panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI

PANDUAN PEMILIHAN 

KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI 

PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH 

(SD, SMP, SMA, DAN SMK) 

KEMENTERIAN AGAMA 

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM 

DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 

PADA SEKOLAH 

2010 

Ditpais Subdit Ketenagaan 2010 

1

KATA PENGANTAR 

Assalamu’alaikum Wr. Wb 

Kualitas pendidikan agama Islam (PAI) di Indonesia saat ini telah menjadi perhatian 

dari berbagai kalangan, tidak hanya pada kalangan pendidikan, tetapi juga masyarakat 

secara luas. Mereka menginginkan terwujudnya perubahan dalam hal usaha 

meningkatkan kualitas mata pelajaran (mapel) PAI. Fakta menunjukkan bahwa kualitas 

mapel PAI pada sekolah belum seperti yang diharapkan. 

Kita sadari bersama, bahwa terdapat problematika yang mendera mapel PAI. Sejalan 

dengan itu, tuntutan terhadap peningkatan kualitas mapel Pendidikan Agama Islam 

(PAI) semakin meningkat. Hal terakhir ini dikarenakan adanya (1) kemajuan ilmu 

pengetahuan dan teknologi (2) persaingan global yang semakin ketat, dan (3) kesadaran 

masyarakat (orang tua siswa) akan hasil pendidikan agama semakin tinggi. 

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terjadi pada akhir-akhir ini, membawa 

dampak perubahan dalam berbagai aspek kehidupan manusia, sehingga permasalahan 

yang mendera mapel PAI harus dicarikan solusinya. Tentu solusi yang integral, 

dilandasi kebersamaan, dan lintas sektoral. Jika ini dapat dilaksanakan, tentu akan 

terjadi percepatan hasil mapel PAI. Di sisi lain, Guru PAI (GPAI) sangat ditekankan 

adanya perubahan dalam proses pembelajarannya yang dilandasi penguasaan dan 

aplikasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Tanpa landasan tersebut, seseorang kurang 

bisa mengantisipasi perubahan-perubahan dalam kehidupan sehari-hari dan tidak 

mampu mengatasi persoalan-persoalan hidup yang selalu berkembang secara cepat. 

Persaingan global dalam era pasar bebas, menyebabkan adanya kompetisi yang sangat 

ketat. Untuk dapat berpartisipasi dalam persaingan global tersebut, seseorang dituntut 

memiliki kemampuan yang lebih/berkualitas, yaitu memiliki kecakapan berkomunikasi, 

memiliki kemampuan menjalin kerjasama, memiliki keterampilan atau skill tertentu, 

individu yang ulet, disiplin, beretos kerja yang tinggi, pandai menangkap peluang, dan 

memiliki semangat untuk maju. 

Di samping itu, pengembangan budaya keagamaan (Religious Culture) di sekolah 

merupakan faktor penting dalam membentuk siswa yang penuh kepribadian, optimis, 

berani, tampil, berperilaku toleran, dan kecakapan personal dan akademik. Sekolahsekolah 

yang memiliki keunggulan PAI atau keberhasilan pendidikan agama Islam, 

biasanya dapat dilihat dari beberapa variabel yang mempengaruhinya seperti perolehan 

nilai PAI, kondisi fisik berupa sarana prasarana PAI, dan non fisik berupa nilai-nilai 

(values), keyakinan (beliefs), budaya, dan norma perilaku yang disebut sebagai the 

human side of organization (sisi/aspek manusia dan organisasi). 

Para kepala sekolah, guru, warga sekolah, stakeholder sekolah, termasuk pengawas 

agama, dan pengelola/pembina pendidikan agama Islam, perlu memiliki pemahaman 

konsep yang benar tentang budaya keagamaan (Religious Culture) sekolah dan 

pengembangannya, serta konsep sekolah yang baik atau unggul dalam melaksanakan 

PAI. 

Dilandasi pemahaman konsep yang baik, kepala sekolah dan guru, selaku pelaksana 

penyelenggara pendidikan yang didukung oleh warga sekolah, stakeholder sekolah, 

dapat mengembangkan budaya keagamaan (Religious Culture) sekolah dalam rangka 


2

pengembangan sekolah yang unggul melalui best practices kepala sekolah peduli 

pengembangan PAI di sekolah. 

Berdasarkan paparan tersebut, dipandang perlu adanya pemberian penghargaan bagi 

para kepala sekolah yang berprestasi peduli pengembangan PAI pada sekolah, agar 

dapat dijadikan best practices dan acuan dalam mengelola dan mengembangkan budaya 

keagamaan (religious culture) untuk meningkatkan mutu dan hasil pembelajaran PAI. 

Untuk itu, perlu disusun Panduan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI pada Sekolah yang diharapkan dapat dijadikan sebagai acuan dalam 

melaksanakan kegiatan tersebut bagi para peserta, panitia dan dewan juri 

Wassalamua’alaikum Wr. Wb. 

Jakarta, Juni 2010/Jumadil Akhir 1431 

Direktur Pendidikan Agama Islam 

pada Sekolah 

Dr. H. Imam Tholkhah, MA 

NIP : 150202547 


3

DAFTAR ISI 

Hal 

Kata Pengantar ----------------------------------------------------------------------------------- 

Daftar Isi ------------------------------------------------------------------------------------- --------- 

BAB I PENDAHULUAN 

A. Latar Belakang ---------------------------------------------------------------------- 

B. Landasan Hukum -------------------------------------------------------------------- 

C. Definisi ------------------------------------------------------------------------------- 

D. Tujuan -------------------------------------------------------------------------------- 

E. Sasaran, Manfaat dan Hasil -------------------------------------------------------- 

BAB II PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN 

A. Persyaratan Peserta ------------------------------------------------------------------ 

1. Peserta ---------------------------------------------------------------------------- 

2. Persyaratan Umum ------------------------------------------------------------- 

3. Persyaratan Khusus -------------------------------------------------------- 

B. Proses Pemilihan --------------------------------------------------------------------- 

BAB III PROSES SELEKSI 

A. Aspek yang Dinilai ------------------------------------------------------------ 

B. Pelaksanaan ---------------------------------------- --------------------------------- 

C. Kepanitiaan ---------------- --------------------------------------------------------- 

D. Kisi-Kisi Penilaian ---------------- ------------------------------------------------- 

BAB IV WAKTU, TAHAPAN KEGIATAN DAN BENTUK PENGHARGAAN 

A. Waktu dan Tahapan Kegiatan ----------------------------------------------- 

B. Bentuk Penghargaan ---------------------------------------------------------- 

BAB V PENUTUP -------------------------------------------------------------------------- 

DAFTAR PUSTAKA ------------------------------------------------------------------------- 

Lampiran-Lampiran: 

Lampiran 1: Biodata Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah 

Lampiran 2: Kinerja Prestatif Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada 

Sekolah 

Lampiran 3: Skala Penilaian oleh OSIS/Siswa, Guru, Kepala TU, dan Pengawas PAI 

kepada Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah 

Lampiran 4: Sistimatika Penulisan Karya Tulis 

Lampiran 5: Skoring Penilaian Berkas Portofolio 

Lampiran 6: Instrumen Pengamatan Lapangan 


4

BAB I 

PENDAHULUAN 

A. Latar Belakang 

Kepala Sekolah sebagai pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai peran yang 

sangat besar dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan di sekolah. Peran 

Kepala Sekolah dalam mengembangkan suasana sekolah yang nyaman, kondusif 

dan religious dalam proses pembelajaran melalui pengelolaan manajerial yang 

profesional, merupakan kebutuhan utama suatu sekolah dalam meraih prestasi 

sekaligus menghasilkan sumber daya manusia unggul yang berdaya saing dan 

berakhlakul karimah. 

Mengingat fungsi strategis Kepala Sekolah dalam meningkatkan kualitas lembaga 

yang dipimpinnya, khususnya kepedulian terhadap pengembangan Pendidikan 

Agama Islam (PAI) di sekolah, maka sudah sepantasnya Kepala Sekolah yang 

secara nyata berprestasi tinggi dalam kepeduliannya terhadap pengembangan 

Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah diberikan penghargaan yang layak. 

Rumusan mengenai sistem penghargaan bukanlah suatu hal yang sederhana, karena 

akhirnya harus terkait dengan aspirasi dan motivasi yang terbangun di kalangan 

Kepala Sekolah sendiri dan diharapkan menjadi bagian dari perbaikan mutu 

manajemen pendidikan nasional dan manajemen atau pengelolaan PAI yang 

berlandaskan pada sikap produktif dan proaktif. 

Sistem penghargaan dalam bentuk ”Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI pada Sekolah” yang diseleksi secara ketat, transparan dan 

terukur, diharapkan akan memberi rasa kebanggaan yang dapat memotivasi para 

Kepala Sekolah untuk menciptakan suasana sekolah yang sehat dan religious. 

Sebuah kondisi dan suasana religious sekolah yang mampu meningkatkan kreatifitas 

guru dalam menyampaikan metode pembelajaran serta memotivasi dan mendorong 

siswa untuk berprestasi di berbagai bidang, termasuk dalam kegiatan ekstra 

kurikuler Rohis dan pengamalan ajaran agama. 

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi yang dilaksanakan secara langsung ke tingkat 

nasional adalah salah satu bentuk apresiasi pemerintah pusat (Kementerian Agama 

RI) kepada mereka yang berupaya meningkatkan kualitas Pendidikan Agama Islam. 

