Christian Puren - Cyber-Langues

Christian PUREN : « Nouvelle perspective actionnelle et (nouvelles) technologies éducatives :quelles convergences... et quelles divergences ? »AnnexeL’INNOVATION TECHNOLOGIQUE EN DIDACTIQUE DES LANGUES : MODÈLES HISTORIQUESMODÈLESTATUT DE LATECHNOLOGIETYPEDE CENTRATION1. de complémentarité dépendant sur l’enseignant2. d’intégration central3. d’éclectisme autonome4. d’autonomie variablesur laméthodologieconstituéesur latechnologiesur lesapprenantsMOTS CLÉS“aides”“auxiliaires”“moyens”“méthodeintégrée”“coursmultimédia”“potentialités”“effets”“centre deressources”“autonomie”MÉTHODOLOGIECONSTITUÉE“directe”“active”“audio-orale”“audiovisuelle”––PROJET MÉTHODOLOGIQUELes nouvelles technologies sont mobiliséesséparément et occasionnellement par lesenseignants au service d’une cohérence globaled’enseignement préexistante.Les nouvelles technologies sont mobiliséesconjointement et systématiquement par lesméthodologues avec d’autres éléments de base(comme la description du fonctionnement de lalangue, des processus mentaux d’apprentissage dela langue et de la nature du "parler en langueétrangère”) pour construire une nouvelle cohérenceglobale d’enseignement.Les nouvelles technologies sont mobiliséesséparément et systématiquement par lesméthodologues, qui s’appuient sur leurs potentialitéspour proposer (aux enseignants) ou sur leurs effetspour décrire (chez les apprenants) de nouvellescohérences partielles d’enseignement oud’apprentissage.Les nouvelles technologies sont, au même titre queles autres ressources disponibles comme lesmanuels, les documents authentiques, les autresapprenants et les enseignants, mises à la dispositiondes apprenants qui peuvent les mobiliserséparément ou conjointement,occasionnellement ou systématiquement pourchoisir ou se construire eux-mêmes des typesdiversifiés de cohérence d’apprentissage.PUREN Christian. 2001. « La didactique des langues face à l'innovation technologique » [conférence inaugurale du colloque « Environnementsvirtuels et apprentissage des langues », Université Technologique de Compiègne, 23-25 mars 2000], pp. 1-13 in : Actes des ColloquesCyber-langues 2009 page 21/22