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CHAPITRE V LA FORMULATION ET LA REFORMULATION DES OBJECTIFS LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DE L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC En décembre 1968, la loi créant l'Université du Québec fut adoptée et l'institution dut planifier à très court terme (certains diraient plutôt organiser rapidement) la création et l'ouverture de six unités constituantes: l'UQAM à Montréal, l'UQTR à Trois- Rivières, l'UQAC à Chicoutimi, l'UQAR à Rimouski, l'École Nationale d'Administration publique et l'Institut de la Recherche scientifique. C'est seulement en janvier 1972 que l'Assemblée des Gouverneurs adopta un énoncé de politique générale 1 , probablement rédigé en vue de répondre à l'enquête menée par le Conseil des universités. 1 Premiers éléments d 'une politique de développement pour l'Université du Québec. Université du Québec, Vice-présidence à la planification, 1972.
La formulation et la reformulation des objectifs 118 Cet énoncé avait cependant été précédé de plusieurs documents qui avaient clairement formulé les objectifs de la nouvelle institution universitaire. Ainsi le premier rapport du groupe « Recherche et développement » (1968) 1 définissait en trois points le rôle de l'Université du Québec : « la décentralisation géographique des services d'enseignement supérieur; la réponse à la croissance des inscriptions au-delà des plafonds que se sont fixés les universités existantes; la poursuite de certaines fins reliées aux politiques du gouvernement 2 » . La responsabilité de la formation des maîtres transférée à l'université et la création d'instruments collectifs en vue du développement économique et social du Québec découlaient du troisième point. Au chapitre de la formation des maîtres, les planificateurs de l'Université du Québec pensaient à la formation des enseignants en général mais aussi à la formation des maîtres en enseignement technique et professionnel : « Par conséquent, la formation des maîtres de l'enseignement technique et professionnel se révèle une question assez importante pour être une préoccupation universitaire, c'est-à-dire, une tâche qui demande l'attention des compétences situées au plus haut niveau de notre système scolaire. La nouvelle université devra donc s'emparer de l'initiative dans ce rôle et lui donner un élan définitif3. >> On voulait aussi doter la nouvelle université d'un Centre universitaire de formation professionnelle où seraient étudiés tous les problèmes de la formation de la Ce groupe était un organisme dont le rôle était de conseiller le ministère de l'Éducation dans ses poiitiques de développement de l'enseignement et de la recherche universitaires. Voir lettre de Yv t>:: Martin au ministre Jean-Guy Cardmal, 15 novembre 1967. 2 Premier Rapport au Ministre de l'Éducation du groupe . 15 janvier 1968, Annexe B, p6. Québec, 3 Ibidem, Annexe H, p. 18. ., \
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