
2- Bonne préparation aux métiers de l’enseignement.
3- Bonne préparation aux concours d’entrée dans les grandes écoles.
1-
Adossement à la recherche quasi-inexistant qui ne favorise pas une
poursuite d’études en master recherche.
2- Laxisme des règles de compensation.
3-
Dossier insuffisamment renseigné sur la fiche RNCP et la mobilité
internationale dans le projet présenté.