pOEazk

IV Jornades TIC i Educació: Aprenentatge mòbil
21 i 22 d’octubre de 2016
Desenvolupament
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
1- Presentació del projecte a l’alumnat
- Explicar la finalitat: preparar una gimcana científica pels seus companys i companyes
de curs, dins de la setmana de la ciència
- Explicar i mostrar (un exemple) el procediment: joc de pistes a través de REALITAT
AUGMENTADA (app AURASMA, tauletes) i d’AVATARS (app BUDDY POKE, tauleta).
Acordar el nombre de pistes (5 llocs, 5 pistes: l’ordre de les pistes serà diferent per a cada
equip, per no coincidir tothom en el mateix lloc al mateix moment). Cada grup pot tenir un color
assignat.
- Mostrar les 5 “màquines” a construir: mà robòtica, caleidoscopi, ascensor, balança
d’aigua, pou.
- Proposar que les instruccions siguin en forma de videotutorial (codi QR)
2- Escriure les instruccions i el llistat de materials: Es parteix de la màquina model que
aniran desmuntant per veure i entendre com ha estat construïda, anotant els materials.
Un cop desmuntada, la tornaran a muntar, anotant cada pas com una instrucció i comprovant
que els materials utilitzats estan a la llista.
Cal tenir presents dues coses:
- Al final, els materials s’hauran d’agrupar en 5 conjunts, un per a cada pista
- Les instruccions serviran per a crear el videotutorial.
3- Construir les màquines i crear el videotutorial: Es va construint, gravant amb la tauleta,
pas a pas. Cada alumne/a n’explica un pas. Al final, s’ajuntaran tots els passos en un sol
vídeo (Movie Maker, a l’ordinador)
- Cal anar fent fotos de cada un dels materials, per poder crear després la pista.
4- Crear les pistes:
- Debatre i consensuar les pistes (Cal acordar els 4 colors a utilitzar i assignar cada color
a una màquina). Repartir-les entre les persones del grup.
- Fer els collage amb els materials corresponents a cada pista (PIC COLLAGE)
- Crear els avatars i gravar les pistes (BUDDY POKE)
5- Planificar la gimcana (la planificació la farà l’alumnat, fent propostes, debatent,
consensuant… la mestra guiarà, si cal, el debat, amb preguntes, per assegurar que no quedi
cap aspecte sense planificar):
- Lloc de partida i de muntatge: aula de plàstica
- Consensuar els llocs de les pistes: gimnàs, porxo cobert, biblioteca, música, menjador.
Acordar l’ordre de de les pistes per a cada equip.
- Crear les targetes pel sorteig d’equips
- Mobiliari: 5 taules grans (una per a cada lloc de les pistes), 4 taules grans a plàstica
(una per a cada equip per muntar la màquina), 1 taula gran a plàstica per el jurat (constituït pel
l’alumnat de l’AEE). Bosses o caixes (una per a cada equip) per recollir els materials
- Organització: Abans de començar, caldrà enganxar les pistes, col·locar els materials i
les taules als llocs corresponents. La gimcana començarà a l’aula de música, on es faran els
equips i s’explicarà en què consisteix la gimcana i com funcionarà. Es distribuirà a cada equip
una tauleta i una bossa per desar els materials. Cada equip tindrà assignat algun alumne de
l’AEE com a assessor expert que el guiarà i a qui podrà demanar ajuda. Al final, l’alumnat de
l’AEE actuarà com a jurat. L’equip haurà completat la gimcana quan acabi de construir la seva
màquina, la porti al jurat i demostri que funciona. El jurat ho gravarà com a prova.
6- Crear els marcadors i associar-hi les aures (vídeos de les pistes): AURASMA
7- Crear els codis QR per als videotutorials.
8- LA GIMCANA: Amb tot el grup-classe, se’ls explica el funcionament de la gimcana, les
eines que hauran d’utilitzar (tauleta i apps: Aurasma, per llegir els marcadors; Bidi, per llegir
5