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L’étude que j’ai pu mener montre qu’une action d’Education à la santé, même<br />
minime soit-elle, peut faire évoluer la représentation qu’ont les enfants à propos<br />
des médicaments. Cela montre également l’importance du sens qu’on lui donne<br />
et des points sur lesquels on insiste : formes des médicaments, dangers,<br />
précaution, etc.<br />
L’outil de recherche ne reflète peut-être pas l’intégralité des changements<br />
d’esprit provoqués au niveau des enfants. Un questionnaire de type Questions à<br />
Choix Multiples aurait pu préciser les connaissances apportées par ces séances.<br />
Mais il y a sans doute une autre raison à ces résultats peu différents : Patrice<br />
QUENEAU 7 précise que les effets attendus de cette <strong>com</strong>posante de l’éducation à<br />
la vie s’observeront à long terme, c’est à dire que les résultats se feront ressentir<br />
plutôt au moment où l’enfant sera en mesure de prendre des décisions pour luimême.<br />
7 QUENEAU, Patrice. (page Internet consultée le 14/12/2001et le 6/04/2002). Rapport de<br />
Mission sur la Iatrogénie Médicamenteuse et sa Prévention, www.inserm.fr/ethique.<br />
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