Kepala Sekolah tidak hanya wajib mempunyai kompetensi mengajar tetapi juga 

wajib mempunyai kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi dan kompetensi 

sosial sebagai tenaga kependidikan yang handal serta peduli kepada pengembangan 

Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah. 

Diharapkan melalui Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan 

PAI Pada Sekolah, kualitas pendidikan PAI dan pengelolaan dan pengembangan 

PAI akan lebih meningkat yang pada akhirnya mampu menjawab tantangan era 

global yang berbasis keunggulan. 

Panduan ini merupakan acuan dalam pelaksanaan kegiatan, proses seleksi dan kisikisi 

penilaian, sehingga dapat diikuti secara transparan dengan mengacu pada 

parameter-parameter yang terukur agar dapat dievaluasi keabsahannya dan 

disempurnakan secara berkesinambungan 


5

B. Landasan Hukum 

Landasan hukum pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan 

Pendidikan Agama Islam (PAI) pada sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK adalah: 

1. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok kepegawaian 

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan 

Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041), sebagaiman telah diubah 

dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik 

Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik 

Indonesia Nomor 3890); 

2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 


Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301); 

3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran 

Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran 

Negara Republik Indonesia Nomor 4586); 

4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 


Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496); 

5. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan 

Pendidikan Keagamaan; 

6. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2003 tentang Tanda Kehormatan 

Satyalencana Pendidikan; 

7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru; 

8. Keputusan Presiden RI Nomor 23 tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu 

Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga. 

9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 162 Tahun 2003 tentang 

Pedoman Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah. 

10. Permendiknas Nomor 13 tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah 

C. Definisi 

1. Kepala sekolah adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala satuan 

pendidikan pada: 

a. Sekolah Dasar (SD) 

b. Sekolah Menegah Pertama (SMP) 

c. Sekolah Menengah Atas (SMA) 

d. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) 

2. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam 

(PAI) Pada Sekolah adalah Kepala Sekolah yang memiliki kemampuan 

manajerial yang unggul dalam melaksanakan tugas sesuai dengan 

kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji sebagai pendidik dan memiliki 

pemahaman wawasan pendidikan yang utuh, sehingga secara nyata mampu 

mengembangkan PAI, meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran PAI, 

mampu meningkatkan prestasi sekolah dan siswa dalam bidang intra kurikuler 

maupun ekstra kurikuler PAI, serta mampu memberi makna bagi lingkungan 

sekelilingnya di tempat sekolah tersebut berada. 

3. Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Sekolah adalah 

usaha Kepala Sekolah secara sadar dan terencana menyusun program, 


6

memanaj/mengelola PAI, menerapkan nilai-nilai keagamaan serta memperbaiki 

kelemahan yang dipandang kurang menunjang praktik pembelajaran PAI di 

sekolahnya, baik tentang materi ajar, metodologi pembelajaran, perangkat 

pembelajaran siswa, kompetensi GPAI, sarana-prasarana PAI, alat peraga, 

manajemen kelas, biaya, penilaian maupun komponen lain yang diperlukan 

untuk merealisasikan tujuan PAI di sekolah dengan indikator sebagai berikut; 

1) Terdapat atmosfer akademik dan internalisasi nilai-nilai agama yang 

kondusif di sekolah. 

2) Religious Culture di sekolah mendorong penciptaan kedisiplinan dan 

tanggung jawab tinggi. 

3) Tidak mudah tergoyahkan oleh permasalahan yang timbul di internal 

sekolah maupun pengaruh dari luar sekolah. 

4) Terdapat jalinan kerjasama kuat dengan pihak lain (orang tua, masyarakat 

dan lembaga keagamaan). 

5) Didukung oleh penerapan data best, bahan ajar, sumber belajar dan 

penggunaan buku praktikum atau buku sejenis yang mengacu kepada sistem 

penilaian PAI yang mengintegrasikan antara kegiatan intra dan ekstra 

kurikuler. 

6) Didukung oleh kepemimpinan/manajerial staf kepala sekolah yang kuat 

7) Memiliki tingkat Systemic Continuous Improvement Process atau 

keberlanjutan yang tinggi, dan 

8) Terdapat penataan tugas dan tanggung jawab yang jelas bagi warga sekolah, 

berbasis kinerja dalam pembinaan agama, akhlak dan kepribadian siswa 

D. Tujuan 

1. Tujuan Umum 

Tujuan umum Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan 

Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK adalah 

memacu, memotivasi, meningkatkan wawasan pengetahuan dan profesionalisme 

Kepala Sekolah secara berkelanjutan untuk terus belajar dalam memperbaiki 

manajemen pengelolaan PAI dan melaksanakan pembelajaran PAI yang 

berkualitas serta bekerja lebih kreatif untuk menciptakan kinerja yang lebih 

produktif dan inovatif di sekolah. 

2. Tujuan Khusus 

a. Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada kepala sekolah yang secara 

nyata peduli pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam kegiatan 

pengelolaan sekolah dan manajemen PAI sesuai dengan kompetensinya, 

termasuk kegiatan pendukung yang hasilnya dapat dibanggakan dan sangat 

bermanfaaat bagi peningkatan kualitas Pendidikan Agama Islam 

b. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala Sekolah 

untuk terus belajar dan bekerja lebih cerdas, guna menciptakan kinerja yang 

lebih produktif untuk selalu mengembangkan pendidikan Islam pada sekolah. 

c. Mendorong inovasi dan kreatifitas kepala sekolah dalam menciptakan dan 

mengembangkan PAI serta menciptakan suasana religious culture di sekolah, 

sehingga tercipta suasana yang kondusif baik bagi para pendidik, peserta 

didik dan tenaga kependidikan serta warga sekolah lainnya 


7

d. Menumbuhkan kebanggaan di kalangan Kepala Sekolah terhadap profesinya 

dan bertanggung jawab dalam mewujudkan generasi muda (peserta didik) 

yang unggul dalam seluruh aspek kehidupannya. 

E. Sasaran, Manfaat dan Hasil 

1. Sasaran 

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah 

dilakukan bagi semua Kepala Sekolah pada satuan pendidikan SD Negeri, SMP 

Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang berstatus sebagai Kepala Sekolah 

sekaligus menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan memiliki prestasi yang dapat 

dibanggakan dalam kurun waktu 2 (dua) tahun terakhir di bidang kepeduliaan 

pengembangan PAI di sekolah, tempat ia melaksanakan tugasnya. 

2. Manfaat 

a. Termotivasinya Kepala Sekolah untuk lebih berkreasi dan berinovasi dalam 

menyusun, menyajikan, dan menilai proses dan hasil pembelajaran atau 

proses bimbingan agama kepada peserta didik, sehingga dapat meningkatkan 

mutu proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah. 

b. Tertanamnya budaya, minat, bakat dan kebiasaan Kepala Sekolah untuk 

mengembangkan hasil kegiatan profesi secara baik dan benar 

c. Meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah di bidang Karya Tulis Ilmiah 

(KTI), sehingga mampu mensosialisasikan kegiatannya dalam pembelajaran 

melalui lektur laporan hasil penelitian yang dapat dipelajari pelbagai pihak 

terkait, agar dapat dikritisi dan dikembangkan. 

d. Meningkatnya kinerja, disiplin, dedikasi dan loyalitas untuk kepentingan 

masa depan bangsa dan negara, serta meningkatnya harkat, martabat, dan 

profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI). 

e. Meningkatkan jaringan kemitraan akademisi pendidikan dan guru 

Pendidikan Agama Islam serta Kepala Sekolah dalam upaya penguatan 

pembelajaran di sekolah 

3. Hasil 

Hasil yang diharapkan adalah terpilihnya Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI Tingkat Nasional Tahun 2010 pada jenjang pendidikan: 

a. Sekolah Dasar (SD) = 6 Orang 

b. Sekolah Menengah Pertama (SMP) = 6 Orang 

c. Sekolah Menengah Atas (SMA), dan 

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) = 6 Orang 


8

BAB II 

PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN 

A. Persyaratan Peserta 

1. Peserta 

Peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada 

Sekolah adalah Kepala Sekolah pada jenjang pendidikan dasar, yakni Sekolah 

Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), dan jenjang 

pendidikan menengah, yakni Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), Sekolah 

Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang berstatus sebagai Pegawai Negeri 

Sipil (PNS). 

2. Persyaratan Umum 

a. Beriman dan Bertaqwa kepada Allah SWT 

b. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 

c. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik. 

d. Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma 4 (D-IV) 

kependidikan atau non-kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi 

e. Masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai Kepala Sekolah di 

sekolah yang sama. 

f. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai (dibuktikan dengan surat 

keterangan dari atasan) 

g. Mendapat rekomendasi dari Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama 

Kabupaten/Kota setempat (dibuktikan dengan surat rekomendasi dari Kepala 

Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama) 

3. Persyaratan Khusus 

a. Menguasai substansi kinerja Kepala Sekolah dalam pengembangan PAI 

dengan mengisi formulir isian terlampir 

b. Menguasai program pelayanan dan pengembangan PAI di sekolah 

c. Memiliki prestasi yang menonjol dalam melaksanakan kompetensi tenaga 

kependidikan khususnya sebagai Kepala Sekolah pada jenjang masingmasing. 

Penetapan calon Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada 

Sekolah didasarkan pada beberapa kriteria kualitatif dan relatif pada pencapaian. 

Kriteria tersebut, dijadikan sebagai bahan acuan atau pertimbangan dasar, 

sehingga Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah 

yang terpilih, benar-benar layak dan dapat dipertanggungjawabkan kepada 

masyarakat. 

