recueil des réponses - La réforme du lycée

promotion de 2005 fournit le cadre légal pour que l’écolepuisse imposer des conditions spécifiques à l’élève redoublant.Le rapport d’évaluation du PROCI publié en 2007 a souligné les points forts du projet, maisaussi les points faibles, notamment à la page 28 :« Il y a un impact positif PROCI indéniable pour les élèves forts du cycle inférieur. Il n’y apas d’impact positif PROCI pour les élèves faibles. Le projet n’a pas réduit le taux desélèves quittant prématurément l’école »2. Quelles sont les variantes du système PROCI actuellement en vigueur dans lesdifférents établissements? Quelles sont leurs caractéristiques principales, leursatouts et leurs désavantages éventuels?Cinq des dix lycées PROCI forment des classes homogènes avecrespectivement « ST » et « AD ». Les autres cinq lycées font des classeshétérogènes en veillant à un mélange adéquat avec au plus un tiers d’élèves« AD ».Dans tous les lycées PROCI, les classes sont stables (sauf exceptions) de 7 e en8 e et l’équipe enseignante est également stable (sauf départs et congés). Cinqlycées PROCI sur dix visent à maintenir les classes stables de 8 e en 9 e , avecdans la mesure du possible, la même équipe enseignante. Sept des huit lycées PROCI concernés (deux lycées n’ont pas encore de 9 e )pratiquent une différenciation externe pour des cours en 9 e, , tous pour les maths,le français et l’anglais, tous sauf un pour l’allemand, quatre pour les sciencesnaturelles, deux pour toutes les branches de promotion.Dans quatre des sept lycées, les cours de niveaux différents d’une mêmebranche sont organisés en parallèle.Un lycée PROCI organise une classe spécifique en 9 e pour des élèvesredoublants. Les atouts du PROCI, selon les enseignants des lycées concernés :- meilleur encadrement et environnement plus favorable pour les élèvesfaibles ;- un certain nombre d'élèves à orientation ADAPT réussissent un niveauTE- deux années 7 e – 8 e aux élèves pour s'acclimater : nettement moins destress en rapport avec les nouvelles exigences ;- accompagnement des élèves par les mêmes enseignants et équiperéduite d'enseignants, même régent de 7 e en 9 e , meilleure connaissancedes élèves et accompagnement plus personnalisé, bon contact avec lesparents des élèves, meilleure orientation ;- tutorat ; la leçon de tutorat (de classe) intégrée dans l’horaire6