panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi<br />
Manajerial<br />
Supervi<br />
si<br />
1. Menyusun<br />
perencanaan<br />
pengamban<br />
gan<br />
PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
2. Mengemban<br />
gkan<br />
organisasi<br />
<strong>sekolah</strong><br />
untuk sesuai<br />
dengan<br />
kebutuhan<br />
3. Memimpin<br />
<strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
rangka<br />
pendayagun<br />
aan sumber<br />
daya<br />
<strong>sekolah</strong><br />
secara<br />
optimal<br />
4. Mengelola<br />
perubahan<br />
dan<br />
pengemban<br />
gan <strong>sekolah</strong><br />
menuju<br />
organisasi<br />
belajar yang<br />
efektif<br />
5. Menciptaka<br />
n budaya<br />
dan iklim<br />
<strong>sekolah</strong><br />
yang<br />
kondusif<br />
dan inovatif<br />
bagi<br />
pembelajara<br />
n siswa<br />
6. Menerapkan<br />
nilai-nilai<br />
keagamaan<br />
dalam<br />
menciptaka<br />
n inovasi<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
Kemampuan dalam<br />
membuat konsepkonsep<br />
perencanaan<br />
penyelenggaraan<br />
pengembangan PAI di<br />
<strong>sekolah</strong> yang<br />
implementatif dan<br />
bermanfaat<br />
Tingkat keterlibatan<br />
GPAI dalam struktur<br />
organisasi <strong>sekolah</strong><br />
a. Kesuksesan dalam<br />
menjalin kerjasama<br />
dengan semua pihak<br />
terkait dalam<br />
<strong>sekolah</strong> sehingga<br />
melangkah ke arah<br />
yang sama<br />
b. Track record<br />
kepemimpinan<br />
a. Keberhasilan dalam<br />
mengadopsi<br />
program-program<br />
baru<br />
b. Inovasi-inovasi<br />
implementatif dalam<br />
rangka<br />
mengembangan<br />
metode<br />
pembelajaran efektif<br />
termasuk PAI<br />
a. Prestasi-prestasi<br />
siswa dalam bidang<br />
intra-kurikuler dan<br />
ekstra-kurikuler<br />
PAI<br />
b. Terobosan <strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
meningkatkan<br />
efektifitas metode<br />
pengajaran PAI<br />
c. Meningkatkan minat<br />
siswa untuk belajar<br />
mandiri dan<br />
menekuni<br />
penelitian-penelitian<br />
inovatif dalam<br />
bidang keagamaan<br />
Kemamapuan untuk<br />
melaksanakan aktivitas<br />
yg mengimplementasi<br />
kan nilai-nilai<br />
keagamaan di <strong>sekolah</strong><br />
Rencana-rencana yang<br />
telah dibuat dan hasil<br />
implementasi yang<br />
diperoleh dari<br />
pengembangan PAI<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
Ketersediaan rencana<br />
<strong>sekolah</strong> yang searah<br />
dengan visi-misi<br />
Sejauh mana perencanaan<br />
pengembangan PAI<br />
di<strong>sekolah</strong> yang dibuat<br />
dipahami oleh stakeholders<br />
terkait<br />
Adanya Sisdur kerja dalam<br />
pengembangan PAI di<strong>sekolah</strong><br />
Dinamika kegiatan <strong>sekolah</strong><br />
dengan partsipasi aktif<br />
semua stake holders<br />
(pendidik, tendik dan<br />
siswa) dengan dukungan<br />
orang tua murid dalam<br />
kegiatan keagamaan<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
Frekuensi <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong><br />
menduduki jabatan<br />
pimpinan/<strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong><br />
dan status <strong>sekolah</strong> yand<br />
dipimpinnya<br />
Piagam-piagam<br />
penghargaan <strong>sekolah</strong><br />
Kemampuan penerapan<br />
program-program baru<br />
sehingga berhasil sesuai<br />
target<br />
Terobosan-terobosan baru<br />
dalam sistem pengelolaan<br />
dan pengembangan PAI<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
Jumlah siswa yang<br />
mengikuti lomba dalam<br />
bidang keagamaan,ilmu<br />
pengetahuan ,loketa dan<br />
seni seperti pada porseni<br />
atau kegiatan-kegiatan<br />
sosial kemasyarakatan<br />
seperti baktisosial, dll<br />
Pencapaian prestasi pada<br />
lomba-lomba di atas<br />
Kelengkapan sarana dan<br />
prasarana baik piranti<br />
lunak maupun keras PAI<br />
Terciptanya suasana belajar<br />
i dan religious culture<br />
di<strong>sekolah</strong> yang mendukung<br />
motivasi siswa untuk<br />
<strong>berprestasi</strong><br />
Pembelajaran siswa yang<br />
menanamkan aspek<br />
kejujuran daripada aspek<br />
kemunafikan<br />
Tertanamnya jiwa<br />
”Religious” pada pendidik,<br />
Metode<br />
Penilaian<br />
• Pengamatan<br />
di lapang<br />
• Penilaian<br />
dokumen<br />
• Pembuatan<br />
dan<br />
pemaparan<br />
makalah<br />
(nasional)<br />
• Diskusi dan<br />
wawancara<br />
Alat penilaian<br />
o Formulir<br />
biodata<br />
(form 1)<br />
o Formulir<br />
kinerja<br />
prestatif (form<br />
2)<br />
o Formulir<br />
karya-karya<br />
unggulan<br />
(form 3)<br />
o Makalah dan<br />
pemaparan<br />
(nasional)<br />
o Pengamatan<br />
selama<br />
wawancara/dis<br />
kusi<br />
o Hasil<br />
pemantauan<br />
lapang<br />
o Kuesioner<br />
15
Change language