panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis kemenag RI
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
PANDUAN PEMILIHAN<br />
KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI<br />
PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH<br />
(SD, SMP, SMA, DAN SMK)<br />
KEMENTE<strong>RI</strong>AN AGAMA<br />
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM<br />
DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM<br />
PADA SEKOLAH<br />
2010<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
1
KATA PENGANTAR<br />
Assalamu’alaikum Wr. Wb<br />
Kualitas pendidikan agama Islam (PAI) di Indonesia saat ini telah menjadi perhatian<br />
dari berbagai kalangan, tidak hanya pada kalangan pendidikan, tetapi juga masyarakat<br />
secara luas. Mereka menginginkan terwujudnya perubahan dalam hal usaha<br />
meningkatkan kualitas mata pelajaran (mapel) PAI. Fakta menunjukkan bahwa kualitas<br />
mapel PAI pada <strong>sekolah</strong> belum seperti yang diharapkan.<br />
Kita sadari bersama, bahwa terdapat problematika yang mendera mapel PAI. Sejalan<br />
dengan itu, tuntutan terhadap peningkatan kualitas mapel Pendidikan Agama Islam<br />
(PAI) semakin meningkat. Hal terakhir ini dikarenakan adanya (1) kemajuan ilmu<br />
pengetahuan dan teknologi (2) persaingan global yang semakin ketat, dan (3) kesadaran<br />
masyarakat (orang tua siswa) akan hasil pendidikan agama semakin tinggi.<br />
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terjadi pada akhir-akhir ini, membawa<br />
dampak perubahan dalam berbagai aspek kehidupan manusia, sehingga permasalahan<br />
yang mendera mapel PAI harus dicarikan solusinya. Tentu solusi yang integral,<br />
dilandasi kebersamaan, dan lintas sektoral. Jika ini dapat dilaksanakan, tentu akan<br />
terjadi percepatan hasil mapel PAI. Di sisi lain, Guru PAI (GPAI) sangat ditekankan<br />
adanya perubahan dalam proses pembelajarannya yang dilandasi penguasaan dan<br />
aplikasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Tanpa landasan tersebut, seseorang kurang<br />
bisa mengantisipasi perubahan-perubahan dalam kehidupan sehari-hari dan tidak<br />
mampu mengatasi persoalan-persoalan hidup yang selalu berkembang secara cepat.<br />
Persaingan global dalam era pasar bebas, menyebabkan adanya kompetisi yang sangat<br />
ketat. Untuk dapat berpartisipasi dalam persaingan global tersebut, seseorang dituntut<br />
memiliki kemampuan yang lebih/berkualitas, yaitu memiliki kecakapan berkomunikasi,<br />
memiliki kemampuan menjalin kerjasama, memiliki keterampilan atau skill tertentu,<br />
individu yang ulet, disiplin, beretos kerja yang tinggi, pandai menangkap peluang, dan<br />
memiliki semangat untuk maju.<br />
Di samping itu, pengembangan budaya keagamaan (Religious Culture) di <strong>sekolah</strong><br />
merupakan faktor penting dalam membentuk siswa yang penuh kepribadian, optimis,<br />
berani, tampil, berperilaku toleran, dan kecakapan personal dan akademik. Sekolah<strong>sekolah</strong><br />
yang memiliki keunggulan PAI atau keberhasilan pendidikan agama Islam,<br />
biasanya dapat dilihat dari beberapa variabel yang mempengaruhinya seperti perolehan<br />
nilai PAI, kondisi fisik berupa sarana prasarana PAI, dan non fisik berupa nilai-nilai<br />
(values), keyakinan (beliefs), budaya, dan norma perilaku yang disebut sebagai the<br />
human side of organization (sisi/aspek manusia dan organisasi).<br />
Para <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong>, guru, warga <strong>sekolah</strong>, stakeholder <strong>sekolah</strong>, termasuk pengawas<br />
agama, dan pengelola/pembina pendidikan agama Islam, perlu memiliki pemahaman<br />
konsep yang benar tentang budaya keagamaan (Religious Culture) <strong>sekolah</strong> dan<br />
pengembangannya, serta konsep <strong>sekolah</strong> yang baik atau unggul dalam melaksanakan<br />
PAI.<br />
Dilandasi pemahaman konsep yang baik, <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong> dan guru, selaku pelaksana<br />
penyelenggara pendidikan yang didukung oleh warga <strong>sekolah</strong>, stakeholder <strong>sekolah</strong>,<br />
dapat mengembangkan budaya keagamaan (Religious Culture) <strong>sekolah</strong> dalam rangka<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
2
pengembangan <strong>sekolah</strong> yang unggul melalui best practices <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong> peduli<br />
pengembangan PAI di <strong>sekolah</strong>.<br />
Berdasarkan paparan tersebut, dipandang perlu adanya pemberian penghargaan bagi<br />
para <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong> yang <strong>berprestasi</strong> peduli pengembangan PAI pada <strong>sekolah</strong>, agar<br />
dapat dijadikan best practices dan acuan dalam mengelola dan mengembangkan budaya<br />
keagamaan (religious culture) untuk meningkatkan mutu dan hasil pembelajaran PAI.<br />
Untuk itu, perlu disusun Panduan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI pada Sekolah yang diharapkan dapat dijadikan sebagai acuan dalam<br />
melaksanakan kegiatan tersebut bagi para peserta, panitia dan dewan juri<br />
Wassalamua’alaikum Wr. Wb.<br />
Jakarta, Juni 2010/Jumadil Akhir 1431<br />
Direktur Pendidikan Agama Islam<br />
