Projet crue de Seine du lycée Sembat - Risques Majeurs et ...
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Lycée Marcel <strong>Sembat</strong><br />
128, rue Léon Salva<br />
76 300 Sotteville-les-Rouen<br />
Professeurs référents : Guillaume Jacono (Histoire-Géographie)<br />
Hugues Caron (Mathématiques)<br />
à l'attention <strong>de</strong> Mme Specte, coordinatrice <strong>de</strong> l'équipe RME<br />
Obj<strong>et</strong> : Fiche proj<strong>et</strong> « commémoration <strong>de</strong>s <strong>crue</strong>s <strong>de</strong> seine 1910-2010 »<br />
Madame,<br />
Voici notre proj<strong>et</strong> qui fait suite à l'appel émanant <strong>du</strong> rectorat <strong>de</strong> Rouen intitulé « Et si la <strong>crue</strong> <strong>de</strong> 1910 se repro<strong>du</strong>isait ? ».<br />
La commune <strong>de</strong> notre établissement scolaire, Sotteville-Lès-Rouen, se trouve en eff<strong>et</strong> dans une zone inondable <strong>du</strong> bassin <strong>de</strong> la<br />
<strong>Seine</strong><br />
C<strong>et</strong>te fiche proj<strong>et</strong> donne :<br />
✔la classe concernés ,<br />
✔les disciplines également concernés,<br />
✔un <strong>de</strong>scriptif que nous espérons détaillé.<br />
Nous vous adressons, Madame, nos plus sincères salutations.<br />
1/5
Les <strong>crue</strong>s <strong>de</strong> La <strong>Seine</strong> dans l'agglomération <strong>de</strong> Rouen, <strong>de</strong> 1910 à nos jours, un risque pour les populations ?<br />
1) L'obj<strong>et</strong> <strong>de</strong> l'étu<strong>de</strong> :<br />
Ce proj<strong>et</strong> se déroule avec une classe <strong>de</strong> secon<strong>de</strong> générale autour <strong>de</strong> trois thèmes développés dans le tableau ci-après:<br />
✔Le constat <strong>de</strong> ce qu'est une <strong>crue</strong> en prenant comme support la <strong>crue</strong> centennale <strong>de</strong> 1910, ce qui perm<strong>et</strong> <strong>de</strong> définir le phénomène avec pour objectifs un<br />
travail d'archives mais aussi <strong>de</strong>s visites <strong>de</strong> terrain pour visualiser l'impact d'une inondation.<br />
✔L'étu<strong>de</strong> diachronique <strong>de</strong>s <strong>crue</strong>s <strong>de</strong> la <strong>Seine</strong> dans l'agglomération <strong>de</strong> Rouen <strong>de</strong> 1910 à nos jours avec pour objectifs un travail mathématique <strong>de</strong><br />
traitement <strong>de</strong> données <strong>et</strong> un travail géographique d'élaboration <strong>de</strong> cartes <strong>de</strong>s <strong>crue</strong>s par rapport au bâti qui s'est développé à l'ai<strong>de</strong> d'un SIG <strong>de</strong> façon à<br />
appréhen<strong>de</strong>r la notion <strong>de</strong> risque.<br />
✔Les façons <strong>de</strong> prévenir les risques à travers l'étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s aménagements réalisés, <strong>de</strong> leur coût <strong>et</strong> <strong>de</strong>s moyens <strong>de</strong> la puissance publique mis en place<br />
pour gérer une <strong>crue</strong> avec pour objectif la prise <strong>de</strong> conscience « citoyenne » <strong>de</strong> la nécessaire prévention par rapport au sauv<strong>et</strong>age <strong>de</strong> vies, mais aussi en<br />
termes <strong>de</strong> coûts.<br />
Face à l'éten<strong>du</strong>e <strong>de</strong> l'étu<strong>de</strong>, ce proj<strong>et</strong> m<strong>et</strong>tra en valeur <strong>de</strong>ux zones particulières différentes :<br />
