Fiche pédagogique - College au cinéma 37

SEANCE I : ORGANISATION DE « PERSEPOLIS »
Découpage de l’album
Consignes
1. Relevez et numérotez le titre des chapitres (bien que s’oppose au choix de l’auteur qui n’a pas numéroté les pages, les
repérages pour l’étude de l’œuvre en seront facilités).
2. Déterminez en quelques mots le thème de chaque chapitre ainsi que le sens de chaque titre.
1/ « La soupe » : arrivée en Autriche chez Zozo ; entrée au pensionnat. Titre ambivalent : échange symbolique d’un
côté, caractère préfabriqué dénué de valeur affective de l’autre.
2/ « Tyrol » : lycée et vacances au Tyrol chez la famille de Lucia. Tyrol devient synonyme d’accueil.
3/ « Les pâtes » : initiation politique et exclusion du pensionnat. Les pâtes sont l’élément déclencheur du renvoi et un
symbole de la vie étudiante.
4/ « La pilule » : vie chez Julie, découverte des mœurs sexuelles des jeunes Viennois. La pilule symbolise la libération
sexuelle.
5/ « Le légume » : puberté, transformations physiques, recherche de repères. Le titre fait référence aux effets de la
drogue.
6/ « Le cheval » : nouveau foyer ; visite de la mère de Marjane et nouvelle chambre (chez Frau Heller). Le cheval
désigne la logeuse et annonce des relations à venir difficiles mais ce surnom est aussi un signe de complicité entre
Marjane et sa mère.
7/ « Cache-cache » : rencontre des anarchistes, amour déçu avec Enrique. Titre à deux niveaux : jeu pratiqué par les
anarchistes (activité dérisoire et déception de Marjane), relations sentimentales avec Enrique.
8/ « Love story » : recherche d’un petit ami, rencontre de Markus. Le titre évoque une histoire d’amour avec une nuance
de dérision.
9/ « Le croissant » : drogue et rupture avec Markus. Le titre rappelle les circonstances de la séparation avec inversion
du rôle du croissant, qui de cadeau devient cause de rupture.
10/ « Le foulard » : dérive, Marjane SDF, retour en Iran. Le foulard est symbole de renoncement à la liberté
individuelle.
L’album est ainsi découpé en dix chapitres courts centrés sur un aspect de la vie de Marjane. De grands thèmes de
réflexion (action politique, sens de la mort, comparaison entre des sociétés différentes, racisme, etc.) se mêlent à
l’évocation d’événements plus intimes. La dimension symbolique des titres dépasse souvent l’expérience individuelle de
Marjane pour lui donner une valeur plus universelle.
Mais l’organisation du récit obéit avant tout à un découpage temporel selon les périodes de vie de Marjane. Le récit
est donc d’abord structuré par le déroulement du temps.
Histoire d’un triple parcours : temporel, social et psychologique
Consignes
1. Déterminez l’ordre et la durée du récit.
2. En quoi « Persépolis » est-il un récit d’apprentissage
3. Quel est le sujet principal de ce témoignage
1. L’auteur raconte un parcours d’une durée de quatre années. L’ordre du récit est globalement chronologique. Il
s’agit cependant d’un récit rétrospectif (premier élément de définition de l’autobiographie) qui joue sur le
rythme de la narration et autorise des ruptures temporelles.
Exemple de l’incipit (chapitre I) :
Le rythme du récit
Il peut être ordinaire, avec des ellipses courtes mais nombreuses (présentation de la pension, 5 ème page), ou ralenti,
avec des scènes comme le dialogue entre Marjane et Lucia (7 ème page). A cela s’ajoutent, dans d’autres chapitres, des
accélérations (petits boulots successifs, 2 ème page du « Croissant » ; la toux, 8 ème page du « Foulard ») et des condensés