B. Proses Pemilihan 

1. Kepala Sekolah SD Negeri, SMP Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang 

berminat untuk mengikuti Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI Pada Sekolah dapat mengirimkan berkas kepada: 

PANITIA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI 

PENGEMBANGAN PAI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2010 


9

Direktorat Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah, Direktorat Jenderal 

Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI, Lantai 7, Kamar A 706, Jl. 

Lapangan Banteng Barat 3-4, Jakarta Pusat, Telp/Fax. (021) 3811772 

2. Berkas yang dikirimkan ke panitia pusat terdiri: 

a. Biodata peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi 

b. Kinerja Prestatif dalam pengembangan PAI di sekolah. 

c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari 

Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau Staf Administrasi dan Pengawas 

PAI. 

d. Makalah tentang pengembangan PAI di sekolahnya. 

e. Surat Rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor 

Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat. 

f. Pengiriman berkas paling lambat tanggal 30 Oktober 2010 stempel Pos. 

g. Berkas dokumen yang dikirim ke panitia dijilid dengan sampul berwarna; 

1) Kepala Sekolah SD = Kuning 

2) Kepala Sekolah SMP = Biru 

3) Kepala Sekolah SMA, dan SMK = Merah 

3. Format Isian Biodata Peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi, Kinerja Prestatif 

dalam Pengembangan PAI di sekolah, Penilaian Kinerja dan Perilaku calon 

Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau 

Staf Administrasi dan Pengawas PAI dapat didownload pada: 

www.kemenag.go.id atau http://pendis.kemenag.go.id/pais 

4. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dari 

masing-masing daerah yang telah mengirimkan berkas ke Panitia Pusat akan 

dilakukan seleksi dalam tiga (3) tahap, yaitu tahap awal, tahap kedua dan tahap 

akhir. 

a. Pada tahap Pertama akan dilakukan pemilihan berdasarkan penilaian 

terhadap dokumen portofolio yang dikirim ke panitia pemilihan, selanjutnya 

dipilih dan ditetapkan menjadi finalis dalam pemilihan Kepala Sekolah 

Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah. 

b. Pada tahap kedua akan dilakukan verifikasi lapangan terhadap calon finalis 

Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah. 

c. Pada tahap ketiga, para finalis Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI Pada Sekolah akan mengikuti wawancara, 

mempresentasikan karya tulis. Hasil seleksi ini akan menghasilkan pemenang 

dengan peringkat I, II, III, dan Harapan I, II dan III untuk setiap jenjang. 

5. Informasi lebih lanjut berkaitan dengan kegiatan ini dapat dilihat melalui 

http://pendis.kemenag.go.id/pais 


10

BAB III 

PROSES SELEKSI 

A. Aspek yang dinilai 

Penilaian terhadap Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada 

Sekolah dilakukan sesuai tabel di bawah ini: 

No 

Kompetensi 

Jenjang 

Manaj. 

Pengel. 

PAI 

(30%) 

Supervisi 

dan 

Pelaks. 

PAI 

(20%) 

Pengemb 

Religious 

Culture 

(20 %) 

Ekstra 

Kurik 

uler 

PAI 

(10 %) 

Prestasi 

Sekolah 

(10%) 

Penunjang 

(20%) 

Penggunaan 

IT dalam 

Pembelaj. 

PAI (5%) 

Pengemb. 

Model 

Pembelaj. 

PAI (5%) 

1 SD v v v v v v 

2 SMP v v v v v v v 

3 

SMA dan 

SMK 

v v v v v v v 

Melalui tabel tersebut, dapat dilihat bahwa setiap calon Kepala Sekolah Berprestasi 

Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan 

SMK akan dinilai secara menyeluruh dan mencakup semua faktor, namun setiap 

aspek yang dinilai memiliki bobot atau skornya tidak selalu sama. Begitu pula 

halnya dengan penilai serta cara atau alat penilaian yang digunakan. Dalam 

pelaksanaan penilaian tersebut, Panitia akan bekerjasama dengan para Pakar atau 

Praktisi di bidang Pendidikan Agama Islam. 

B. Pelaksanaan 

1. Peserta 

Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah 

Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), 

dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang memenuhi persyaratan 

sebagaimana telah ditetapkan. 

2. Prosedur Pendaftaran 

Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah 

Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), 

dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) mengajukan diri secara 

perorangan ke Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Tingkat Nasional. 

Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut; 

a. Biodata (sesuai lampiran1) 

b. Kinerja prestasif dalam Pengembangan PAI yang ditulis secara singkat dan 

jelas (sesuai lampiran 2) 

c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari 

Pengurus OSIS atau Siswa, Guru, Kepala TU dan Pengawas PAI (sesuai 

lampiran 3) 


11

d. Surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor 

Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat 

e. Makalah tentang karya prestatif bidang substantif kepala sekolah dalam 

pengembangan PAI di sekolah (sesuai lampiran 4) 

f. Surat keterangan sehat dari dokter 

3. Prosedur penilaian 

Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu; 

berkas tertulis, verifikasi lapangan, presentasi dan wawancara. 

a. Penilaian Berkas tertulis 

Penilaian berkas tertulis terdiri; 

1). Dokumen 

Meliputi; biodata, portofolio kinerja prestatif dalam pengembangan PAI 

di sekolah dengan bukti yang relevan serta penilaian kinerja dan 

perilaku. 

2). Karya tulis 

Tulisan tentang pengembangan PAI pada sekolah, dengan ketentuan; 

a) Makalah ditulis 15 halaman, di atas kertas ukuran A4 dengan spasi 

1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans 

b) Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, 

pembahasan tentang manajemen pengelolaan dan pengembangan PAI 

pada sekolah dan kesimpulan 

c) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik. 

d) Kerangka penulisan terlampir (lampiran 4) 

b. Verifikasi Lapangan 

Verifikasi lapangan dilakukan terhadap para finalis peserta pemilihan Kepala 

Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dengan 

menugaskan Tim Verifikasi yang ditunjuk oleh panitia. Penilaian lapangan 

menggunakan Instrumen Standar Manajemen Pendidikan Agama Islam 

(Lampiran 5) 

c. Presentasi 

Para finalis mempresentasikan karya tulis manajemen pengelolan dan 

pengembangan PAI di sekolahnya dengan menggunakan LCD-komputer 

dilanjutkan dengan tanya jawab oleh Tim Penilai. 

Dimensi penilaian meliputi; 

No Aspek Bobot 

1. Substansi 

30% 

a. Keaslian 

b. Kebermanfaatan 

c. Sistimatika berfikir 

d. Tata tulis 

2. Sumbangan Pemecahan Masalah 30% 


12

a. Penyelesaian masalah 

b. Pengembangan PAI dan Peningkatan mutu PAI 

c. Penguatan kelembagaan 

3. Penyajian Karya Tulis 

a. Kejelasan penyampaian gagasan 

b. Konsistensi dan argumentasi 

c. Kemampuan mensugesti 

d. Penampilan 

40% 

4. Nilai Akhir Finalis 

Nilai akhir diperoleh berdasarkan ketentuan berikut: 

a. 25 % dari hasil penilaian dokumen 

b. 25 % dari hasil verifikasi lapangan 

c. 50 % dari karya tulis dan presentasi 

5. Penetapan Juara 

Penetapan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah 

dan Penerima Piagam diatur sebagai berikut: Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI Pada Sekolah Peringkat/Juara I, II, III dan Harapan I, II dan 

III Tingkat Nasional untuk kelompok, SD, SMP, SMA, dan SMK ditetapkan 

dengan Keputusan Menteri Agama RI. 

C. Kepanitiaan 

1. Susunan Kepanitiaan 

Program Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada 

Sekolah merupakan rangkaian kegiatan dalam rangka peringatan Hari Bakti 

Kementerian Agama RI. Kepanitiaannya dibentuk dengan Keputusan Direktur 

Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Ditjen Pendidikan Islam. 

2. Tugas Panitia 

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut: 

a. Mensosialisasikan dan menginformasikan kegiatan pemilihan kepala sekolah 

berprestasi peduli pengembangan PAI melalui media, surat, pamflet 

keseluruh provinsi/kabupaten/kota di Indonesia 

b. Menerima berkas para peserta dan menyeleksi peserta pemilihan Kepala 

Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI, baik pada seleksi awal 

maupun seleksi akhir yang didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan. 

c. Menetapkan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI 

Peringkat/Juara I, II, III, dan Harapan I, II, dan III Tingkat Nasional untuk 

semua kelompok (SD, SMP, SMA dan SMK) 

d. Mengkoordinir peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI Tingkat Nasional untuk mengikuti acara Peringatan 

Amal Bakti Kementerian Agama RI di Tingkat Nasional Tahun 2011. 

