Plagiat dans Internet

Le plagiat à l'ère des technologies de l'information:état de la situation et enjeux dans l'enseignementsupérieurPrésentation faite auCollège de MaisonneuveLe 8 mars 2011Nicole PerreaultAnimatrice du Réseau des répondantes et répondants TIC

Table des matièresMise en contexte :• Données sur le plagiatélectronique• La génération CTypes de plagiat :• Copier-coller• Achat de travaux scolairesDétecter le plagiat :• Trucs et astuces• Logiciels détecteurs de plagiatLes enjeuxPrévenir le plagiat :• Collège• Programme• Cours

Mise en contexteEn guise de préambule, faut-il tricher pour s’en sortir (1) ?(1)Les chiffres en parenthèses réfèrentà des sources citées dans laBibliographie du document

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique• 78 % des étudiants (2) déclarent avoirrecours au copier-coller sans citer lessources lorsqu’ils rédigent leurs travaux• 69,8 % des étudiants (2) estiment qu'undevoir type contient au moins un quart detextes recopiés d’Internet sans citation dessources• 15 % des étudiants (2) achètent destravaux « tout prêts » sur InternetSource de l’image :http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/module7/citer1.html

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique• La situation est semblable, quel quesoit le pays (données 2010) (9) :• Europe de l’Est : 96 %• France : 84 %• États-Unis : 70 %• Autriche : 71 %• Italie : 63 %• Sauf dans les pays scandinaves : 5 %Source de l’image :http://www.bibliotheques.uqam.ca/InfoSphere/sciences_humaines/module7/citer1.html

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique• 13% des étudiants (2) utilisent les travauxd’autres étudiants comme sourcedocumentaire• Université de Montréal (2006) (3) :mécontentement d’étudiants face à lafacilité avec laquelle il est possibled’accéder aux travaux réalisés par lespairs des sessions antérieures ; seloneux, cette situation ouvre nettement la voieau plagiat

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique• En l’absence de consignes claires, 77% des étudiants (2) ne croient pasqu’utiliser le copier – coller sans citer lessources soit un geste sérieux etrépréhensible• 95 % des plagiaires (2) signalent qu’ils nese sont pas fait prendre

Mise en contexte : données sur le plagiat électronique• Tous les enseignants (100 %) (2) ontdéjà été confrontés au copier-coller• Toutes les disciplines sontconcernées par le plagiat :mathématiques, histoire, sciences de lanature, sciences humaines, philosophie,langue et littérature, etc.

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4)• Jeunes de la Génération C (15-24ans) : créent, collaborent,communiquent via Internet:• Ils publient sur Internet• Ils travaillent en équipe surInternet• 40 % des 18 – 24 ans passent plusde 22 heures par semaine surInternetSource de l’image :https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4)• 33 % des étudiants du collégial (4)se servent systématiquement d’unordinateur en classe• 91 % (4) utilisent l’ordinateur pourréaliser leurs travaux scolaires• 63 % estiment que les nouvellesconnaissances acquises par le biaisd’Internet sont tout aussiimportantes que celles apprises àl’écoleSource de l’image :https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C (4)Et pourtant…Source de l’image :https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C(4)• Beaucoup d’étudiants apprécieraientmieux savoir comment s’y prendrepour:• Réaliser une recherche précise etefficace…• Respecter les droits d’auteur…• Distinguer une source d’informationfiable d’une autre, moins crédible• Identifier les dangers potentielsassociés à l’utilisation d’InternetSource de l’image :https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Mise en contexte : les jeunes de la Génération C(4)• 35 % des étudiants, seulement,estiment que leurs professeurs sonten mesure de les accompagneradéquatement lorsqu'ils naviguent surInternet…Source de l’image :https://www.cefrio.qc.ca/upload/1683_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf

Types de plagiat électroniqueDéfinition (5) :Présenter des phrases, des textes ou un travail empruntés àautrui sans mention des emprunts (citations, sources descitation, origines travail), comme s'il s'agissait d'un travailpersonnel. Il y a aussi plagiat lorsque l'emprunt concerne desdonnées, des tableaux, des graphiques, des images, etc.

