ANALYSE DYNAMIQUE DES QUARTIERS EN DIFFICULTE

2Méthodologie, sélection et description des variablesfaire appel à différents services payants. Les ménagesmonoparentaux sont majoritairement constituésde femmes avec enfants. Ces femmes doivent assurerseules la double tâche du travail domestique etdu travail rémunéré pour l'ensemble du ménage, cequi se solde souvent par un accès réduit au marchédu travail. Cette configuration est aussi souventassociée à une réduction des possibilités de choixrésidentiel, conduisant à une localisation plus spécifiquedans les parties des centres urbains où domineun secteur locatif généralement de moindre qualité,et où l’instabilité résidentielle est généralementplus grande, restreignant de ce fait la mise en placede certains liens sociaux.8)Part des détenteurs d’un diplômesupérieur parmi les personnes ayantterminé leurs études(standardisée par l’âge)(Source: enquête socio-économique 2001)et9)Part des ménages avec enfant(s)où une personne au moins disposeau minimum d’un diplôme dusecondaire supérieur(Source: enquête socio-économique 2001)et10)Part des 12-25 ans suivant unenseignement du secondaire généralou du supérieur, ou ayant undiplôme d’au moins le secondairesupérieur général(Source: enquête socio-économique 2001)Le niveau de diplôme ne joue pas seulementun rôle important dans l’accès aux postes lesplus valorisés et les mieux rémunérés de la hiérarchiesociale du travail. Il influe aussi sur la capacitédes individus à faire face à différents problèmes dela vie quotidienne, comme par exemple les problèmesde santé.Il occupe par ailleurs une place essentielle dans lesmécanismes de reproduction transgénérationnelledes inégalités sociales au travers de l’appareil scolairelui-même. Un faible niveau d’instruction corresponddonc à la fois à une restriction immédiatedes possibilités d’insertion favorable des individussur le marché du travail, mais aussi, le cas échéant,à une restriction des chances futures d’insertionfavorable de leurs enfants. La différence de capacitéd’encadrement par les parents, en fonction de leurpropre capital scolaire, n’est du reste certainementpas seule en cause. Induite par les mécanismességrégatifs liés au marché du logement, et renforcéeau niveau des écoles par différents mécanismes plusou moins volontaires de tri et de relégation, la surconcentrationdes enfants socialement défavorisésdans une partie seulement des établissements scolairespeut aussi contribuer à limiter la capacité d’encadrementet de formation au sein de ces derniers.Ainsi, et à même niveau d’instruction des parents, laprobabilité de voir les élèves suivre des itinéraires derelégation sera bien plus grande dans les quartierscumulant par ailleurs le plus de difficultés.Les trois variables qui ont été retenues ici mettenttour à tour l’accent sur le niveau d’instruction au seinde la population totale, sur la capacité d’encadrementscolaire par les parents, ou sur le type d’itinérairesscolaires suivis par les jeunes générations.11)Part, parmi les actifs occupés dansle tertiaire, des actifs travaillant dansun secteur d’activité fournissant desservices peu qualifiés(Source: Banque Carrefourde la Sécurité Sociale, 2002)et12)Part des ouvriers dans la populationactive occupée(Source: Banque Carrefourde la Sécurité Sociale, 2002)Les niveaux de qualification des activitésexercées sur le marché du travail ne peuvent êtreconsidérés comme une traduction immédiate et systématiquedes niveaux de formation scolaire. D’unepart, une partie des qualifications réelles ne fontl’objet d’aucune reconnaissance en terme de diplôme.D’autre part, les possibilités de valorisation d’unmême diplôme, outre qu’elles sont souvent trèsouvertes, peuvent aussi varier selon les caractéristiquesdes structures économiques locales, voireselon l’importance de différents mécanismes de discriminationà l’embauche jouant davantage enmoyenne au détriment des habitants issus des quartiersdéfavorisés.p. 14METHODOLOGIE , SELECTION ET DESCRIPTION DES VARIABLES