Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles ...

Préambule
À partir de 1996 1 , l’accès des personnes autistes et de leurs familles aux dispositifs du secteur
médico-social, ainsi que la mise en place de synergies éducative, pédagogique, thérapeutique
et sociale sont facilités. L’obligation de développer des ressources à la hauteur du besoin réel
sera d’abord formalisée sur le plan général dans la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des
droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, puis sur
le plan spécifiquement scolaire dans la circulaire interministérielle du 8 mars 2005 consacrée
à l’autisme et aux troubles qui lui sont apparentés 2 .
Les enfants et adolescents présentant de l’autisme ou un trouble envahissant du développement
doivent être considérés comme des élèves à part entière.
Ce guide a pour objet de permettre aux enseignants de mieux connaître les caractéristiques
de ces troubles et leurs conséquences en termes d’apprentissage, afin de les aider à mettre
leurs capacités et leurs compétences professionnelles au service d’une pédagogie adaptée
aux besoins de ces jeunes dans les meilleures conditions.
Il propose des repères, des ressources et des pistes d’adaptation pédagogiques.
Il constitue l’état provisoire des leçons tirées de l’expérience, et des discussions entre partenaires
de travail – enseignants, éducateurs, orthophonistes, médecins, psychologues,
chercheurs, familles, associations d’usagers… Destiné à faciliter la pratique pédagogique à
l’écoute de l’usager, il devra nécessairement faire l’objet d’actualisations ou d’ajustements,
en fonction des échos de son usage.
1. Avec la loi 96-1076 du 11 décembre 1996 modifiant la loi 75-535 du 30 juin 1975 relative aux institutions
sociales et médico-sociales et tendant à assurer une prise en charge adaptée de l’autisme, communément appelée
« Loi Chossy » (du nom du député qui avait déposé une proposition de loi en ce sens à l’Assemblée nationale),
publiée au Journal officiel du 12 décembre 1996.
2. Circulaire 2005-124 relative à la politique de prise en charge des personnes atteintes d’autisme ou de troubles
envahissant du développement du 8 mars 2005 (Bulletin officiel de l’Éducation nationale n° 15 du 14 avril 2005).