D. Kisi-Kisi Penilaian 

Kisi-kisi penilaian Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI 2010 

dapat dijelaskan sebagai berikut: 


13

Kisi-Kisi Penilaian 

Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI 

Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi 

Kepribadian 

1. Memiliki 

integritas 

kepribadian 

pemimpin 

2. Keinginan 

yang kuat 

dalam 

pengemban 

gan diri 

sebagai 

kepala 

sekolah 

yang peduli 

pada 

pengemban 

gan PAI di 


3. Bersikap 

terbuka 

dalam 

melaksanak 

an tugas 

pokok dan 

fungsi 

4. Mengendali 

kan diri 

dalam 

menghadapi 

masalah 

dalam 

pekerjaan 

sebagai 



5. Memiliki 

bakat dan 

minat 

sebagai 

pemimpin 

pendidikan 

a. Tanggung jawab dan 

komitmen terhadap 

pengembangan PAI 

b. Konsistensi dalam 


disekolah 

c. Berkelakuan luhur 

sehingga dapat 

menjadi Usawah 

d. Berwibawa dan 

bijaksana dalam 

bertindak 

a. Berkeinginan untuk 

terus mengasah 

keterampilan diri 

a. Mampu beradaptasi 

dengan 

perkembangan 

zaman 

b. 2.3.Mampu menjalin 

kerjasama dg 

organisasi/institusi 

keagamaan 

a. Kesediaan untuk 

mendengarkan dan 

menghargai 

pendapat orang lain 

b. Dapat bekerja 

dalam tim 

a. Stabilitas emosi 

b. Tahan terhadap 

stres/tekanan kerja 

dan target 

a. Mempunyai visi dan 

misi 

b. Berani mengambil 

inisiatif dan 

membuat keputusan 

c. Mengayomi semua 

pendidik, tenaga 

kependidkan dan 

anak didik 

Loyalitas sebagai 

pendidikan dan tendikn 

dilihat dari masa kerja dan 

riwayat pekerjaan 

Jabatan dalam 

berorganisasi/ 

pekerjaan 

Penampilan dan tutur kata 

Pendapat pihak ketiga 

tentang pribadi ybs dalam 

kepedulian thdp 


Prioritas terhadap 

pekerjaan 

Pelatihan/pelanjutan 

studi yang diikuti ybs 

Nuansa modernisasi dalam 

kegiatan sekolah dan 

pembelajaran PAI 

Studi-studi pengembangan 

mandiri terkait dengan 

bidang yang diemban 

MOU kerjasama dalam 


Keberhasilan melakukan 

aktivtas yang memerlukan 

kemampuan ini seperti 

pemecahan masalah atau 

kegiatan yang memerlukan 

kerjasama yang solid 

Sikap ybs dalam merespon 

pendapat pihak lain 

Transparansi dalam sistem 

pengelolaan sekolah 

Cara bersikap dalam situasi 

tertekan 

Kemampuan 

menyelesaikan pekerjaan 

atau masalah yang 

memerlukan pengendalian 

emosi diri 

Kemampuan negosiasi 

Terobosan-terobosan yang 

dilakukan dalam 


Keberanian untuk 

mengambil keputusan 

walau beresiko dan 

mempertanggungjawabkan 

hingga tunstas 

Konsep-konsep 

pengembangan PAI ke 

depan 

Kemampuan mempimpin 

dalam kegiatan kerjasama 

Metode 

Penilaian 

• Pengamatan 

lapangan/lang 

sung 

• Penilaian 

dokumen 

• Presentasi 

Makalah/KTI 

Alat penilaian 

‣ Kuesioner 

oleh: 

o OSIS 

o Pendidik 

o Tendik 

o Dinas atau 

Kanwil 

Kemenag 

o Pengawas 


o Komite 


‣ Formulir 

biodata 

‣ (form 1) 

‣ Hasil 

Presentasi 

Makalah 

‣ Wawancara 

(pada tingkat 

nasional) 


14


Manajerial 

Supervi 

si 

1. Menyusun 

perencanaan 

pengamban 

gan 

PAI di 


2. Mengemban 

gkan 

organisasi 


untuk sesuai 

dengan 

kebutuhan 

3. Memimpin 


dalam 

rangka 

pendayagun 

aan sumber 

daya 


secara 

optimal 

4. Mengelola 

perubahan 

dan 

pengemban 

gan sekolah 

menuju 

organisasi 

belajar yang 

efektif 

5. Menciptaka 

n budaya 

dan iklim 


yang 

kondusif 

dan inovatif 

bagi 

pembelajara 

n siswa 

6. Menerapkan 

nilai-nilai 

keagamaan 

dalam 

menciptaka 

n inovasi 


Kemampuan dalam 

membuat konsepkonsep 

perencanaan 

penyelenggaraan 

pengembangan PAI di 

sekolah yang 

implementatif dan 

bermanfaat 

Tingkat keterlibatan 

GPAI dalam struktur 

organisasi sekolah 

a. Kesuksesan dalam 

menjalin kerjasama 

dengan semua pihak 

terkait dalam 

sekolah sehingga 

melangkah ke arah 

yang sama 

b. Track record 

kepemimpinan 

a. Keberhasilan dalam 

mengadopsi 

program-program 

baru 

b. Inovasi-inovasi 

implementatif dalam 

rangka 

mengembangan 

metode 

pembelajaran efektif 

termasuk PAI 

a. Prestasi-prestasi 

siswa dalam bidang 

intra-kurikuler dan 

ekstra-kurikuler 

PAI 

b. Terobosan sekolah 

dalam 

meningkatkan 

efektifitas metode 

pengajaran PAI 

c. Meningkatkan minat 

siswa untuk belajar 

mandiri dan 

menekuni 

penelitian-penelitian 

inovatif dalam 

bidang keagamaan 

Kemamapuan untuk 

melaksanakan aktivitas 

yg mengimplementasi 

kan nilai-nilai 

keagamaan di sekolah 

Rencana-rencana yang 

telah dibuat dan hasil 

implementasi yang 

diperoleh dari 



Ketersediaan rencana 

sekolah yang searah 

dengan visi-misi 

Sejauh mana perencanaan 


disekolah yang dibuat 

dipahami oleh stakeholders 

terkait 

Adanya Sisdur kerja dalam 

pengembangan PAI disekolah 

Dinamika kegiatan sekolah 

dengan partsipasi aktif 

semua stake holders 

(pendidik, tendik dan 

siswa) dengan dukungan 

orang tua murid dalam 

kegiatan keagamaan 


Frekuensi kepala sekolah 

menduduki jabatan 

pimpinan/kepala sekolah 

dan status sekolah yand 

dipimpinnya 

Piagam-piagam 

penghargaan sekolah 

Kemampuan penerapan 

program-program baru 

sehingga berhasil sesuai 

target 

Terobosan-terobosan baru 

dalam sistem pengelolaan 

dan pengembangan PAI 


Jumlah siswa yang 

mengikuti lomba dalam 

bidang keagamaan,ilmu 

pengetahuan ,loketa dan 

seni seperti pada porseni 

atau kegiatan-kegiatan 

sosial kemasyarakatan 

seperti baktisosial, dll 

Pencapaian prestasi pada 

lomba-lomba di atas 

Kelengkapan sarana dan 

prasarana baik piranti 

lunak maupun keras PAI 

Terciptanya suasana belajar 

i dan religious culture 

disekolah yang mendukung 

motivasi siswa untuk 

berprestasi 

Pembelajaran siswa yang 

menanamkan aspek 

kejujuran daripada aspek 

kemunafikan 

Tertanamnya jiwa 

”Religious” pada pendidik, 

Metode 

Penilaian 


di lapang 

• Penilaian 

dokumen 

• Pembuatan 

dan 

pemaparan 

makalah 

(nasional) 

• Diskusi dan 

wawancara 


o Formulir 

biodata 

(form 1) 

o Formulir 

kinerja 

prestatif (form 

2) 

o Formulir 

karya-karya 

unggulan 

(form 3) 

o Makalah dan 

pemaparan 

(nasional) 

o Pengamatan 

selama 

wawancara/dis 

kusi 

o Hasil 

pemantauan 

lapang 

o Kuesioner 

15


yang 

berguna 

bagi 

pengemban 

gan sekolah 

7. Mengelola 

guru dan 

staf dalam 

rangka 

pendayagun 

aan sumber 

daya 

manusia 

secara 

optimal 

8. Mengelola 

sarana dan 

prasarana 

PAI di 


dalam 

rangka 

pendayagun 

aan PAI 

secara 

optimal 

9. Mengelola 

hubungan 

sekolah dan 

masyarakat 

dalam 

rangka 

pencarian 

dukungan 

ide, sumber 

belajar, dan 

pembiayaan 

PAI di 


10. Mengelola 

kegiatan 

keagamaa 

n siswa 

dalam 

rangka 

peningkata 

n Imtaq 

siswa, dan 

pengemba 

ngan 

kapasitas 

siswa 

11. Mengelola 

pengemba 

ngan 

kurikulum 

PAI dan 

kegiatan 

pembelajar 

an PAI 

sesuai 


a. Pemberian 

kesempatan kepada 

GPAI, pendidik dan 

tendik untuk 

mengasah 

kemampuan diri dan 

mengembangkan 

karier 

b. Kepuasan GPAI, 

pendidik dan tendik 

pada kebijakankebijakan 



a. Kemampuan untuk 

menyediakan 

kelengkapan sarana 

dan prasarana PAI 


b. Kemampuan 

pemeliharaan dan 

pemanfaatan 

c. Terobosan dalam 

pengadaannya 

a. Keharmonisan 

dengan organisasi 

siswa 

b. Kehamonisan 

dengan Komite 

Sekolah 

c. Keharmonisan 

dengan institusi 

terkait 

d. Dukungan 

masyarakat sekitar 

pada keberadaan 

pengambangan PAI 

di sekolah 

e. Kemampuan untuk 

mendapatkan 

sponsor bagi 

kegiatan PAI di 


Minat siswa dalam 

kegiatan keagamaan di 

sekolah ybs 

a. Kemampuan untuk 

meluluskan siswa 

sesuai standar 

nasional 

b. Kemampuan 

menghasilkan 

murid-murid yang 

berprestasi dalam 

bidanga keagamaan 

tendik dan siswa 

Inovasi pengelolaan 

sekolah yang berbasiskan 

pada spiritual (spiritual 

based manajement) 

