panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi<br />
yang<br />
berguna<br />
bagi<br />
pengemban<br />
gan <strong>sekolah</strong><br />
7. Mengelola<br />
guru dan<br />
staf dalam<br />
rangka<br />
pendayagun<br />
aan sumber<br />
daya<br />
manusia<br />
secara<br />
optimal<br />
8. Mengelola<br />
sarana dan<br />
prasarana<br />
PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
rangka<br />
pendayagun<br />
aan PAI<br />
secara<br />
optimal<br />
9. Mengelola<br />
hubungan<br />
<strong>sekolah</strong> dan<br />
masyarakat<br />
dalam<br />
rangka<br />
pencarian<br />
dukungan<br />
ide, sumber<br />
belajar, dan<br />
pembiayaan<br />
PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
10. Mengelola<br />
kegiatan<br />
keagamaa<br />
n siswa<br />
dalam<br />
rangka<br />
peningkata<br />
n Imtaq<br />
siswa, dan<br />
pengemba<br />
ngan<br />
kapasitas<br />
siswa<br />
11. Mengelola<br />
pengemba<br />
ngan<br />
kurikulum<br />
PAI dan<br />
kegiatan<br />
pembelajar<br />
an PAI<br />
sesuai<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
a. Pemberian<br />
kesempatan kepada<br />
GPAI, pendidik dan<br />
tendik untuk<br />
mengasah<br />
kemampuan diri dan<br />
mengembangkan<br />
karier<br />
b. Kepuasan GPAI,<br />
pendidik dan tendik<br />
pada kebijakankebijakan<br />
<strong>kepala</strong><br />
<strong>sekolah</strong><br />
a. Kemampuan untuk<br />
menyediakan<br />
kelengkapan sarana<br />
dan prasarana PAI<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
b. Kemampuan<br />
pemeliharaan dan<br />
pemanfaatan<br />
c. Terobosan dalam<br />
pengadaannya<br />
a. Keharmonisan<br />
dengan organisasi<br />
siswa<br />
b. Kehamonisan<br />
dengan Komite<br />
Sekolah<br />
c. Keharmonisan<br />
dengan institusi<br />
terkait<br />
d. Dukungan<br />
masyarakat sekitar<br />
pada keberadaan<br />
pengambangan PAI<br />
di <strong>sekolah</strong><br />
e. Kemampuan untuk<br />
mendapatkan<br />
sponsor bagi<br />
kegiatan PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
Minat siswa dalam<br />
kegiatan keagamaan di<br />
<strong>sekolah</strong> ybs<br />
a. Kemampuan untuk<br />
meluluskan siswa<br />
sesuai standar<br />
nasional<br />
b. Kemampuan<br />
menghasilkan<br />
murid-murid yang<br />
<strong>berprestasi</strong> dalam<br />
bidanga keagamaan<br />
tendik dan siswa<br />
Inovasi pengelolaan<br />
<strong>sekolah</strong> yang berbasiskan<br />
pada spiritual (spiritual<br />
based manajement)<br />
daripada sekedar<br />
menjalankan program<br />
terlaksana<br />
Pelatihan-pembekalan<br />
GPAI,pendidik dan tendik<br />
untuk meningkatkan<br />
kemampuan diri<br />
Jumlah pendidik dan tendik<br />
yang memperoleh promosi<br />
Keinginan GPAI<br />
melaksanakan programprogam<br />
PAI di <strong>sekolah</strong><br />
Pencapaian prestasi GPAI<br />
di ajang yang bersifat<br />
kompetitif<br />
Tersedianya (ada dan bisa<br />
digunakan) piranti lunak<br />
dan keras yang dapat<br />
menunjang semua kegiatan<br />
yang dicanangkan dalam<br />
pengembangan PAI<br />
Sistem pemeliharaan<br />
sarana-prasarana yang<br />
berkesinambungan<br />
Ketersediaan piranti<br />
berbasis IPTEK<br />
Dukungan semua stake<br />
holders termasuk para<br />
orang tua dan institusi<br />
terkait pada kegiatankegiatan<br />
keagamaan yang<br />
dilakukan <strong>sekolah</strong> selama<br />
ini<br />
Jumlah sponsor yang<br />
diterima<br />
Kegiatan-kegiatan yang<br />
berupa kerjasama dari<br />
beberapa pihak<br />
Frekuensi kegiatan oleh<br />
stakeholders yang sama<br />
Minat khalayak untuk<br />
dukungan program<br />
peningkatan Imtaq pada<br />
<strong>sekolah</strong> tersebut (jumlah<br />
donasi yang diterima)<br />
Status mutu <strong>sekolah</strong> di<br />
mata masyarakat<br />
Alasan siswa memilih<br />
<strong>sekolah</strong> tsb<br />
Tren persentasi kelulusan<br />
PAI siswa<br />
Tren pencapaian nilai<br />
USBN PAI (walau ini tidak<br />
mutlak karena nilai USBN<br />
PAI juga tergantung pada<br />
tingkat kesulitan materi<br />
ujian)<br />
Jumlah siswa <strong>berprestasi</strong> di<br />
Metode<br />
Penilaian<br />
Alat penilaian<br />
16