Types de plagiat électronique : copier-coller• Recopier et présenter un texte ou une partiede texte à partir d’un site Web, un blogue, unforum, un courriel, un cédérom, etc. sans enmentionner la source• Insérer des images, des graphiques, desdonnées (ex. : fichier Excel, base de donnéesen ligne) sans en indiquer la source• Traduire partiellement ou totalement un texte,et copier la traduction sans en mentionner laprovenance

Types de plagiat électronique : copier-coller• Utiliser le travail de quelqu’un d’autre, avecson consentement ou non, et le présentercomme sien• Utiliser une partie d’un travail qu’on a soimêmeréalisé et ne pas mentionner la source• Résumer l’idée d’un auteur dans ses propresmots mais ne pas mentionner la source• Remettre un travail rédigé en équipe dont unepartie contient du copier/coller

Types de plagiat électronique : achat de travauxscolairesLe Prêt-à-porter :• Sites Web payants detéléchargement de travauxscolaires déjà réalisés• Recherche par sujet (catégories) oumots-clés :• Résumé (contenu du document)• Extrait du document pour vérifierle style de l’auteur• Nombre de sources citées• Informations sur l’auteur• Nombre de mots et de pages• Coût : environ 3 $/page• Paiement par carte decrédit : Visa,MasterCard, AmericanExpress

Types de plagiat électronique : achat de travauxscolairesLe Prêt-à-porter - Exemple 1 : Academon

Types de plagiat électronique : achat de travauxscolairesLe Prêt-à-porter - Exemple 1 : Oboulo.com• Recherche par sujet (catégories) oumots-clés :• Type de travail : exposé, mémoire,etc.• Résumé• Docs similaires• Langue• Réductions offertes en fonction dela taille du panier :• Paiement par carte decrédit1 document 0%2 documents 5%3 documents 10%

Types de plagiat électronique : achat de travauxscolairesLe Sur mesure :• Sites Web payants de réalisationpersonnalisée de travauxscolaires• Niveau de langage adapté• Faire inclure volontairement desfautes• Décider du nombre de notes de basde page• Supplément $ si urgenceÀ voir : un reportagede l’émission Enquête

Pourquoi plagier ?• La méconnaissance des normes reliéesà la citation des sources et la nonformation au sens critique dans letraitement de l’information :• Une situation vécue au primaire quiperdure au secondaire et au collégial• La facilité à utiliser le partage et letéléchargement de fichiers

Pourquoi plagier ?• Or, « les étudiants formés enmatière de méthodologie derecherche et sensibilisés à l'éthiqueet aux conséquences du plagiatsont moins susceptibles deplagier. » (6)

Pourquoi plagier?• Sauver du temps : Plagier « … c’est unpeu comme si on avait un collaborateurque l’on ne paie pas, qui est efficace et enplus qui est rapide ! »• Tout le monde le fait, (même des profs)alors… (« égaliser ses chances »)• Y’a pas de danger de se faire prendre…

Pourquoi plagier?• Difficulté perçue du travail à réaliser oude l’examen• Pression vers le succès, compétition• Horaires chargés et travail salarié desétudiants contribuent également àaugmenter la pression.

Prévenir le plagiat électronique – le collège• Démarche institutionnelle de prévention duplagiat et de la tricherie (exemple du collègeFrançois-Xavier-Garneau) :• Statistiques sur le plagiat et les motivationsqui peuvent amener des étudiants à plagier• Démarche institutionnelle : historique(formation du comité et activités réaliséespar ce dernier), éducation professeurs,étudiants), intervention (sanctions, etc.)• Évolution des cas de plagiat et tricheriedéclarés depuis l'application desinterventions

Prévenir le plagiat électronique – le collège• Campagnes de sensibilisation auprès desétudiants et des enseignants• Dépliants, encarts dans l’agenda desétudiants• Perfectionnement des enseignants• Prêcher par l’exemple… en tantqu’enseignant, s’assurer que les documentsremis aux étudiants sont conformes auxnormes usuelles de citation des sources…

Prévenir le plagiat électronique – le programme• Former les étudiants aux habiletés TIC et informationnelles :Profil de compétences générales en technologies del'information pour les étudiants du Collège de Maisonneuve• Idéalement dans un contexte programme• Recourir à InukTIC (8) pour accéder auxressources sur la citation des source

