Rapport d'activité 2010 - IHEDN
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former<br />
UNe péDagogIe réNovée<br />
Les formations au niveau nationaL<br />
Les formations vers L'europe<br />
dans le cadre de sa politique pédagogique,<br />
l’iHedn a fait appel aux meilleurs<br />
intervenants grâce à son réseau d’experts<br />
régulièrement renouvelé. cette<br />
exigence s’est également appliquée au<br />
choix des programmes, à la définition<br />
des thèmes et au contrôle du contenu<br />
des formations.<br />
> Une pédagogie rénovée<br />
L’institut a mis en œuvre son nouveau<br />
projet d’établissement pour une pédagogie<br />
rénovée au service d’une compétence<br />
élargie.<br />
Un cycle de formation en trois phases<br />
La formation dans les sessions nationales<br />
"politique de défense" (poldef) et<br />
"armement et économie de défense"<br />
(aed) qui se déroule sur dix mois, de<br />
mi-septembre à fin juin, est désormais<br />
divisée en trois phases :<br />
une phase i (mi-septembre à mi-décembre)<br />
de mise à niveau par des conférences,<br />
des visites en france, mais aussi<br />
des regards croisés et des partages<br />
d’expériences, s’est achevée par une<br />
mission à djibouti (poldef) et abu dhabi<br />
(aed).<br />
La phase ii (mi-décembre à mi-février)<br />
est un temps d’approfondissement, de<br />
débats et de rédaction d’une première<br />
série de notes de position sur le rôle<br />
des acteurs, la position de la france et<br />
la préparation du terrain des différentes<br />
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Les formations<br />
vers L'internationaL<br />
sensiBiLiser<br />
pour satisfaire aux besoins de formation aux questions de défense et<br />
d’affaires internationales exprimés par le ministère de la Défense et<br />
le ministère des affaires étrangères et européennes, les autorités publiques,<br />
le monde économique et les autres acteurs de la société civile,<br />
l’Institut a continué de rechercher l’excellence dans ses formations.<br />
missions qui auront lieu en 2011. elle<br />
inclut des missions en europe.<br />
La phase iii (mi-février à fin juin)<br />
comprend des exercices de mise en<br />
situation (négociations sur les crises<br />
politiques, prises de décision sur des<br />
crises à dimension militaire, jeux de<br />
décision), les missions "monde" et<br />
s’achève par les restitutions présentant<br />
les conclusions des travaux des<br />
comités sous forme d’une note finale<br />
de position (avec options et recommandations)<br />
et d’un rapport d’étude pour<br />
la session aed.<br />
Une approche pragmatique<br />
et responsable<br />
en <strong>2010</strong>, le rapport d’étude a été supprimé<br />
au profit d’ateliers de mise en<br />
situation (négociation, décision, gestion<br />
de crise, prospective) et de la rédaction<br />
de notes de position. L’accent a été mis<br />
sur la responsabilisation de l’auditeur.<br />
Le travail sur les missions "monde" débute<br />
dès le début du cycle.<br />
construction pédagogique avec l’INHeSJ<br />
dans le cadre des activités communes<br />
avec l’inHesJ, des conférences communes<br />
et des travaux conjoints ont été<br />
organisés associant, sur une base volontaire,<br />
des auditeurs réunis en un comité<br />
transverse sur la problématique de la<br />
lutte contre l’immigration, puis de la cyberdéfense/cybersécurité.