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14<br />
Extrait<br />
In die Ferne<br />
Josef Frh. von Eichendorff<br />
Dokument ◆ ◆ ◆ ➔ Manuel, page 58-59<br />
OBJECTIF<br />
m Lire un texte littéraire<br />
Décrire une atmosphère, caractériser des personnages<br />
CHAMP LEXICAL<br />
La nature, les sentiments<br />
Le voyage, l’évasion<br />
CHAMP CIVILISATIONNEL<br />
Le romantisme<br />
GUIDAGE PÉDAGOGIQUE<br />
Littérature<br />
Bon à savoir<br />
Ce texte est le début du roman de Eichendorff. Le héros quitte le domicile familial et va découvrir<br />
le monde. Le goût romantique des voyages dans le vaste monde s’exprime ici. Au cours de ce<br />
voyage initiatique, le héros qui est qualifié de « bon à rien » (der Taugenichts) connaîtra des<br />
épreuves et grandira.<br />
Ce texte est représentatif de l’époque romantique par de nombreuses caractéristiques (nature<br />
sauvage et vivante, chanson poétique, rôle de la musique en relation avec les sentiments<br />
des héros ...).<br />
La découverte de ce texte pourra se faire par étapes progressives. On le proposera de<br />
préférence aux élèves des sections littéraires, en Première LV1 ou en Terminale LV1-LV2.<br />
Activité 1<br />
Les élèves chercheront les éléments de réponse dans les quatre premières lignes du texte et<br />
à la fin (à partir de l. 21).<br />
Activité 2<br />
La seconde partie sera lue en entier pour repérer de quelles autres personnes il est question,<br />
en dehors du père.<br />
Activité 3<br />
Après lecture complète du texte, on mettra en évidence l’opposition entre l’activité joyeuse de<br />
la nature et le travail pénible des hommes.<br />
Activité 4<br />
Ici on associera Natur avec Freude / Frühling / Leben / Freiheit.<br />
Activité 5<br />
Les élèves justifieront les adjectifs choisis par des citations du texte.<br />
Activité 6<br />
À partir des réponses aux questions précédentes, l’opposition entre le fils et les autres<br />
personnages sera exprimée avec les aides proposées.<br />
Activités 7 et 8<br />
Ces questions permettront d’aborder les grands thèmes du romantisme allemand. Il serait<br />
<strong>int</strong>éressant de prolonger ce travail par une approche au travers de tableaux, par exemple.<br />
L’iconographie de la page 58 fournit un premier exemple.<br />
Activité 9<br />
Il s’agit là d’exprimer son opinion personnelle et d’argumenter. Ce travail peut être un<br />
entraînement à l’emploi des liens logiques.
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