RAPPORT D'ACTIVITÉ 2011 - La main à la pâte
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4. Fibonacci<br />
iv – l’action internationale<br />
Fibonacci est un projet européen coordonné par <strong>La</strong> <strong>main</strong> <strong>à</strong> <strong>la</strong> <strong>pâte</strong> et soutenu par le programme « Science<br />
et Société » de <strong>la</strong> Commission européenne (7e Programme Cadre de Recherche et de Développement).<br />
<strong>La</strong>ncé en janvier 2010 pour une durée de 3 ans, il rassemble 38 centres, pour <strong>la</strong> plupart des universités, issus<br />
de 24 pays européens. Il a pour objectif de disséminer <strong>à</strong> une grande échelle européenne des dispositifs<br />
de formation et d’enseignement des sciences et des mathématiques fondé sur l’investigation, <strong>à</strong> l’école<br />
primaire et au collège. Pour ce faire, il s’appuie sur un réseau de 12 centres de référence et un système de<br />
jume<strong>la</strong>ge et de tutorat d’autres centres. Chaque centre de référence est jumelé <strong>à</strong> un centre intermédiaire<br />
et un centre novice qu’il devra faire progresser en compétence et expertise. Un transfert de savoir-faire,<br />
de ressources pédagogiques, de méthodes, de stratégie s’opère donc au cours de ces 3 années.<br />
<strong>La</strong> coordination scientifique du projet est conduite avec l’Université de Bayreuth (Allemagne).<br />
En 2012, 24 nouveaux centres viendront rejoindre le projet, portant <strong>à</strong> 60 le nombre de centres impliqués<br />
dans Fibonacci, et permettant de couvrir l’essentiel du territoire européen.<br />
En 2010-<strong>2011</strong>, 12 visites d’étude des centres de référence ont permis aux partenaires Fibonacci de<br />
découvrir les dispositifs et l’organisation des centres les plus avancés.<br />
Les centres actuellement engagés dans le projet sont par ailleurs amenés <strong>à</strong> travailler ensemble sur des<br />
thèmes transversaux, <strong>à</strong> savoir les spécificités respectives de l’investigation en mathématiques et en<br />
sciences, les stratégies de mise en p<strong>la</strong>ce et de développement d’un centre de référence, l’intégration des<br />
différentes disciplines grâce <strong>à</strong> <strong>la</strong> démarche d’investigation, ainsi que le rôle de l’environnement extérieur <strong>à</strong><br />
l’école (et notamment les lieux de culture scientifique) dans les apprentissages scientifiques. Ces travaux<br />
ont donné lieu en <strong>2011</strong> <strong>à</strong> l’organisation de 3 sessions européennes de formation <strong>à</strong> Leicester, Helsinki<br />
et Berlin. En juin, 2091 enseignants et près de 55 000 élèves étaient impliqués dans le projet. L’objectif<br />
final qui est de mobiliser 2500 enseignants est<br />
presque atteint et le nombre minimum d’élèves<br />
<strong>à</strong> impliquer, 45 000, est dépassé.<br />
Le suivi du projet a notamment été assuré lors<br />
du séminaire européen organisé <strong>à</strong> Aabenraa<br />
au Danemark en mars. Un rapport d’activité<br />
intermédiaire du projet a été rédigé et remis <strong>à</strong><br />
<strong>la</strong> Commission européenne en novembre <strong>2011</strong>.<br />
Élèves de Berlin lors d’une<br />
session de c<strong>la</strong>sse Fibonacci<br />
équipe <strong>La</strong> <strong>main</strong> <strong>à</strong> <strong>La</strong> <strong>pâte</strong> - rapport d’activité <strong>2011</strong><br />
29<br />
Les participants au séminaire<br />
international <strong>2011</strong> sur le perron<br />
du CIEP