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Einleitung<br />
Vorteile<br />
Nachteile<br />
Schlussfolgerung<br />
Proposition destinée à la série L<br />
Fichier pédagogique<br />
Radio, Fernsehen Presse Outils linguistiques<br />
COMPRÉHENSION<br />
Activité 1<br />
Wie alt mag das Kind wohl sein? Begründen Sie Ihre Antwort anhand des Textes.<br />
Activité 2<br />
Elias versuchte, das Interesse seines Vaters für die Zeitung zu <strong>int</strong>erpretieren. Nennen Sie die<br />
drei Etappen seines Versuchs. Zitieren Sie jeweils die Textstellen, die das Benehmen des<br />
Kindes beschreiben.<br />
1. Etappe:<br />
2. Etappe:<br />
3. Etappe:<br />
Activité 3<br />
Wer / Was ist jedes Mal geme<strong>int</strong>?<br />
Z. 19: denen<br />
Z. 21: sie<br />
Z. 22: diese<br />
Z. 23: ihnen<br />
Z. 25: die<br />
Z. 26: einem<br />
Z. 27: sie<br />
Z. 28: die<br />
Activité 4<br />
Elias Canetti ersche<strong>int</strong> hier als Stellvertreter seiner Zeit. Zeigen Sie anhand des Textes,<br />
inwiefern Wien für Mitteleuropa wichtig war.<br />
Activité 5: traduction<br />
Übersetzen Sie von „Ich hatte nie versucht...” bis zum Ende des Textes (Z. 21-28).<br />
EXPRESSION<br />
1. Der Vater ertappt den Sohn bei seinen Lesebewegungen. Schreiben Sie den Dialog. (100<br />
Wörter)<br />
2. Hat die Tagespresse neben Fernsehen, Radio und Internet noch einen Platz in der heutigen<br />
Medienwelt? (130-150 Wörter)<br />
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