Prévenir le plagiat électronique – le programme• Faire signer un contrat de non-plagiat :• Signé par les étudiants au début de lasession• Exemples de comportementsplagiaires• Conséquences et sanctions possiblesSource de l’image :http://www.uclouvain.be/plagiat.htmlExemple de contrat de non plagiatLe fait de signer un contrat de non-plagiat peutdécourager des étudiants tentés par celui-ci

Prévenir le plagiat électronique – le cours• Fournir des indications très précises quant à ses attenteset à ce qui est permis - peut varier d’un cours, d’unediscipline à l’autre et selon les objectifs poursuivis par le travail• Être spécifique en ce qui a trait au niveau de collaborationpermis pour le travail : la collaboration non permise est unproblème souvent rencontré• Créer le doute quant à ses compétences technologiques :peut servir de frein pour certains types de plagiaires

Prévenir le plagiat électronique – le cours• Travail en équipe : important de mentionner que tous doivents'assurer que le travail correspond aux normes et exigencescar tous peuvent être pénalisés s’il y a eu fraude.Texte à paraître dans un document qui sera publié au Collège deBois-de-Boulogne :Dans le cas d’un travail en équipe, les étudiants d’une même équipe sontsolidaires du travail déposé au nom de l’équipe. Si un membre produit etremet un travail ou une partie de travail qui s'avère avoir été plagié, tous lesmembres de l'équipe recevront une sanction. Toutefois, dans le cas oùl'enseignant peut s'assurer que l'infraction est le fait d'un ou de quelquesindividus seulement, il pourra traiter cette infraction pour ces derniers,indépendamment des autres membres de l'équipe.

Prévenir le plagiat électronique – le cours• Utiliser des méthodes d’évaluation variéesqui demandent aux étudiants de rendre comptede leurs apprentissages de diverses façons etpas seulement sous forme de travail écrit(tâche plus difficile pour celui qui est tenté derécupérer un travail tout fait):• Présentation orale• Séance d’affiche• PowerPoint• Page Web : blogue, wiki, etc.• Carte conceptuelle

Prévenir le plagiat électronique – le cours• Varier les sujets de recherche d’une année à l’autre :contribue à éviter la récupération directe de travaux• Éviter les sujets très larges : il est plus facile alors detrouver et « d’adapter » sommairement des textes trouvéssur Internet. Si possible, ajouter des exigences spécifiques :• Faire référence à un cas ou une théorie particulière enlien avec le sujet• Faire référence a ce qui a été discuté en classe

Prévenir le plagiat électronique – le cours• Éviter les sujets très larges (suite) :• Intégrer un événement ou débat d’actualité enlien avec le sujet• Intégrer une réflexion personnelle• Intégrer une dimension régionale ou locale• Ne pas laisser l’étudiant choisir lui-même sonsujet de recherche• Allouer du temps en classe pour rédiger unepartie du travail : permet de comparer les écarts destyle

Prévenir le plagiat électronique – le cours• Approche Portfolio : l’étudiant consigne et rendaccessibles, à différents moments, différentstypes de productions : notes prises sur le sujetde recherche, son opinion et comment elle a étéforgée, plan du travail, compte rendu desstratégies de recherche, plan de travail, brouillon1, 2, etc. :• Permet d’évaluer le processus et pasuniquement le travail final• Approche mobilisatrice qui décourage leplagiat : beaucoup plus difficile decopier/télécharger un travail tout faitSource de l’image :http://www.eduportfolio.org/pages/eportfolio

Prévenir le plagiat électronique – le cours• Le contrat d’intégrité signé présenté au bas du travail :Je soussigné ………………………………………………,atteste avoir fait et rédigé personnellement le présenttravail ; j'atteste également ne pas avoir eu recours auplagiat et avoir consciencieusement et clairementmentionné tous les emprunts faits à autrui.

Détecter le plagiat électronique – Trucs et astuces• Comparer les écarts de style• Impression de copier - coller• Bibliographie trop… originale• Mise en page disparate• Non-cohérence des références aux graphiques et tableaux• Plusieurs sites Internet inactifs dans la bibliographie

Détecter le plagiat électronique – Trucs et astuces• Soumettre des passages du travail dans unmoteur de recherche comme Google :• Pas de guillemets, car un étudiant futépeut remplacer un point-virgule par undeux points et… le tour est joué !• Attention ! Les moteurs de recherche nedonnent pas accès au contenu des sitesqui vendent des travaux scolaires, ni auxrevues et périodiques payants

