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Conception d'activitéspour les élèvesenseigner l’éveil sCientiFique en Françaisenseigner l’éveil sCientiFique en FrançaisConception d'activitéspour les élèveseXploitation des teXtes de ZoologieLes vertébrésEn tout, plus de de vertébrés ont étérecensées dans le monde. En commun, ils ont tous colonne vertébrale et un sang rouge. Les vertébrés comprennentcinq grands groupes d’animaux :- les poissons : ce sont des vertébrés aquatiques dotésde nageoires et dont le corps est couvert d’écailles ;- les amphibiens : ce sont les grenouilles, les crapauds,les rainettes, les salamandres et les tritons ; leur peaudoit rester constamment humide et ne porte ni écailles, niplumes, ni poils ; ils ont pour la plupart quatre pattes ;- les reptiles : ce sont les serpents, les lézards, lescrocodiles et leurs cousins (caïmans, alligators et gavials),et les tortues ; leur corps est couvert d’écailles et ils ontquatre pattes, sauf les serpents qui n’en ont aucune ;- les : ce sont des vertébrés à plumes qui ont deux pattes et deux ailes et qui sontpour la plupart capables de voler ;- les (le groupe dont fait partie l’homme) : ce sont des vertébrés à quatrepattes dont le corps porte des poils et chez lesquels les femelles allaitent leurs petits.Les oiseaux et les mammifères sont les seuls vertébrés (et les seuls animaux) à « sangquelle que soit la température du milieu extérieur.Les plus petits des vertébrés font tout au plus la . Ainsi, une petite du Brésil mesure à peine 9 mm et le gobie pygmée des Philippines, qui est le pluspetit des poissons connus, ne dépasse pas 1,1 cm. À l’autre bout de l’échelle, le plus gros desvertébrés, qui est aussi le plus gros animal de la planète, est la . Elle mesureen moyenne entre 23 et 25 mètres de long, mais les plus grands spécimens tués mesuraient.Leçons de sciences naturelles à l’école primaire, 6 e année- Repérer les informations contenues dans un texte de zoologie, puis se les approprier.- Produire un texte cohérent pour décrire les animaux et expliquer leurs caractéristiques.- Pour la compréhension, le maitre organise la séance de travail de manière à permettre aux élèvesde saisir le sens global du texte de zoologie et de le comprendre dans les moindres détails.- Pour la production orale, le maitre présente la consigne et la fait expliquer par les élèves, puis illes aide à collecter des idées et à élaborer le plan de la production. Il les laisse alors rédiger indi-d’une remédiation ultérieure.Capacité à faire comprendre un texte de zoologie, à concevoir des consignes claires et concises, àS’assurer que tu maitrises les techniques pour faire comprendre le sens du texte et veiller à ce queles consignes présentées soient claires et concises pour ne pas prêter à confusion.1. Écoute attentivement le texte, puis réponds aux questions.- De quoi parle le texte ?- Qu’est-ce que les vertébrés ont de commun ?2. Écoute attentivement le premier paragraphe, puis réponds aux questions.- Quels sont les cinq grands groupes des vertébrés ?tiles,les poissons et les amphibiens.- Quelles sont les caractéristiques des amphibiens ?portent ni écailles, ni plumes, ni poils ; ils ont pour la plupart quatre pattes.3. Écoute attentivement le deuxième paragraphe, puis réponds aux questions.- Quels sont les seuls vertébrés à sang chaud ?« sang chaud ».quelle que soit la température du milieu extérieur.106 107