✔Sotteville-lès-Rouen, commune où se situe le <strong>lycée</strong>: zone urbaine fortement endiguée <strong>et</strong> aménagée <strong>et</strong> qui a subi <strong>de</strong>s inondations au cours <strong>du</strong> temps.<br />
✔La boucle <strong>de</strong> la <strong>Seine</strong> à Poses : zone plus rurale dont les berges sont moins aménagées <strong>et</strong> potentiellement moins soumise à risque.<br />
2) Une volonté <strong>de</strong> décloisonnement scolaire<br />
L'objectif pédagogique est <strong>de</strong> montrer aux élèves que les disciplines s'entrecroisent, ce qui perm<strong>et</strong> aux élèves <strong>de</strong> donner plus <strong>de</strong> sens à leurs disciplines<br />
d'étu<strong>de</strong>s. Ici la géographie se nourrit <strong>de</strong>s mathématiques pour construire <strong>et</strong> élaborer son cheminement à la fois dans la cartographie mais aussi dans la<br />
prévision <strong>et</strong> les mathématiques <strong>de</strong>viennent concrètes par l'utilisation directe <strong>de</strong> données issues <strong>du</strong> terrain. Aussi, nous souhaitons faire un travail en<br />
interdisciplinarité ouvrant sur <strong>de</strong>s connaissances moins scolaires apportées par les intervenants extérieurs. Au travers un seul thème centré sur les <strong>crue</strong>s,<br />
nous espérons faire saisir aux élèves la variété <strong>de</strong>s métiers, étu<strong>de</strong>s ou recherches qui existent<br />
2/5
Obj<strong>et</strong> Thèmes Problématique<br />
abordée<br />
Thème n°1 :<br />
Définir la notion<br />
<strong>de</strong> risque : la<br />
<strong>crue</strong> <strong>et</strong><br />
l'inondation<br />
Thème n°2 :<br />
Étu<strong>de</strong> <strong>du</strong> risque<br />
lié à la <strong>crue</strong><br />
Thème n°3 :<br />
Prévention <strong>du</strong><br />
risque.<br />
L'exemple <strong>de</strong> la<br />
<strong>crue</strong><br />
exceptionnelle <strong>de</strong><br />
1910 <strong>et</strong> ses enjeux<br />
La définition <strong>de</strong><br />
l'aléa <strong>et</strong> <strong>du</strong> risque<br />
: périodicité <strong>du</strong><br />
phénomène <strong>de</strong><br />
<strong>crue</strong> (= aléa) <strong>et</strong><br />
facteurs<br />
composant le<br />
risque.<br />
L'action citoyenne<br />
face au risque <strong>de</strong><br />
<strong>crue</strong>/inondation<br />
Qu'est-ce qui<br />
définit une <strong>crue</strong> ?<br />
Quels en sont les<br />
facteurs ?<br />
Comment a évolué<br />
le risque <strong>de</strong> <strong>crue</strong> <strong>et</strong><br />
d'inondation <strong>de</strong><br />
1910 à 2010 ?<br />
Quels sont les<br />
moyens <strong>de</strong><br />
prévention <strong>de</strong>s<br />
<strong>crue</strong>s ?<br />
Ateliers pédagogiques <strong>et</strong> travaux <strong>de</strong>s<br />
élèves<br />
✔ Recherche documentaire aux archives,<br />
préfecture, journaux, cartes/photos sur la<br />
<strong>crue</strong> <strong>de</strong> 1910 à Rouen <strong>et</strong> ses environs,<br />
✔ Présentation <strong>de</strong> la situation géographique<br />
<strong>du</strong> bassin <strong>de</strong> la <strong>Seine</strong><br />
✔ Cartographie <strong>de</strong> la <strong>crue</strong> : personnes<br />
touchées, habitations, activités, coûts<br />
✔ Étu<strong>de</strong> statistique <strong>de</strong>s facteurs <strong>et</strong><br />
recherche <strong>de</strong> premières corrélations<br />
✔ Traitement <strong>de</strong> base <strong>de</strong> données.<br />
✔ Étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> la périodicité <strong>de</strong>s <strong>crue</strong>s <strong>de</strong> 1910<br />