Détecter le plagiat électronique – logiciels détecteurs• De plus en plus populaires, même au Québec. Comparaisondu travail avec :• Ce qui se trouve sur Internet• D'autres travaux étudiants en format électronique accumuléssur le serveur de l’entreprise qui fournit le service• Le contenu de revues et autres publications, en ligne ouformat papier : celles-ci ne sont généralement pas indexéesdans Google car elles sont disponibles seulement surabonnement et leur accès est donc contrôlé

Détecter le plagiat électronique• Soumission d’un rapport intégrant un graphique de« taux d’originalité pour chaque travail soumis et unrapport synthèse pour le groupe. Les emprunts sontsoulignés et les sources sont indiquées• Exemple : cliquer ici ou aller à la page suivante.• Compilatio.net, un logiciel de plus en plus prisé :• Visiter Compilatio : cliquer ici• Plagium :logiciel gratuit de détection du plagiat

Détecter le plagiat électronique

Détecter le plagiat électronique

Solutions de détection2. Les logiciels détecteurs de plagiat

Quelques enjeux• La grande majorité des étudiantseffectuent leur recherchebibliographique uniquement à partird’Internet• Le travail en équipe, la collaborationentre pairs via Internet devient unepratique usuelle• Pour les jeunes de la génération C,l’ordinateur et Internet transforment leurrapport au savoir mais aussi auxdétenteurs du savoir

Quelques enjeux• Le plagiat électronique est une réalitéavec laquelle nous avons àcomposer. Il existe des moyens :• Pour le prévenir :• Les étudiants formés enmatière de méthodologie derecherche et sensibilisés àl'éthique et aux conséquencesdu plagiat sont moinssusceptibles de plagier• Les étudiants réclament cetteformation

Quelques enjeux• Pour le détecter :• Les logiciels détecteurs de plagiatsont efficaces mais… pourcombien de temps ?• Leur recours encouragera-t-il desformes de triche autres que lecopier-coller comme l’achat detravaux scolaires ?

Quelques enjeux• Les technologies ouvrent la porte à desapproches pédagogiques…• …où le magistral ne se passe plus en modesynchrone seulement• …où les étudiants ont l’occasion departiciper activement à la construction deleurs connaissances• Internet propose des modes de rédaction et depublication diversifiés (autres que le traditionnelrapport « papier »).

Quelques enjeux• La problématique du plagiat électronique peutêtre une opportunité pour repenser à ceci :• Sommes-nous prêts à recevoir, àaccompagner les étudiants de la générationC ?• À modifier nos approches pédagogiques ?• À modifier nos modes d’évaluation et deprésentation des travaux ?• « If we can’t beat them, join them ? »

Et pour terminer, une capsule vidéo anti-plagiatincontournable !Vidéo norvégienne qui expliqueavec humour pourquoi etcomment éviter le plagiat : àfaire visionner à vos étudiants !• Cliquer sur dans YouTubepour activer les sous-titres enanglais

Bibliographie de ce diaporama1) Bergadaà, M. (2007). Doit-on tricher pour s’en sortir ?Intervention de M. Bergadaà à l’émission Arène de France(France 2) le 4 avril 2007. Durée : 3 minutes.2) Institut d‘Économie et de Management de Nantes - IAE(2008). Les usages d’Internet : « De la documentation…auplagiat » . Résultats d’une enquête menée auprès de 300étudiants en avril 2008. 44 pages.3) Bernier, A.-M. et Karsenti, T.(2006). Que pensent nosétudiants de l’usage des TIC dans l’enseignementuniversitaire ? Page Web consultée le 7 mars 2010.

Bibliographie de ce diaporama4) CEFRIO (2009). Génération C – Les 12-24 ans – moteursde transformation des organisation. Rapport synthèse. 49pages.5) Fiezendanner, F.D. (2007). Le plagiat dans les systèmeséducatifs. Service écoles et médias (SEM), DIP - Genève. 7pages.6) McGregor, J.H.et Streitenberger, D.C. Do Scribes Learn?:Copying and Information Use. En ligne. Page consultée le 7mars 2010.