daripada sekedar 

menjalankan program 

terlaksana 

Pelatihan-pembekalan 

GPAI,pendidik dan tendik 

untuk meningkatkan 

kemampuan diri 

Jumlah pendidik dan tendik 

yang memperoleh promosi 

Keinginan GPAI 

melaksanakan programprogam 

PAI di sekolah 

Pencapaian prestasi GPAI 

di ajang yang bersifat 

kompetitif 

Tersedianya (ada dan bisa 

digunakan) piranti lunak 

dan keras yang dapat 

menunjang semua kegiatan 

yang dicanangkan dalam 


Sistem pemeliharaan 

sarana-prasarana yang 

berkesinambungan 

Ketersediaan piranti 

berbasis IPTEK 

Dukungan semua stake 

holders termasuk para 

orang tua dan institusi 

terkait pada kegiatankegiatan 

keagamaan yang 

dilakukan sekolah selama 

ini 

Jumlah sponsor yang 

diterima 

Kegiatan-kegiatan yang 

berupa kerjasama dari 

beberapa pihak 

Frekuensi kegiatan oleh 

stakeholders yang sama 

Minat khalayak untuk 

dukungan program 

peningkatan Imtaq pada 

sekolah tersebut (jumlah 

donasi yang diterima) 

Status mutu sekolah di 

mata masyarakat 

Alasan siswa memilih 

sekolah tsb 

Tren persentasi kelulusan 

PAI siswa 

Tren pencapaian nilai 

USBN PAI (walau ini tidak 

mutlak karena nilai USBN 

PAI juga tergantung pada 

tingkat kesulitan materi 

ujian) 

Jumlah siswa berprestasi di 

Metode 

Penilaian 


16


dengan 

arah dan 

tujuan 

pendidikan 

Islam dan 

Nasional 

12. Mengelola 

keuangan 


sesuai 

dengan 

prinsip 

pengelolaa 

n yang 

akuntabel, 

transparan, 

dan 

efesien. 

13. Mengelola 

ketatausaha 

an 

/manajeme 

n PAI di 


dalam 

mendukun 

g 

pencapaian 

tujuan PAI 

14. Mengelola 

unit 

layanan 

khusus 


dalam 

mendukun 

g kegiatan 

pembelajar 

an PAI dan 

kegiatan 

keagamaan 

di sekolah 

15. Mengelola 

sistem 

informasi 


dalam 

mendukun 

g 

penyusuna 

n program 

dan 

pengambila 

n 

keputusan 

16. Memanfaat 

kan 

kemajuan 

teknologi 

informasi 

bagi 

peningkata 

n 

pembelajar 

an PAI 

dan 

manajemen 



a. Kesesuaian 

aturan,kelayakan, 

dan efektivitas 

RAPBS 

b. Akses informasi 

keuangan sekolah 

oleh stake holders 

c. Adanya alokasi 

anggaran 

Pengembangan PAI 

di RAPBS 

a. Kerapian 

dokumentasi 

b. Kecepatan 

penanganan masalah 

administrasi 

Ketersediaan unit 

layanan khusus di 

sekolah dan 

efektivitasnya 

1. Ketersediaan SOP 

alur pengambilan 

keputusan dan 

sosialisasi informasi 

2. Ketersediaan 

perangkat 

komunikasi yang 

menunjang 

Penggunaan perangkat 

elektronik, IT dan alat 

penunjang lainnya 

dalam metode 

pembelajaran PAI dan 

pengelolaan 

manajemen sekolah 

tingkat regional maupun 

nasional 

Minat dan kepuasan 

pengguna terhadap lulusan 

atau kemampuan siswa 

untuk menruskan studi di 

PT yang unggul baik dalam 

maupun luar negeri 

Tersedianya pembukuan 

yang mudah dipahami, 

terbuka dan transparan 

Adanya audit baik internal 

maupun eksternal 

Porsi anggaran 


tercukupi sesuai program 

Kepuasan dan kepercayaan 

stakehorlders terhadap 

sistem keuangan yang ada 

• Kemudahan pengurusan 

administrasi bagi semua 

stakeholders 

• Kecepatan pelayanan dan 

dokumentasi PAI yang 

handal 

• Keramahan pelayanan 

• Penggunaan IT dalam 

sistem dokumentasi 

(mempunyai data base) 

Ketersediaan lab PAI, 

perpustakaan dan unit 

penunjang lain. 

Kelayakan (peralatan 

praktik, kebersihan, 

kelengkapan dll) dan 

pemeliharan unit 

penunjang 

Kemudahan akses 

stakeholders khususnya 

siswa pada sarana tersebut 

• 

Keterlibatan stakeholders 

dalam pengambilan 

keputusan 

Adanya azas demokrasi 

Sosialisasi keputusan 

Tersedianya peralatan 

IPTEk yang dapat dan 

kondisi pemeliharaannya 

Akses siswa, pendidik dan 

tendik pada peralatan 

tersebut 

Penggunaan alat-alat 

tersebut dalam pengelolaan 

sekolah termasuk pada 

sistem dokumentasi 

Kemampuan kepala 

sekolah maupun 

stakeholders lain pada 

penguasaan programprogram 

IT seperti 

Microsoft office dan exxcel, 

Metode 

Penilaian 


17


17. Melakukan 

monitorin, 

evaluasi, 

dan 

pelaporan 

pelaksanaa 

n program 

kegiatan 


dengan 

prosedur 

yang tepat, 

serta 

merencana 

kan tindak 

lanjutnya 

1. Merencanak 

an program 

supervisi 

akademik 

dalam 

rangka 

peningkatan 

profesionalis 

me guru 

2. Melaksanak 

an supervisi 

akademik 

terhadap 

guru dengan 

menggunaka 

n 

pendekatan 

dan teknik 

supervisi 

yang tepat 

3. Menindakla 

njuti hasil 

supervisi 

akademik 

terhadap 

guru dalam 

rangka 

peningkatan 

profesionalis 

me guru. 

Keberadaan gugus 

kendali dengan sistem 

monitoring-evaluasi 

dan tindak lanjut bagi 

setiap kegiatan dan 

implementasinya 

a. Adanya 

program,sara-na dan 

pelaksanaan 

supervisi di sekolah 

b. Adanya sistem 

monitoring dan 

evaluasi (monev) 

c. Tindak lanjut dari 

hasil monev 

penggunaan email, akses 

internet dll 

Pengasahan kemampuan 

IPTEK bagi semua 

stakeholders sekolah 

Sistem monev yang 

terintegrasi, rutin/periodik 

dan ditindak-lanjuti pada 

setiap program kegiatan 

Penerapan sistem evaluasi 

dengan jaminan mutu yang 

berstandar internasional 

seperti ISO dll 

Visi dan misi sekolah yang 

jelas dan tersosialisasikan 

dengan baik 

Perencanaan yang matang 

dalam setiap kegiatan yang 

akan diselenggarakan 

Adanya nuansa kegiatan 

yang terarah pada suatu 

target yang jelas 

Fenomena yang 

menunjukkan 

gairah/antusiasme pelaku 

kegiatan 

Sistem monev yang reguler 

dan selalu disempurnakan 

Hasil pencapaian 

digunakan sebagai bahan 

pemberian renumerasi dan 

penghargaan 

Metode 

Penilaian 


lapang 

• Penilaian 

dokumen 

• Pemaparan 

makalah 

(nasional) 

• Wawancara 

(nasional) 


o Formulir 

kinerja 


2) 

o Formulir 

karya-karya 

unggulan 

(form 3) 

o Makalah dan 

pemaparan 

(nasional ) 

o Hasil 

wawancara/ 

o Diskusi 

(nasional) 

o Kuesioner 

o Hasil 

pengamatan 

lapang 


18


1. Bekerja 

sama 

dengan 

pihak lain 

untuk 

kepentingan 


a. Kemampuan bekerja 

sama dengan 

berbagai pihak 

b. Pelibatan siswa, 

pendidik dan tendik 

dalam kegiatan 

ekstra-kurikuler 

yang melibatkan 

banyak pihak di luar 


Keterlibatan pihak lain 

dalam kegiatan-kegiatan 

yang telah dilakukan 

Jumlah unit/instansi yang 

telah menjalin kerjasama 

Kepuasan pihak yang 

diajak kerjasama dengan 

memantau dari kegiatan 

yang terselenggara secara 

berkala 

Keterlibatan siswa, 

pendidik dan tendik dalam 

kegiatan 

Metode 

Penilaian 

• Penilaian 

dokumen 

• Pemaparan 

makalah 

(nasional) 

• Wawancara 

• Kuesioner 


• Formulir 

kinerja 


2) 

• Form karyakarya 

unggulan 

(form 3) 

• Makalah dan 

pemaparan 

• Hasil 

kuesioner 

Sosial 

2. Berpartisipa 

si dalam 

kegiatan 

sosial 

kemasyaraka 

tan 

a. Partisipasi aktif 

dalam kegiatan 

sosial di sekitar 

sekolah hingga 

skala nasional 

b. Keterbukaan 


(ekslusivitas) 

