projets politiques et efficience socio- culturelle - RUN UNL

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qui peuvent peut-&tre s'expliquer par les diverses tendances des peup.les qui ont formt2 le Pays. On ne peut pas se soustraire a la tentation de citer le texte savoureux de cet auteur, Selon lui, la KSaudadeB (:nostalgieIl le manque d'esprit pratique, le goQt de l'ostentation et du luxe sont des cconstantes culturel les^ (qui ne nous ont jamais permis l'utilisation efficace des grandes sources de r.ichesses exploitées), en plus d'un profond sens de 1 'humain, 1 ' individual isme, la croyance dans la chance, la capacité d'adaptation, etc., "Le Portugais est un mélange de rêveur et d'homme d'action, est un nrêveur actif#, auquel ne aranque pas un certain fond pratique et réaliste. L 'acti vi té portugaise ne plonge pas ses racines dans la volonté froide, mis se nourrît plutôt d'imegination, de rêve, car le Portugais est plus idéaliste, érmtif et imaginatif que un ho- de réflexion. II partage avec 1 'Espagnol 1 e mépris aristocratique envers l'intérêt vil, envers le pur utilitarislap et envers le confort, tout connoie le goût paradoxal par l'ostentation de richesse et le luxe (. . . >. Le Portugais est surtout profondément humain, sensitif, amoureux et bon sans Btre faible (...> . Le Portugais a un vif sentiment de la Xature et un fond poetfque et contemplatif statique différent de celui des autres peuples latins. Il lui manque aussi l'exubéran&e et la joie spontanée et bruyante des peuples miedi terranéens. Il est pl us inhibé que les autres méridionaux par le sens aigu du ridicule et la peur de l'opinion d'autrui. Il est, comnne 1 'Espagnol, fort individualiste, mis avec un grand sens de la solidarité hunnaineU (8). Jorge DIAS L'individualisme senib 1 e l au premier abord, Stre e n contradic tian avec les manifestations curnn~unauta i res courantes dans quelques r&giû~~s du Pays et avec les t-toriibreu>: cas
de amutuellesB de Cheptel et d'entre aide rurale. A vrai dire, cependant, "les tendances communautaires parmi nous coexistent avec d'autres tendances, de façon A faire considbrer la societg portugaise, quoique sous 1 'emprise de ces tendances Ibien evidentes dans le r61e de l'etat, dans 1 'appel A celui-ci dans toutes 1 es difficultt-s, dans le régime &ducatif et familial, etc,) comme une société dt$sorganiséeU. Pierre BIROT, (91 B son tour, dans une monographie intéressante sur le Portugal, écrit, dans les années 60 : "D'un côté (1 'Espagnol) un peuple hautain et exalté, pr&t B tous les sacrifices et violence auxquels le trouble de sa dignité le portera; de l'autre (le Portugais) pl us de dlancol ie et d'indecision, pl us de sensibilité au charne des enfants et des femmes, une vraie humnité, signe d'un des trésors plus précieux de la viei 11 e Europe Occi dental eu. Peut-étre l'aventure coloniale et l'émigration, en emportant au loin les tempéraments plus audacieux et rudes, ont-t- elles exercé une ségregation plus accentulle au Portugal qu'en Espagne, étant donnbes les dimensions immenses de l'empire par rapport B la metropole. Mais il ne faut pas, au-dela de cette caract&risation génerale, tomber dans une généralisation facile, ignorant la forte diversité régionale, sociale et culturelle que le Pays présente, A - La diversitb rcigionale Le Portugal est un Pays Je constrastes vifs; dans ses traits physiques et humains 1 1 est
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INTRODUCTION Il est rare que les d
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travail, le processus accé1érC de
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A - UNE RECHERCHE ETHNO-SOCIOLOGIQU
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pourrait appeler la psychologie soc
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dialectique entre sa matrice bio-ps
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plus de 50% de la population.)A l'a
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-La concentration du pouvo i r et 1
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capable de d&truire l'ennui et le c
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ut, A l'&cole ou dans les entrepris
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l'occident qui s'appuye sur l'ioiag
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cer tainement les angoisses de nomb
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int&rCts, aux problgmes et aux comp
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TABLEAU II 2 TAUX DE SCOLARISATION
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A partir de l'analyse des Tableaux
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appartiennent A la couche sociale m
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L ' ana 1 yse de L'influence des qu
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D - MARQUES SOCIALES ET MOBILIT& SC
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) Cependant, dans des situations do
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l'btre humain qui ne peuvent &tre c
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Le manque de liaison école/emploi,
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On attendait les réponses d'accord
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enquete, et qui correspond au group
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les paradigmes de l'équilibre et d
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TABLEAU II 21 VARIATIONS DE LA VALE
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les causes principales de manque de
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certain moment, par le discours pol
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familiaux et scolaires dans la form
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endement scolaire et l'attribution
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JouerjDanser TABLEAU II 23 ACTIVITE
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faire des collections, des arts pla
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Le croisement de la variable degr&
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- RÉPONSES participé Jamais parti
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PARTICIPATION CIVICO-CULTURELLE par
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De la lecture de ce tableau il ress
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. . EVALUATION ~réj udiciab 1 e ~
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d&c larent que Portugal est un Pays
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ATTITUDE FACE AUFUTUR Incertain ~re
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La question de l8Enqu&te que nous a
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Une question identique, interrogean
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longue periode de censure, s'est in
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On a choisi la question suivante: "
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Le ~positi0nnement.D poli tique est
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l'enseignement basique et ceux de l
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Les questions ont été les suivant
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ktudier les aspirations scolaires d
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Pour conclure: Nous avons verif iC
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CHAPITRE VI: CONCLUSION DE LA DEUXI
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sociale, que l'ouverture politique
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matrices multiplicatives de structu
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apparaissant ainsi comme le terrain
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Orientées vers l'action, les aspir
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défence d'un ordre établi. Ces po
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esoins réels d'une communautC-, re
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En conclusion: une étude des aspir
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Le processus historique de l'évolu
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1 'école, des aspirations détermi
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C) AU fur et A mesure 0t.l l'on con
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aspirations, les compor terrtents e
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12. La logique Weberienne d'une pol
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d&sc r ipt ion ci- i t ique de 1 'h
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SEPTIÈME CHAPITRE: DECISION F'LANI
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conduit sus5 i ;1 1 'analyse thsori
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Le probleme du jeu et ae la stratkg
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pc?l i t i qui? CJP~ im 1 e est tnr
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Le travail scientifique du planific
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B la fois compl é m n taires et co
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Il dl3it comprendre la difference (
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systéme n'existe que par l'acteur
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Le sens commun, identifie le pouvo
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on peut prévoir les alternatives e
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L'objectif des interviews etai t d'
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Jusqu'a l'age de cinq ou six ans, l
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famille depuis Frederic Le PLAY (21
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MACH 1 AVEL MARCUSE (H) MARCH (J) M
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REUCHLIN (M) RIBEIRO (O) RICOEUR (P
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Technocrate, 172 social-scientist,
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