à nos jours<br />
✔ Recherche <strong>de</strong> corrélation entre les<br />
différents facteurs <strong>de</strong> <strong>crue</strong> (Hauteur<br />
d'eau, débit <strong>de</strong> la seine, coefficients <strong>de</strong><br />
marées,pluviométrie, météorologie, ...)<br />
✔ Réalisation <strong>de</strong> cartes <strong>de</strong> zones inondées<br />
diachroniques à l'ai<strong>de</strong> d'un système<br />
d'information géographique (SIG)<br />
✔ Comparaison <strong>de</strong> l'évolution <strong>de</strong><br />
l'anthropisation (activités, habitations,<br />
aménagements) <strong>de</strong>s berges en fonction<br />
<strong>de</strong>s zones inondées/inondables<br />
✔ Étu<strong>de</strong> d'un PPRI, étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong>s<br />
aménagements réalisés <strong>et</strong>/ou prévus<br />
✔ Simulation <strong>du</strong> risque <strong>de</strong> <strong>crue</strong>s selon une<br />
pério<strong>de</strong>.<br />
✔ Étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> coût <strong>et</strong> aménagement <strong>de</strong>s berges<br />
<strong>de</strong> la seine <strong>et</strong> <strong>du</strong> chenal<br />
Objectifs pédagogiques<br />
✔ Confrontation <strong>de</strong>s élèves à une<br />
gran<strong>de</strong> quantité <strong>de</strong> documents <strong>et</strong><br />
données<br />
✔ Sélection d'informations pertinentes<br />
par rapport à la problématique<br />
donnée<br />
✔ Prise <strong>de</strong> conscience <strong>de</strong> l'ampleur<br />
d'une <strong>crue</strong> centennale<br />
✔ Statistiques <strong>et</strong> échantillonnages au<br />
service d'une étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> terrain<br />
concrète.<br />
✔ Lien entre les données chiffrées <strong>et</strong> la<br />
représentation <strong>du</strong> réel à travers <strong>de</strong>s<br />
cartes<br />
✔ Recherche <strong>de</strong> modèles<br />
mathématiques pour tenter <strong>de</strong> simuler<br />
un risque <strong>de</strong> <strong>crue</strong><br />
✔ Comprendre les limites dans la<br />
prévision <strong>de</strong>s <strong>crue</strong>s<br />
✔ Prise en compte <strong>de</strong> la notion<br />
d'investissement <strong>de</strong> l'argent public<br />
3/5
Pour réaliser les ateliers pédagogiques abordés dans le tableau précé<strong>de</strong>nt, nous sollicitons donc <strong>de</strong>s intervenants extérieurs à la classe pour nous ai<strong>de</strong>r à<br />
réaliser ce proj<strong>et</strong>, <strong>et</strong> nous effectuerons <strong>de</strong>s visites <strong>de</strong> terrain pour confronter les élèves à la réalité <strong>de</strong>s faits.<br />
3) Les interventions extérieures <strong>et</strong> sorties sur le terrain :<br />
Les élèves rencontreront :<br />
✔ M. Hamza El Habida représentant <strong>du</strong> Groupement d'Intérêt Public <strong>Seine</strong> Aval qui présentera son travail sur la mesure <strong>de</strong>s <strong>crue</strong>s <strong>de</strong> la <strong>Seine</strong>.<br />
✔ Mme Gonçalves <strong>du</strong> service <strong>de</strong> la prévention <strong>de</strong>s <strong>crue</strong>s <strong>Seine</strong> Aval (SPC SACN), qui leur fera visiter son service <strong>et</strong> leur expliquera les métho<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> prévention actuelle.<br />
✔ M. Gilles Hervé <strong>du</strong> Port <strong>de</strong> Rouen leur présentera le marégraphe à « bullage » <strong>de</strong> Rouen qui perm<strong>et</strong> <strong>de</strong> mesurer les hauteurs d'eau dans la <strong>Seine</strong>.<br />