Keiikutsertaan di berbagai 

event atau kegiatan sosial 

di berbagai strata 

Penyelenggaraan kegiatan 

sekolah yang mengundang 

masyarakat 

Penunjang 

3. Memiliki 

kepekaan 

sosial 

terhadap 

orang atau 

kelompok 

lain 

1. Meningkatk 

an citra dan 

profesionalis 

me 

2. Peningkatan 

daya saing 

secara global 

a. Spontanitas sekolah 

dalam menanggapi 

musibah-musibah di 

sekitar sekolah 

b. Keterbukaan 

sekolah dalam 

mensikapi masalah 

sosial 

a. Pencitraan sekolah 

yang dikenal secara 

nasional dan 

dibanggakan 

b. Status sekolah 

(unggulan, 

akreditasi) 

c. Ketokohan/kepakaran 

dibidangnya 

a. Pencatatan rekorrekor 

di bidang ilmu 

pengetahuan, olahraga 

dan seni 

b. Jejaring nasional 

dan internasional 

yang kuat 

c. Kemampuan 

menciptakan rasa 

memliliki yang 

tinggi dari para 

alumni 

d. Kecanggihan 

penerapan IPTEK 

terkini 

Penggalangan bantuan 

untuk korban bencana 

Peran aktif para siswa 

dalam menolong korban 

bencana 

Seminar-seminar tentang 

masalah sosial 

Image sekolah di mata 

masyarakat luas 

Hasil akreditasi 

Peran kepala sekolah 

sebagai tokoh atau 

cendekia yang mempunyai 

kualitas profesi yang diakui 

oleh masyarakat 

profesi/luas 

Prestasi sekolah di berbagai 

kejuaraan dan lomba 

Lulusan banyak ”dicari” 

oleh pihak pengguna atau 

pencari bakat 

Mempunyai jaringan luas 

dengan institusi di dalam 

dan luar negeri 

Alumni banyak membantu 

kemajuan sekolah 

Akses dunia maya dengan 

internet 

Program-program 

pembelajaran internasional 

yang tetap berlandaskan 

kepribadian bangsa 

• Penilaian 

dokumen 

• Pemaparan 

makalah 

(nasional) 


lapang 

• Wawancara 

• Kuesioner 

• Hasil 

kuesioner 

• Formulir 

biodata 

(form 1) 

• Formulir 

kinerja 

prestatif 

(form 2) 

• Formulir 

karya-karya 

• unggulan 

(form 3) 

• Makalah dan 

pemaparan 


selama tatap 

muka/wawanc 

ara/diskusi 

3. Menggugah 

jati diri 

bangsa 

a. Pengembangan 

sumber daya lokal 

dan budaya lokal 

b. Penanaman rasa 

nasionalisme dan 

kebanggaan sebagai 

bangsa Indonesia 

Kegiatan pengembangan 

seni budaya nusantara 

Terobosan inovasi dalam 

bidang pengajaran dengan 

mengedepankan minat 

produktif dengan 

berbasiskan sumber daya 

lokal 

Penanaman pemahaman 

pentingnya rasa 

nasionalisme yang 

berkualitas dengan 

kegiatan terkait 


19

BAB IV 

WAKTU DAN TAHAPAN KEGIATAN 

SERTA BENTUK PENGHARGAAN 

A. Waktu dan Tahapan Kegiatan 

Waktu dan alur kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI Tingkat Nasional diselenggarakan dengan tahapan sebagai 

berikut: 

1. Sosialisasi 

Sosialisasi kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI Tingkat Tingkat Nasional dilaksanakan pada mulai bulan 

Agustus minggu kedua 2010 

2. Penyerahan Berkas Peserta 

Berkas peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan 

PAI Tingkat Nasional telah diterima panitia paling lambat 29 Oktober 2010. 

3. Seleksi Berkas 

Seleksi Berkas Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan 

PAI Tingkat Nasional dilaksanakan sampai dengan minggu kedua November 

2010 

4. Visitasi Lapangan 

Visitasi lapangan untuk para finalis pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi 

Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional dilaksanakan pada minggu ketiga 

sampai minggu keempat November 2010 

5. Presentasi 

Presentasi finalis akan dilaksanakan pada minggu terakhir Desember 2010 

B. Bentuk Penghargaan 

Penghargaan kepada Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI akan 

diberikan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam Cq. Direktur 

Pendidikan Islam Pada Sekolah melalui Panitia Pemilihan Kepala Sekolah 

Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional menyediakan penghargaan 

berupa: 

1. Total uang hadiah sebagai dana pembinaan yang disediakan Rp. 250.000.000,- 

(dua ratus lima puluh juta rupiah) 

2. Piagam Penghargaan dan hadiah uang pembinaan diberikan kepada peserta 

terpilih I, II, III dan Harapan I dan II pada masing-masing jenjang SD, SMP, 

SMA, dan SMK 

3. Ketentuan piagam penghargaan dan hadiah uang pembinaan pada masingmasing 

jenjang sebagai berikut: 

Terpilih Pemenang Jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK: 

a. Terpilih Pemenang I : 

1) Tropy 

2) Piagam Penghargaan 

3) Laptop 

4) Uang Tunai Rp. 21.000.000,- 


20

. Terpilih Pemenang II : 

c. Terpilih Pemenang III : 

d. Pemenang Harapan : 

1) Tropy 


3) Laptop 

4) Uang Tunai Rp. 16.000.000,- 

1) Tropy 


3) Laptop 

4) Uang Tunai Rp. 10.000.000,- 

1) Tropy 


3) Laptop 

4) Uang Tunai Rp. 6.000,000,- 

Keterangan : 

Seluruh hadiah uang pembinaan, dikenakan pajak sebesar 15% 


21

BAB V 

PENUTUP 

Panduan ini menjadi acuan bagi Pelaksana, Tim Penilai dan Peserta Pemilihan Kepala 

Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah jenjang SD, SMP, SMA, 

dan SMK tahun 2010. 

Kegiatan pemilihan ini merupakan bagian ikhtiar untuk memberikan apresiasi terhadap 

para Kepala Sekolah yang secara konsisten peduli terhadap pengembangan Pendidikan 

Agama Islam di sekolah. Hal ini diharapkan adanya best practices Kepala Sekolah yang 

dapat dicontoh dan dikembangkan pada sekolah-sekolah yang lain. 

Sejalan dengan itu, adanya Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli 

Pengembangan PAI Pada Sekolah ini bukan sekedar mencari pemenang, namun yang 

lebih penting adalah menyadarkan kembali bahwa mendidik siswa bukan hanya 

kewajiban Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI), tetapi kewajiban seluruh guru, 

termasuk Kepala Sekolah bersama warga sekolah yang lain. Jika semua memerankan 

fungsinya dengan baik, otomatis suasana kondusif sekolah, khususnya pembelajaran 

berjalan dengan baik, yang pada akhirnya berkorelasi positif menjadi sekolah unggul 

dan prestatif. 

Hal-hal teknis lainnya yang belum tercantum dalam panduan pemilihan ini, akan diatur 

kemudian. 


22

Pas Foto 

3 x 4 

BIODATA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI 

(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam) 

I. KETERANGAN PERORANGAN 

1. Nama Lengkap 

2. NIP 

3. Jabatan 

4. Pangkat dan Golongan 

5. Tempat dan Tanggal Lahir 

6. Jenis Kelamin 

7. Agama 

8. Sekolah 

9. Jabatan Struktural 

10. Alamat Sekolah 

11. Telp / Fax 

12. Status Perkawinan 

13. Alamat a. Jalan 

b. Kelurahan/Desa 

c. Kecamatan 

d. Kabupaten 

e. Provinsi 

14. Telp a. Rumah 

b. HP 

c. Email 

II. RIWAYAT PENDIDIKAN 

Pendidikan di dalam dan di luar negeri 

No Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan 

1 SD 

2 SMP 

3 SLTA 

4 Perg.Tinggi 

D1 

D2/SGPLB 


23

No Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan 

D3 

S1 / D4 

S2 

S3 

III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN 

Pendidikan di dalam dan di luar negeri 

No 

Nama Diklat yang 

diikuti 

Lama 

Diklat 

Tahun 

Institusi 

Penyelenggara 

Tempat 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

IV. Riwayat Pekerjaan 

No Jabatan Tahun Tempat Keterangan 

V. PENGALAMAN 

1. Kunjungan ke Luar Negeri 

No 

Negara yang 

dituju 

Tahun 

Tujuan 

Kunjungan 

Lama 

Kunjungan 

Dibiayai oleh 


24

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi) 

No. 

Nama Kegiatan yang diikuti 

Sebagai (Peserta, 

Penyaji, Nara 

Sumber ) 

Bulan/Thn 

Ket 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

VI. Keterangan Organisasi 

1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja) 

No 

Nama 

Organisasi 

Kedudukan 

dlm 

Organisasi 

Dari Tahun 

s/d Tahun 

Tempat 

Nama Pimpinan 

Organisasi 

2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik) 

No 

Nama Organisasi 

Kedudukan 

Dalam 

Organisasi 

Dari Tahun 

s/d Tahun 

Tempat 

Nama 

Pimpinan 

Organisasi 

1 

2 

3 

4 

5 

VII. KARYA AKADEMIK 

1. Penelitian 

No Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana 


25

No Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana 

2. Karya Tulis 

No Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada/Diterbitkan 

VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH 

No Nama Penghargaan / Tanda Jasa Tahun 

Lembaga Pemberi 

Penghargaan/Tanda Jasa 

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya. 

.........................,.............................. 

Peserta, 

........................................................ 

NIP. .................................... 


