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avec l’école a dernièrement organisé<br />
une conférence avec <strong>la</strong> participation<br />
de BEE SECURE (http://www.beesecure.lu/).<br />
Le but était d'aider les<br />
parents, éducateurs et professeurs à<br />
cerner les enjeux d'Internet et des<br />
réseaux sociaux et à connaître les<br />
bonnes pratiques à adopter. A l'aide<br />
d'exemples précis BEE SECURE<br />
insiste sur les choses à ne pas faire.<br />
BEE SECURE viendra aussi à l'école<br />
pour proposer des ateliers aux<br />
enfants.<br />
LA BIBLIOTHÈQUE<br />
Sandra Reuter (chargée de cours et<br />
bibliothécaire) gère <strong>la</strong> bibliothèque de<br />
façon très active. Tous les livres sont<br />
répertoriés dans une base de données<br />
et elle connaît bien ces ressources.<br />
Sur le site Web de l'école un moteur<br />
de recherche permet de suivre <strong>la</strong> disponibilité<br />
des livres.<br />
Sandra Reuter conseille avec gentillesse<br />
les élèves en fonction de leur<br />
intérêt et de leur niveau. Chaque<br />
enfant est enregistré à <strong>la</strong> bibliothèque.<br />
Il a son code et mot de passe.<br />
L'école adhère au projet ANTOLIN.<br />
Sandra Reuter s'en occupe aussi. Elle<br />
gère le budget et passe les commandes<br />
nécessaires.<br />
QUELQUES THÈMES<br />
PARTICULIERS<br />
L'an dernier <strong>la</strong> c<strong>la</strong>sse a participé à un<br />
projet de géocaching <strong>la</strong>ncé à l'initiative<br />
du Nortic (projet pédagogique<br />
portant sur l'intégration des TIC).<br />
Les enfants ont suivi un jeu intersco<strong>la</strong>ire<br />
(une sorte de chasse au trésor)<br />
avec les écoles de Troisvierges et de<br />
Bourscheid. Les invités se promenaient<br />
avec un GPS. Ils devaient trouver<br />
différents points précis sur le site<br />
sco<strong>la</strong>ire en cherchant à résoudre une<br />
énigme. Cette activité impliquait à<br />
nouveau un travail interdisciplinaire<br />
basé sur les <strong>la</strong>ngues, l'histoire, <strong>la</strong><br />
géographie, les mathématiques aussi<br />
bien pour résoudre les défis que pour<br />
composer les questionnaires.<br />
Les élèves ont aussi créé des flyers<br />
incitant les parents à observer <strong>la</strong> prudence<br />
sur les parkings de l'école et à<br />
ne pas emprunter les voies réservées<br />
au bus sco<strong>la</strong>ire. A l'aide de techniques<br />
multimédias (textes, images, photos)<br />
les enfants ont rédigé des avertissements<br />
pour expliciter les dangers. Un<br />
message d'enfant adressé directement<br />
aux parents a un réel impact. Finalement<br />
<strong>la</strong> requête fut comprise sans<br />
même distribuer les flyers.<br />
M. Fernand Barbel est venu travailler<br />
en c<strong>la</strong>sse pour é<strong>la</strong>borer ces projets.<br />
Sans sa précieuse col<strong>la</strong>boration ces<br />
activités n’auraient pas eu lieu.<br />
L'association des parents de l'école,<br />
présidée par M. C<strong>la</strong>ude Bertemes a<br />
offert une station météo comprenant<br />
un anémomètre, un pluviomètre, un<br />
baromètre, un thermomètre et un<br />
hygromètre. Un logiciel (Weatherlink,<br />
version Internet) transfère automatiquement<br />
les données vers le récepteur<br />
de l'école qui est connecté au réseau.<br />
Ainsi chaque salle de c<strong>la</strong>sse peut suivre<br />
les données collectées. Et via le<br />
site de Nortic les élèves peuvent comparer<br />
les résultats récoltés sur les<br />
autres stations de <strong>la</strong> région.<br />
Les enseignants sont très contents de<br />
trouver une association des parents<br />
dont les membres s’investissent pour<br />
le bien de tous les enfants de l’école<br />
"Um Kiemel Wëntger".<br />
A nouveau, Fernand Barbel du Nortic<br />
nous a conseillé lors de l’achat de<br />
cette station météo.<br />
A nouveau, l’exploration de <strong>la</strong> station<br />
météo fera appel à <strong>la</strong> géographie (le<br />
vent, les précipitations, le climat, l'humidité<br />
re<strong>la</strong>tive…), les math (représentation<br />
de statistiques et de<br />
diagrammes), les sciences (comment<br />
le climat se crée, quel est le cycle de<br />
l'eau…), les <strong>la</strong>ngues. Les élèves verbaliseront<br />
les expériences en émettant<br />
une hypothèse, une thèse, une synthèse.<br />
Ils travailleront le vocabu<strong>la</strong>ire,<br />
<strong>la</strong> grammaire. La démarche se fera<br />
naturellement en partant d'une question<br />
à <strong>la</strong> portée des enfants : quel<br />
temps fait-il <br />
Les élèves du cycle 3 jouent parfois<br />
aux apprentis-rédacteurs. Pour le<br />
journal local du Club de football,<br />
"Sportzeitung", ils envoient le<br />
compte-rendu d'une visite faite ou<br />
d’un projet réalisé à l'école. C'est<br />
l'occasion de partager une expérience<br />
et de <strong>la</strong> raconter à un public é<strong>la</strong>rgi en<br />
travail<strong>la</strong>nt les compétences de <strong>la</strong><br />
<strong>la</strong>ngue écrite, en alliant <strong>la</strong> mise en<br />
page et l’illustration sur ordinateur.<br />
Guy Ansay traite beaucoup de<br />
matières en suivant une approche<br />
interdisciplinaire et en se mettant à <strong>la</strong><br />
portée des enfants. Les connaissances<br />
de base sont acquises au fil de<br />
l'observation, de l'expérimentation, de<br />
<strong>la</strong> réflexion et de l'étude. Oui, l'important<br />
c'est de bien comprendre les<br />
choses pour sa<strong>voir</strong> les mémoriser.
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