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18<br />
Extrait<br />
Europa heute<br />
Mausklick ➔ Manuel, page 150-151<br />
OBJECTIFS<br />
m Lire un texte informatif<br />
m Organiser une enquête<br />
m Organiser un débat<br />
m Rechercher des documents sur Internet<br />
m Constituer un dossier<br />
CHAMP LEXICAL<br />
L’Europe<br />
CHAMPS CIVILISATIONNELS<br />
Les jeunes et l’Europe<br />
Le fonctionnement de l’Europe<br />
L’histoire de L’Europe<br />
GUIDAGE PÉDAGOGIQUE<br />
Debatte: Was für Europäer sind wir?<br />
1. UMFRAGE<br />
ORGANISATION DE LA CLASSE ET DU TRAVAIL<br />
L’organisation de l’enquête sur la vie de jeunes en Europe peut être réalisée au cours d’une<br />
séance en classe entière.<br />
Des élèves posent les questions et les autres répondent. Puis viennent le décompte des<br />
résultats, les commentaires et la comparaison avec les résultats contenus dans le texte. Le<br />
débat est mené par les élèves, le professeur jouant le rôle de médiateur vigilant.<br />
Au cours de la discussion, le professeur peut attirer l’attention des élèves sur la caricature<br />
Festung Europa de Haderer qui apparaît au centre de la double-page :<br />
● Was ist eine Festung?<br />
● Muss Europa eine Festung bleiben?<br />
● Was macht die Wirkung dieser Karikatur aus?<br />
Activités complémentaires<br />
Il est possible de prolonger cette activité en organisant en deux séances une enquête<br />
similaire auprès des correspondants des élèves ou auprès de certaines écoles européennes<br />
présentes sur le web.<br />
Séance 1 : Déterminer et rechercher les cibles éventuelles, correspondants ou écoles<br />
européennes, en majorité allemandes, mais pourquoi pas aussi anglaises ou espagnoles,<br />
suivant les langues étudiées par la classe.<br />
(Pour la recherche des adresses des lycées européens, il est pratique de consulter le site<br />
www.schulweb.de sur lequel apparaissent aussi les langues étudiées.)<br />
La classe est alors divisée en groupes (groupes d’élèves gérant les correspondants, groupes<br />
d’élèves gérant les lycées européens). Les courriers peuvent être préparés à la maison et<br />
envoyés de la salle informatique.<br />
Séance 2 : Présenter et <strong>int</strong>erpréter les réponses reçues. Le professeur assure une<br />
modération « distante et efficace » des débats.
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