26

KINERJA KEPALA SEKOLAH 

BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN 

PAI PADA SEKOLAH 

(dilihat 2 tahun terakhir) 

I. Prestasi belajar siswa yang dilihat dari hasil US PAI 

No 

Thn 

Peringkat 

Kecamatan 

Peringkat 

Kabupaten/Kota 

Peringkat 

Provinsi 

Bukti Fisik 

Ket 

II. Prestasi siswa dalam bidang akademik yang dilihat dari prestasi yang diraih siswa 

dalam mengikuti lomba-lomba mapel/bidang studi/mapel Pendidikan Agama Islam, 

dll. 

No 

Nama Lomba yang 

Diikuti 

Nama Siswa 

yang Mengikuti 

Tahun 

Prestasi yang 

Diraih 

Bukti Fisik 

III. Prestasi sekolah dalam bidang Pendidikan Agama Islam 

No 

Cabang Lomba 

yang Diikuti 

Nama Siswa 

Nama Lomba 

yang Diikiuti 

Tahun 

Prestasi 

yang Diraih 

Bukti 

Fisik 

IV. Prestasi sekolah dalam bidang Kesenian Islam 

No 

Kesenian yang 

Diikuti 

Nama Lomba yang 

Diikuti 

Tahun 

Prestasi yang 

Diraih 

Bukti Fisik 


27

V. Prestasi Sekolah dalam bidang lain-lain (ekstra kurikuler PAI) 

Tuliskanlah prestasi sekolah dalam bidang ekstra kurikuler yang lain berkaitan 

dengan keagamaan: 

1. ................................................................................................................................ 

2. ................................................................................................................................ 

3. ................................................................................................................................ 

4. dst. 

VI. Prestasi Guru dan GPAI dalam Kegiatan Keagamaan 

No Nama Guru Bidang 

Prestasi 

Yang Diraih 

Tahun Bukti Fisik Ket 

VII. Prestasi sekolah dalam bidang sosial/keindahan/kebersihan sekolah dan religious 

culture 

No. 

Bidang 

Penghargaan Yang 

Diperoleh 

Tahun 

Instansi Pemberi 

Penghargaan 

Bukti Fisik 

VIII. Prestasi sekolah dalam bidang inovasi pembelajaran PAI (penerapan metode 

pembelajaran baru/implementasi pengembangan metode pembelajaran efektif) 

No 

Nama Program/ 

Kegiatan 

Inovasi yang 

Dilakukan 


IX. Penerbitan sekolah 

No 

Nama 

Penerbitan 

Jenis 

( Mading/Buletin ) 



28

No 

Nama 

Penerbitan 

Jenis 

( Mading/Buletin ) 


X. Akreditasi sekolah baik dari pemerintah maupun yang diusahakan sendiri seperti 

ISO 9000, dll. 

No 


Akreditasi 

Nilai yang 

Diperoleh 


XI. Kerjasama yang sudah dilakukan dan yang sedang berlangsung dalam 

pengembangan PAI di sekolah 

No 

Nama Program 

Kerjasama 

Instansi 

Mitra 

Tahun 

Lama 

Kerjasama 

Hasil 

yang 

Dicapai 

Bukti 

Fisik 

XII. Bantuan yang diperoleh 

No 

Nama Bantuan 

Yang Diterima 

Upaya 

Memperoleh 

Bantuan 

Bentuk 

Bantuan yang 

Diterima 

Thn 

Instansi 

Pemberi 

Bantuan 

Bukti 

Fisik 


29

XIII. Prestasi dalam penerapan manajemen sekolah 

No 

Penghargaan/Sertifikasi 

yang Diperoleh 

Tahun 


Penghargaan 

Bukti Fisik 

XIV. Kesempatan GPAI dalam mengembangkan profesi (peningkatan kualifikasi 

pendidikan, diklat, penataran, seminar, dll) 

No 

Nama Guru yang 

Mengikuti Kegiatan 

Nama 

Kegiatan 

Thn 

Tempat 

Institusi 

Penyelenggara 

Bukti 

Fisik 

Rincian Pengembangan Profesi Guru Terlampir. 

XV. Kesempatan GPAI dalam mengembangkan karier (kenaikan pangkat, jabatan, 

promosi, dll) 

No 

Nama Guru 

Pengembangan Karir 

Sebelum Sesudah 


Rincian Pengembangan Karir Guru Terlampir. 

XVI. Pengalaman Jabatan 

No Jabatan Tahun Tempat Hasil yang Dicapai Bukti Fisik 


30

XVII. Ppengembangan sarana dan prasarana PAI, teknologi informasi dan komunikasi 

sekolah (laboratorium PAI, masjid/musholla, website, internet, alat peraga PAI) 

No Uraian Tahun Hasil Yang Dicapai Bukti Fisik 

XVIII. Kondisi Geografis dan Topografis serta Nilai Keagamaan Sekolah 

Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letak 

sekolah (jarak sekolah dengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasi 

yang digunakan). Kondisi Nilai Keagamaan adalah keadaan yang 

menggambarkan apakah sekolah mengembangkan nilai-nilai keagamaan atau 

internalisasi nilai agama dalam kehidupan sekolah Tuliskan kondisi tersebut di 

bawah ini : 

.............................................................................................................................. 

.............................................................................................................................. 

.............................................................................................................................. 

.............................................................................................................................. 

XIX. Dukungan Pemerintah, Lembaga/Organisasi Keagamaan dan Komite Sekolah 

serta Masyarakat 

1. Dukungan Pemerintah (Dinas, Kamenag, Pemda): Tuliskan anggaran untuk 

bidang pendidikan agama Islam provinsi/kabupaten/kota pada 2 tahun 

terakhir yang dilihat dari APBS). 

2. Dukungan Komite Sekolah: Tuliskan bentuk-bentuk dukungan yang 

diberikan Komite Sekolah. 

3. Dukungan Lembaga/Organisasi Keagamaan, Masyarakat: Tuliskan apa saja 

dan dalam bentuk apa saja dukungan masyarakat, atau sebaliknya tuliskan 

apakah masyarakat justru kurang mendukung. 

Tuliskanlah yang dimaksud di bawah ini: 

.............................................................................................................................. 

............................................................................................................................. 

............................................................................................................................. 

............................................................................................................................. 

......................,.............................. 

Yang menyatakan; 

................................................... 


31

OSIS/SISWA 

SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH 

Petunjuk Pengisian: 

Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau 

informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan 

pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan 

cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan 

jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS) 

Nama Kepala Sekolah : ....................................................................................... 

Nama & Alamat Sekolah : ....................................................................................... 

Tlp/Fax .......................................................................... 

Kecamatan : ....................................................................................... 

Kabupaten : ....................................................................................... 

Sub Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban 

Integritas 

Kepribadian 

Pengembangan 

Diri 

Sikap Terbuka 

Pengendalian Diri 

Bakat dan Minat 

sebagai 

Pemimpin 


Perilaku dapat menjadi teladan KS K B BS 

Kharismatik KS K B BS 

Menunjukkan perilaku Jujur KS K B BS 

Berwibawa KS K B BS 

Kesediaan melaksanakan tuga-tugas kepala KS K B BS 


Kemampuan mengikuti perkembangan zaman KS K B BS 

Kesediaan untuk menerima, memperlajari dan KS K B BS 

menerapkan hal-hal baru 

Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS 

Mampu bekerja sama dengan guru/tenaga KS K B BS 

kependidikan. 

Mau menerima kritik dan saran KS K B BS 

Kemampuan mengendalikan emosi (tidak KS K B BS 

cepat marah, sabar) 

Bijaksana dalam bertindak KS K B BS 

Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS 

Kemampuan meningkatkan prestasi sekolah KS K B BS 

Kesediaan membantu bila siswa menghadapi KS K B BS 

masalah 

Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS 

KS K B BS 

Manajerial Kemampuan menggalang siswa untuk 

melaksanakan program kegiatan 

32

Sub Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban 

Kemampuan mengelola unit sekolah yang KS K B BS 

produktif 

Kesediaan menciptakan program sekolah KS K B BS 

yang menggunakan teknologi informasi 

Mendorong siswa untuk berperan aktif dalam KS K B BS 

organisasi 

Sosial Kemampuan berempati KS K B BS 

Kemauan untuk menolong orang yang KS K B BS 

membutuhkan 

Kemauan untuk berpartisipasi pada kegiatan KS K B BS 

masyarakat 

......................,.............................. 


................................................... 

GURU 


33










Tlp/Fax .......................................................................... 

Kecamatan : ....................................................................................... 

Kabupaten : ....................................................................................... 

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban 

Integritas 

Kepribadian 

Pengembangan 

Diri 


Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS 

Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS 

Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS 

Mentaati peraturan sekolah KS K B BS 

Mentaati norma masyarakat KS K B BS 

Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS 

Bersikap adil KS K B BS 

Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS 

Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan 

keyakinan 

KS K B BS 

Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS 

Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru KS K B BS 

untuk meningkatkan keberhasilan Proses 

Belajar Mengajar 

Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS 

Pengendalian 

Diri 

Kemampuan menerima dan menjembatani KS K B BS 

perbedaan 

Memberi kesempatan pada guru untuk KS K B BS 

berprestasi dan berkembang 

Mampu bekerja sama KS K B BS 

Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS 


34


Mampu menghadapi stress/tekanan kerja KS K B BS 

Bakat dan Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS 

Minat sebagai Kemampuan menggalang guru dan tendik KS K B BS 

Pemimpin untuk melaksanakan program sekolah 

Kesediaan membela kepentingan sekolah KS K B BS 

(guru, siswa, tendik) 


Mampu menyelesaikan konflik-konflik tanpa KS K B BS 

menimbulkan kerugian salah satu pihak. 

