LE BLOG: NOUVEL OUTIL PEDAGOGIQUE - Cyber-Langues

LE BLOG: NOUVEL
OUTIL PEDAGOGIQUE
Ou comment rendre les
langues encore plus
vivantes

SOMMAIRE
1. TICE, didactique des langues et blog
2.1. Le blog ou comment remédier à
l’hétérogénéité : individualisation des
tâches et interaction dans le travail
2.2. Le blog ou comment rapprocher
culture et monde réel
3. Les limites du blog

Les Technologies de l’Information et de
la Communication pour l’Enseignement
TICE

Les Technologies de l’Information et de
la Communication pour l’Enseignement
Rétroprojecteur
TICE

Les Technologies de l’Information et de
la Communication pour l’Enseignement
Rétroprojecteur
TICE
Télévision

Les Technologies de l’Information et de
la Communication pour l’Enseignement
Vidéoprojecteur
Rétroprojecteur
TICE
Télévision

Les Technologies de l’Information et de
la Communication pour l’Enseignement
Vidéoprojecteur
Rétroprojecteur
TICE
Télévision
Internet

Les Technologies de l’Information et de
la Communication pour l’Enseignement
Vidéoprojecteur
Rétroprojecteur
Blog
Télévision
TICE
Internet

Le blog-outil

J’entends et j’oublie
J’écoute et je me rappelle
Je fais et je comprends
(proverbe chinois)
L’approche actionnelle
Adopter une approche actionnelle dans notre enseignement,
c'est entraîner nos élèves à accomplir des tâches
à l'aide de l'outil linguistique
Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

La tâche
1. La tâche est un plan de travail
2. Elle est centrée sur le sens
3. Elle implique la mise en place de processus réels d’utilisation
de la langue
4. Elle peut impliquer le recours à n’importe quelle compétence
linguistique ou à plusieurs à la fois
5. Elle met en place des processus cognitifs, c’est-à-dire de
pensée
6. Elle aboutit à un produit clairement communicatif, objectif final
d’une tâche

Deux approches, deux applications
En anglais
Au collège
Une classe de 4 ème
Le blog, un outil pour:
publier les productions des
élèves
valoriser leur travail
Apporter des solutions au
problème de l’hétérogénéité
En allemand
Au lycée
Deux classes de 2 nde LV2 et
une classe de Tale L et S LV2
Le blog, un outil pour:
Rendre l’apprentissage plus
interactif et authentique
Proposer un outil d’autoformation

Individualisation des tâches
pour gérer l’hétérogénéité
AU COLLÈGE
Jeux de rôles « At the
restaurant ».
Dialogues créés par les
élèves, à leur niveau
Enregistrement vocal en
salle informatique
Autocorrection
Activité plébiscitée par les
élèves
AU LYCÉE
-Individualisation des
activités d’apprentissage
dans le cadre de la
certification (B1) pour la
compréhension de l’oral
-Interaction entre
apprenants et
enseignants : le forum
pour devenir « acteur »
des apprentissages

Robin and Emilien.mp3

Rapprocher culture et monde réel
AU COLLÈGE
Correspondance avec des
anglophones
Échanges authentiques
Curiosité et motivation
des élèves
Prise de conscience de
l’utilité de l’anglais
AU LYCÉE
Hundertwasser et la
rédaction de contes:
recherche documentaire,
transition B2i collège / B2i
lycée, valorisation du
travail
Une passerelle vers
l’université: plate-forme
vers d’autres sites, se
familiariser avec
l’enseignement à

Mais…
il y a des limites:
techniques
juridiques
d’organisation
pédagogiques

Ce que le blog a apporté …
Aux élèves
Relation différente avec l’enseignant, hors du
cadre scolaire
Des ressources en ligne facilement accessibles
Valorisation de leur travail, même des plus
faibles
Rythme de travail personnalisé
Interaction dans le travail: productions
accessibles aux camarades de classe et aux
parents, devoirs en ligne

Concevoir des enseignements en termes
de tâche
A nous, stagiaires
Développer des compétences essentielles à
l’exercice de notre métier:
Travailler en équipe
Travailler en interdisciplinarité
Approfondir nos connaissances sur les
TICE
Prendre en compte la diversité des élèves

Depuis la rédaction du mémoire,
Au collège:
nouveaux projets
Réponse des correspondants anglais,
publication du deuxième échange
Lien vers des vidéos en ligne, étudiées en cours
Au lycée:
Carnet de voyage (échange scolaire)
Production écrite sur le mythe de Faust

Continuité du projet, nouvelles
idées
Intégration des parents: « espace parent »
Alléger la charge de travail: collaboration
avec d’autres enseignants
Donner plus d’autonomie aux élèves:
SPIP?

Céline Dargère
professeure certifiée en anglais
www. Englischclass-charpak.blog4ever.com
Thibaut Chaix-Bryan,
professeur agrégé en allemand
www.deutschlandeinereise.over-blog.com