Korszerű módszerek a földrajzoktatásban - jgypk

módszerével, a térkép használat kiegészítése űrfelvétel elemzéssel oktatási hatékonyságunkat
növeli.
Az űrfelvételek alkalmazása számos didaktikai feladatot tölthet be a földrajz óránkon
(Haubrich et al., 1988). Fontos szerepe van a térképi tartalom és a valóság közti kapcsolat
megteremtésében, a felszínről nem áttekinthető elemek, térszerkezetek, struktúrák, folyamatok
láthatóvá tételében. A különböző időpontban készült felvételek segítségével pedig
megfigyelhetők, elemezhetők bizonyos felszínfejlődési folyamatok, jelenségek (belvíz alakulása,
szennyezés terjedése stb.).
A műholdfelvételek órai alkalmazása azonban számos problémát is felvethet (A. Brucker,
1981.). A látható fény az elektromágneses sugárzás csak kis része (0,4-0,7 µm), s a tanulók nem
szokták meg hőképek, vagy egyéb más hullámhossz tartományba eső felvételek elemzését. A
tanulók készség szinten használják már a hagyományos térképek, az iskolai atlaszok „hamis
színeit”, jelkulcsát. Új feladat számukra az űrfelvételek hamis színeinek értelmezése. El kell
fogadniuk, hogy nem egy műholdról készített fényképfelvétellel van dolguk, a valóságot a
műholdfelvételek pixelekre bontva jelenítik meg. A műholdfelvétel egy adott időpillanatra
vonatkozik, s a felvétel készültének időpontja szerves része a felvétel információ tartalmának,
anélkül nem értelmezhető (pl. különböző évszakokban készült felvételek teljesen más képet
adnak). A műholdfelvételeken nincs, ill. nem feltétlenül van méretarány, sőt jelentős térbeli
torzulások is felléphetnek, és hiányzik a térképen megszokott névrajz (folyók, városok nevei stb.)
is. Nem feltétlenül tüntetik fel az É-i irányt, tehát már a műholdfelvétel méretarányától függően
nehéz feladat lehet tanulóink számára az is, hogy beazonosítsák a felvétel tartalmát és betájolják a
műholdképet. Fontos tudatosítani tanulóinkkal, hogy a műholdképek nem csupán a leíró elemzést
szolgálhatják, hanem adatbankot is jelentenek.
A földrajz órai alkalmazás feltétele, hogy kellő számú használható műholdfelvétellel
rendelkezzünk, amelyhez megfelelő feladat társul. Minden tanulónak jusson egy, vagy maximum
páros munkában végeztessük a feladatot. A földrajz órán alkalmazható műholdfelvételnek nem
szabad túl komplexnek vagy túl sokrétű szaktartalommal rendelkezőnek lennie. A felvételnek
legyen egy domináns, szembeötlő, világos és egyszerű földrajzi struktúrája. A felvételhez
felvethető legyen egy földrajzi probléma, feladatot jelentsen a tanulók számára.
11. ábra Űrfelvételek földrajzórai alkalmazása a Nílus torkolat és a Sínai félsziget példáján
18