Kemampuan melakukan terobosan untuk KS K B BS 

mencapai tujuan sekolah. 

Manajerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS 

Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS 

Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS 

Kemampuan merancang kegiatan sekolah KS K B BS 

Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan KS K B BS 

tendik 

Melakukan monitoring dan evaluasi KS K B BS 

pelaksanaan program pembelajaran 

Kesediaan menggunakan teknologi informasi KS K B BS 

untuk kegiatan sekolah 

Kemampuan mendelegasikan tugas dengan KS K B BS 

tepat 

Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS 

Kemampuan bekerja sama dengan guru dan KS K B BS 

tenaga pendidik lainnya 

Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama KS K B BS 

dengan pihak pihak terkait 

Kesediaan mengikuti kegiatan social KS K B BS 

masyarakat 

Kemampuan berempati KS K B BS 

......................,.............................. 


................................................... 

Kepala/Staf TU 


35










Tlp/Fax .......................................................................... 

Kecamatan : ....................................................................................... 

Kabupaten : ....................................................................................... 


Integritas 

Kepribadian 










Menjalankan ibadah sesuai dengan agama KS K B BS 

dan keyakinan 

Pengembangan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki KS K B BS 

Diri 

diri 





Pengendalian 

Diri 


perbedaan 







36


Bakat dan Mempunyai gagasan yang kreatif dan KS K B BS 

Minat sebagai inovatif 

Pemimpin Kemampuan menggalang guru dan tendik KS K B BS 

untuk melaksanakan program sekolah 




Mampu menyelesaikan konflik-konflik KS K B BS 

tanpa menimbulkan kerugian salah satu 

pihak. 








tendik 



Kesediaan menggunakan teknologi KS K B BS 

informasi untuk kegiatan sekolah 


tepat 







masyarakat 


......................,.............................. 


PENGAWAS PAI/ 

SEKOLAH 

................................................... 



37









Tlp/Fax .......................................................................... 

Kecamatan : ....................................................................................... 

Kabupaten : ....................................................................................... 


Integritas 

Kepribadian 










Menjalankan ibadah sesuai dengan agama KS K B BS 

dan keyakinan 

Pengembangan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki KS K B BS 

Diri 

diri 





Pengendalian 

Diri 


perbedaan 







Bakat dan Mempunyai gagasan yang kreatif dan KS K B BS 

38


Minat sebagai 

Pemimpin 

inovatif 

Kemampuan menggalang guru dan tendik KS K B BS 

untuk melaksanakan program sekolah 




Mampu menyelesaikan konflik-konflik KS K B BS 

tanpa menimbulkan kerugian salah satu 

pihak. 








tendik 



Kesediaan menggunakan teknologi KS K B BS 

informasi untuk kegiatan sekolah 


tepat 







masyarakat 


......................,.............................. 


................................................... 


39

SISTIMATIKA PENULISAN KARYA TULIS 

KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI 

Karya tulis berisi pengalaman nyata sebagai keberhasilan Kepala Sekolah dalam 

kepeduliannya mengembangkan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah masingmasing 

(best practices), dan bukan hasil penelitian atau kajian ilmiah. 

Sistimatika Penulisan Karya Tulis: 

Bab I: Meliputi 

1. Profil Sekolah: Visi, Misi, Tujuan, Data Dasar 

2. Kondisi PAI Saat ini {Proses Pembelajaran, Ekstra Kurikuler/ROHIS, 

Tempat Ibadah dan Aktivitasnya, Sarana dan Sumber Belajar (Perpustakaan 

PAI/Jenis dan Jumlah, Alat Peraga, Media Pembelajaran, Laboratorium PAI), 

Alokasi Anggaran PAI} 

3. Kondisi PAI yang Diharapkan 

Bab II: Meliputi 

1. Permasalahan PAI yang dihadapi di Sekolah 

2. Pemecahan Masalah PAI di Sekolah 

3. Prestasi yang dicapai 

4. Kendala-Kendala yang dihadapi 

5. Alternatif Pengembangan PAI ke depan 

Bab III: Kesimpulan dan Rekomendasi 

1. Kesimpulan 

2. Rekomendasi 


40

SKORING PENILAIAN BERKAS KELENGKAPAN ADMINISTRASI 

(PORTOFOLIO) PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI 

PENGEMBANGAN PAI TAHUN 2010 

No Aspek yang dinilai Skor Keterangan 

1 Kualifikasi Akademik S3 (sesuai) 10 dari Perguruan Tinggi 

S3 (tidak sesuai) 7 terakreditasi 

S2 (sesuai) 6 

S2 (tidak sesuai) 5 

S1/D4 (sesuai) 3 

S1/D4 (tidak sesuai) 2 

2 Pendidikan dan 

Pelatihan 

a. Piagam Penghargaan Presiden 7 1 kali pertemuan 

Menteri 5 

Gubernur/Ka. Dinas Prov. 3 

Walikota/Ka.Dinas Kab/Kota 2 

Sekolah 1 

b. Sertifikat 481 jam ( > 48 hari ) 4 Setiap kali mengikuti 

162 – 480 jam ( 16 – 47 hari ) 3 

82 – 161 jam ( 16 – 47 hari ) 2 

30 – 81 jam ( 3 – 7 hari ) 1 

3 Pengalaman mengajar 20s.d 25 tahun 4 Berdasarkan SK 

15 s.d 19 tahun 3 

10 s.d 14 tahun 2 

9 tahun 1 

4 Prestasi Akademik 

a. Lomba dan Karya 

Akademik 

Tingkat Internasional 1 Kali 6 

Tingkat Nasional 1 Kali 4 

Tingkat Provinsi 1 Kali 3 

Tingkat kota Adm 1 Kali 2 

Tingkat Kecamatan 1 Kali 1 

Piagam, Surat Keterangan, 

atau Sertifikat 

b. Sertifikat Keahlian / 

Keterampilan 

/keagamaam 





c. Instruktur Kejar 

Paket A,B,C 









41



Tingkat Sanggar/ 1 Kali 1 

Rayon 

d. Pembimbingan 

siswa 





Tingkat Sanggar/ 1 Kali 1 

Rayon 

e. Lamanya 

membimbing siswa 



14 hari 1 Piagam, Surat Keterangan, 


1 bulan s.d 2 bulan 2 

2 bulan s.d 3 bulan 3 

> dari 3 bulan 4 

5 Karya Pengembangan 

Profesi 

a. Karya tulis Tingkat Nasional 6 Setiap tulisan hasil 

Tingkat Provinsi 4 

Tingkat Kab/Kota 3 

Tingkat Sekolah 2 

b. Penelitian Ketua 3 

Anggota 2 

penelitian, buku/modul, 

bila penulis lebih dari satu, 

nilainya dibagi rata. 

c. Reviewer buku dan/ 

atau penulis soal 

US/USBN PAI 

Ketua 3 

Anggota 2 



d. Media dan Alat 

Pembelajaran PAI 

Ketua 3 Piagam, Surat Keterangan, 

Anggota 2 atau Sertifikat 

6 Keikutsertaan dalam 

forum ilmiah/ 

keagamaan 

a. Anggota Tingkat Internasional 6 Piagam, Surat Keterangan, 

Tingkat Nasional 4 atau Sertifikat 


Tingkat Kota Adm 2 

Tingkat Sanggar / Rayon 1 

b. Nara Sumber Tingkat Internasional 12 Piagam, Surat Keterangan, 

Tingkat Nasional 8 atau Sertifikat 


Tingkat Kota Adm 4 

Tingkat Sanggar / Rayon 2 

7 Seminar : Penyaji 



Setiap kali mengikuti 

Seminar dihitung 2 


42


Tingkat Provinsi 1 Kali 6 tahun terakhir 

Tingkat Kota Adm 1 Kali 4 

Tingkat Sanggar/ 

Rayon 

1 Kali 2 

Panitia/Moderator 





Tingkat Sanggar / 1 Kali 2 

Rayon 

Peserta 





Tingkat Sanggar / 1 Kali 1 

Rayon 



tahun terakhir 



tahun terakhir 

8 Tugas-tugas sekolah: 

a. Kasek/Wakasek 3 tahun 8 Berdasarkan SK 

2 tahun 6 

1 tahun 4 

b. Kaprog/Jurusan/MG 

MP/Staf/Pembina 

c. Wali kelas/ 

Koordinator Prog. 

3 tahun 6 

2 tahun 4 

1 tahun 2 

3 tahun 6 

2 tahun 4 

1 tahun 2 

9 Organisasi Profesi Pengurus : 

(PGRI, Asosiasi Mapel, Nasional 6 Dilengkapi bukti fisik 

/MGMP/LSP/Assesor) Provinsi 5 

Kota Adm 4 

Kecamatan 3 

Ranting 2 

Anggota 1 

10 Kemasyarakatan: Pengurus : 

Keagamaan, Olah raga, Nasional 6 Dilengkapi ada bukti fisik 

Sosial, Kesenian, dan Provinsi 5 

Budaya 

Kota Adm 4 

Kecamatan 3 

Ranting 2 

Anggota 1 

11 Penugasan di daerah 5 tahun > 5 Berdasarkan SK 


43


khusus/terpencil 4 tahun 4 

3 tahun 3 

1 s.d tahun 2 

………………………2010 

Penilai I 

…………, 

Penilai II 

……………………….. 

………………………. 


44

panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?