projets politiques et efficience socio- culturelle - RUN UNL

INTRODUCTION:
Une étude de psycho-sociologique du fait
politique dans le domaine de l'éducation portant
sur une période donnée dans un Pays donné, ne
saurait t e faite sans une connaissance du
contexte socio-culturel et de l'histoire des
événements qui y ont eu .lieu. Une interprétation
de ce contexte réalisée A partir des données
recueillies dans l e documents écrits et par les
r&cits verbaux faits par les acteurs qui ont vécu
divers évknements de signification politique
primordiale ou concernés par les politiques
éducatives, constitue le contenu de cette Premiere
Partie,
Dans le premier chapitre on cherchera A
montrer de façon synthétique les traits marquants
de ce pays et de sa soci&té, essayant d'y déceler
ce qui est plus significatif pour expliquer le
cadre oQ se sont déroulées les politiques
éducatives dans la période étudiée.
Dans 1 e chapitre II on decrira
l'évolution des politiques éducatives, en rapport
avec les événements, les courants historiques de
pensée et 1 es conditions nationales et
internationales auxquelles elles ont cherch& A
donner une rbponse,
Ce faisant, on ne prétend pas trouver
quelque forme de déterminisme historique, mais
plut6t dkcrire et comprendre le fonctionnement du
systeme d'ordre plus vaste dont le systeme
éducatif est un sous-systenie, et y trouver des
rapports et des inti-ractions, C'est aussi dans le
cadre d' iiiterac tiens des systenies que le sous-
syst&nie cpersonneB, consider& sur tout dans la