M. Hervé emmènera ensuite les élèves dans la capitainerie <strong>du</strong> port afin <strong>de</strong> leur expliquer le fonctionnement d'un marégraphe à ultrason, la<br />
disposition <strong>de</strong> l'ensemble <strong>de</strong>s marégraphes <strong>du</strong> Havre jusqu'à Poses, ainsi que la récolte <strong>de</strong> l'ensemble <strong>de</strong> ces données <strong>et</strong> leur traitement par les<br />
services <strong>du</strong> port.<br />
Les visites <strong>de</strong> terrain liées aux intervenants sont donc par conséquent :<br />
✔ Visite à la cité administrative <strong>de</strong>s locaux <strong>de</strong> la SPC SACN.<br />
✔ Visite <strong>du</strong> local <strong>du</strong> marégraphe <strong>de</strong> Rouen, <strong>et</strong> d'une partie <strong>de</strong>s locaux <strong>du</strong> Port <strong>de</strong> Rouen.<br />
Ces visites seront complétées par :<br />
✔ Une recherche <strong>de</strong> documents liés à la <strong>crue</strong> <strong>de</strong> 1910 aux archives <strong>de</strong> Rouen, départementales <strong>et</strong> à celles <strong>de</strong> Sotteville.<br />
✔ Visite <strong>de</strong>s bords <strong>de</strong> seine à Sotteville, avec carte actuelle <strong>et</strong> cartes plus ancienne pour visualiser les travaux d'aménagement <strong>de</strong> la <strong>Seine</strong> sur c<strong>et</strong>te<br />
zone, voir l'échelle marégraphe <strong>de</strong> Sotteville, <strong>et</strong> repérer les zones inondables <strong>et</strong> leur nature (habitations, bâtiments in<strong>du</strong>striels...)<br />
✔ Un parcours visite d'une boucle <strong>de</strong> la seine (site <strong>de</strong> Poses) avec<br />
✗ Visite <strong>du</strong> barrage <strong>de</strong> Poses,<br />
✗ Photographies <strong>de</strong> bâtiments sur zones inondables à partir <strong>de</strong>s cartes <strong>de</strong>s plus hautes eaux connues,<br />
✗ Relevés topographiques <strong>et</strong> hydrographiques sur zone<br />
4) La mise en forme <strong>de</strong>s travaux <strong>de</strong>s élèves<br />
Chaque intervention <strong>et</strong> chaque visite feront l'obj<strong>et</strong> d'un compte-ren<strong>du</strong> rédigé par les élèves à l'ai<strong>de</strong> d'un traitement <strong>de</strong> texte.<br />
L'exploitation <strong>de</strong>s données mathématiques se fera à l'ai<strong>de</strong> d'un tableur.<br />
Les cartes seront établies à l'ai<strong>de</strong> d'un logiciel SIG<br />
L'ensemble sera mis en forme par <strong>de</strong>s diaporamas, ponctués d'illustrations, photographies <strong>et</strong> vidéos.<br />
La totalité <strong>de</strong>s travaux sera éditée sur CD-ROM.<br />
4/5
5) Le budg<strong>et</strong> prévisionnel<br />
Le budg<strong>et</strong> prévisionnel <strong>de</strong> ce proj<strong>et</strong> est donc le suivant :<br />
Lignes Action Besoin Montant<br />
Transport<br />
<strong>Seine</strong> à Sotteville Aller r<strong>et</strong>our transport en commun 28,00 €<br />
Cité administrative SPC Aller r<strong>et</strong>our transport en commun 28,00 €<br />
Visite marégraphe : Rouen Jean Ango Aller r<strong>et</strong>our transport en commun 28,00 €<br />
Recherche <strong>de</strong> documents <strong>crue</strong> 1910 Aller r<strong>et</strong>our transport en commun 28,00 €<br />
Poses Location car journée 556,00 €<br />
Reprographie Archives, cartographie Duplication <strong>de</strong> cartes, photos, cartes postales,... 100,00 €<br />
Consommables Visites <strong>de</strong> terrain CD, cartouches, Mini DV,... 80,00 €<br />
Total 848,00 €<br />
5/5