projets politiques et efficience socio- culturelle - RUN UNL

CHAPITRE III
CONCLUSION DE LA PREMIÈRE PARTIE:
DES REFORMES ËDUCATIVES AUX CHANGEMENTS SOCIAUX
INTRODUCTION . ......................... 121
A . COURANTS DE PENSÉE ET POLITIQUES EDUCATIVES ........ 123
A.1. . Période des Théories Libérales et Économiques
de 1 'Éducation 123
..................
A.2. . Période des Théories Marxistes et Fonctionna1 istes
de 1 'Ëducat ion . ................. 126
A.3. . Période des Théories Social istes . Révolutionnaires
et d'Innovation Culturelle ............ 129
CONCLUSION . .............. ; . .......... 145
NOTES AU CHAPITRE III ..................... 147
DEUXIÈME PARTIE
LES ASPIRATIONS SOCIALES
POUR UNE LOGIQUE SOCIALE DES POLITIQUES ÉDUCATIVES
INTRODUCTION . ......................... 153
CHAPITRE IV
LA JEUNESSE SOUS L l EMPRISE DES POLITIQUES ÉDUCATIVES
INTRODUCTION . ......................... 159
A . UNE RECHERCHE ETHNO-SOCIOLOGIQUE SUR LA JEUNESSE
AUPORTUGAL ....................... 163
A.1. . Choix de la cohorte d'Âge 14-24 ans ........ 165
A.2. . Réalisation d'une enquête au niveau national 167
....
B . PERSONNALISATION ET SOCIALISATION DES JEUNES . ....... 168
B.1. . L'évolution historique de la crise ......... 169
B.2. . La société industrielle et urbaine ......... 171
8.3 .. La vil le énnemie des jeunes . ............ 174