Bibliographie de ce diaporama7) Réseau des répondantes et répondants TIC (2010). ProfilTIC des étudiants du collégial. Site Web consulté le 9 février2011.8) InukTIC (2010). Espace Web qui regroupe les ressourcespour maîtriser les habiletés du Profil TIC des étudiants ducollégial. Site Web consulté le 9 février 2011.9) Teixera, A. et Rocha, M. (2010). Cheating by economics andbusiness undergraduate students: an exploratoryinternational assessment. Cité dans Thot Cursus. Site Webconsulté le 16 novembre 2010.

Bibliographie de ce diaporama10) Hughes, J.M.C. et D.L. McCabe (2006). Academicmisconduct within higher education in Canada, CanadianJournal of Higher Education, vol. 36, no 2, 2006, p. 1–21.Cité dans Conseil canadien sur l'apprentissage - Carnets duSavoir. Mensonge et tricherie : prendre en main lacroissance de la malhonnêteté scolaire. Site Web consulté le16 janvier 2011

Références utiles• Bergadaà, M. Internet : Fraude et déontologie selon lesacteurs universitaires . Témoignages d’enseignants etd’étudiants sur le recours au plagiat électronique ; diaporamaà utiliser lors d’activités entourant le plagiat électronique ;pistes de solutions pour prévenir le plagiat ; outils derepérage du plagiat ; etc. Un site complet et extrêmementenrichissant. Site Web consulté le 7 mars 2011• Bibliothèque de l’Université Laval. Comment citer undocument électronique ? . Référence très complète sur lafaçon de citer divers documents électroniques (courriel, siteWeb, périodique, logiciel, etc.). Page consultée le 6 février2011

Références utiles• Commission de l’éthique, de la science et de la technologiedu Québec - Avis de la CEST-jeunesse 2005 (2005). Lepl@giat électronique dans les travaux scolaires – unepratique qui soulève des questions éthiques . 51 pages. Cetavis, peu ou prou connu, a été conçu avec la participationd’enseignants et d’étudiants du réseau collégial : définition duplagiat électronique ; pistes de solutions et valeurs àpromouvoir ; enjeux (et des réserves) sur l’utilisation deslogiciels détecteurs de plagiat.• Détection du plagiat : page Wikipedia qui présente leslogiciels détecteurs de plagiat (commerciaux et libres). Pageconsultée le 9 février 2011.

Références utiles• Marquis, D. (2009). Les droits d'auteur et l'utilisationpédagogique d'Internet. Dossier publié dans Profweb le 6septembre 2005. Mise à jour le 24 avril 2009.• Perreault, N. (2007). Le plagiat et autres formes de trichescolaire à l’aide des technologies : une réalité, des solutions.Ce dossier offre des liens vers des sites Web ou des articlesen rapport avec la problématique du plagiat et autres typesde triche à l’aide des TIC.• Perreault, N. (2011). Les ressources les plus récentes de laprésentatrice accessibles en ligne.

Références utiles• Perreault, N. (2010). Le plagiat électronique : définition,exemples, prévention, détection. Série de présentations sur leplagiat électronique : diaporamas, balado diffusions, Webdiffusions, textes. Page consultée le 8 février 2011.• Service des bibliothèques de l’Université du Québec à Montréal(UQAM). Qu’est-ce que le plagiat et comment l’éviter ? Minicours en ligne qui fournit beaucoup d’information sur les sujetssuivants : ce qu’est le plagiat électronique (exemples,conséquences, comment l’éviter) ; comment citer correctementses sources, etc. Site consulté le 7 février 2011.

Références utiles• Thot Cursus (2010). Étudier, rédiger, plagier, tricher, empêcherla triche ou ne pas tricher. Des ressources… Page consultée le8 février 2011Cette page site donne accès aux ressources suivantes:• Sites sur la citation des sources• Sites de téléchargement de travaux scolaires• Trucs et astuces pour tricher (eh oui !)• Liens vers des logiciels antiplagiat

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Portfolio et InukTIC• Projet Gérald-Godin :• Dans InukTIC, à partir du Profil de sortie TIC etinformationnel des élèves existant, édition d’un Profilpersonnalisé• Dans le programme, création d’un portfolio d’évaluationaccessible dans l’environnement numériqued’apprentissage (ENA) Moodle (possible avec DECclic)dans lequel les élèves y déposeront leurs travaux• Eduportfolio.org : structure personnalisée• Dans la page ENA de l’élève, lien vers son portfolio• L’enseignant clique sur le nom de l’élève et évalue sestravaux (correspond aux attentes ou non)