pada Sekolah<br />
Dr. H. Imam Tholkhah, MA<br />
NIP : 150202547<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
3
DAFTAR ISI<br />
Hal<br />
Kata Pengantar -----------------------------------------------------------------------------------<br />
Daftar Isi ------------------------------------------------------------------------------------- ---------<br />
BAB I PENDAHULUAN<br />
A. Latar Belakang ----------------------------------------------------------------------<br />
B. Landasan Hukum --------------------------------------------------------------------<br />
C. Definisi -------------------------------------------------------------------------------<br />
D. Tujuan --------------------------------------------------------------------------------<br />
E. Sasaran, Manfaat dan Hasil --------------------------------------------------------<br />
BAB II PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN<br />
A. Persyaratan Peserta ------------------------------------------------------------------<br />
1. Peserta ----------------------------------------------------------------------------<br />
2. Persyaratan Umum -------------------------------------------------------------<br />
3. Persyaratan Khusus --------------------------------------------------------<br />
B. Proses Pemilihan ---------------------------------------------------------------------<br />
BAB III PROSES SELEKSI<br />
A. Aspek yang Dinilai ------------------------------------------------------------<br />
B. Pelaksanaan ---------------------------------------- ---------------------------------<br />
C. Kepanitiaan ---------------- ---------------------------------------------------------<br />
D. Kisi-Kisi Penilaian ---------------- -------------------------------------------------<br />
BAB IV WAKTU, TAHAPAN KEGIATAN DAN BENTUK PENGHARGAAN<br />
A. Waktu dan Tahapan Kegiatan -----------------------------------------------<br />
B. Bentuk Penghargaan ----------------------------------------------------------<br />
BAB V PENUTUP --------------------------------------------------------------------------<br />
DAFTAR PUSTAKA -------------------------------------------------------------------------<br />
Lampiran-Lampiran:<br />
Lampiran 1: Biodata Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah<br />
Lampiran 2: Kinerja Prestatif Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada<br />
Sekolah<br />
Lampiran 3: Skala Penilaian oleh OSIS/Siswa, Guru, Kepala TU, dan Pengawas PAI<br />
kepada Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah<br />
Lampiran 4: Sistimatika Penulisan Karya Tulis<br />
Lampiran 5: Skoring Penilaian Berkas Portofolio<br />
Lampiran 6: Instrumen Pengamatan Lapangan<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
4
BAB I<br />
PENDAHULUAN<br />
A. Latar Belakang<br />
Kepala Sekolah sebagai pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai peran yang<br />
sangat besar dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan di <strong>sekolah</strong>. Peran<br />
Kepala Sekolah dalam mengembangkan suasana <strong>sekolah</strong> yang nyaman, kondusif<br />
dan religious dalam proses pembelajaran melalui pengelolaan manajerial yang<br />
profesional, merupakan kebutuhan utama suatu <strong>sekolah</strong> dalam meraih prestasi<br />
sekaligus menghasilkan sumber daya manusia unggul yang berdaya saing dan<br />
berakhlakul karimah.<br />
Mengingat fungsi strategis Kepala Sekolah dalam meningkatkan kualitas lembaga<br />
yang dipimpinnya, khususnya kepedulian terhadap pengembangan Pendidikan<br />
Agama Islam (PAI) di <strong>sekolah</strong>, maka sudah sepantasnya Kepala Sekolah yang<br />
secara nyata <strong>berprestasi</strong> tinggi dalam kepeduliannya terhadap pengembangan<br />
Pendidikan Agama Islam (PAI) di <strong>sekolah</strong> diberikan penghargaan yang layak.<br />
Rumusan mengenai sistem penghargaan bukanlah suatu hal yang sederhana, karena<br />
akhirnya harus terkait dengan aspirasi dan motivasi yang terbangun di kalangan<br />
Kepala Sekolah sendiri dan diharapkan menjadi bagian dari perbaikan mutu<br />
manajemen pendidikan nasional dan manajemen atau pengelolaan PAI yang<br />
berlandaskan pada sikap produktif dan proaktif.<br />
Sistem penghargaan dalam bentuk ”Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI pada Sekolah” yang diseleksi secara ketat, transparan dan<br />
terukur, diharapkan akan memberi rasa kebanggaan yang dapat memotivasi para<br />
Kepala Sekolah untuk menciptakan suasana <strong>sekolah</strong> yang sehat dan religious.<br />
Sebuah kondisi dan suasana religious <strong>sekolah</strong> yang mampu meningkatkan kreatifitas<br />
guru dalam menyampaikan metode pembelajaran serta memotivasi dan mendorong<br />
siswa untuk <strong>berprestasi</strong> di berbagai bidang, termasuk dalam kegiatan ekstra<br />
kurikuler Rohis dan pengamalan ajaran agama.<br />
Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi yang dilaksanakan secara langsung ke tingkat<br />
nasional adalah salah satu bentuk apresiasi pemerintah pusat (Kementerian Agama<br />
<strong>RI</strong>) kepada mereka yang berupaya meningkatkan kualitas Pendidikan Agama Islam.<br />
Kepala Sekolah tidak hanya wajib mempunyai kompetensi mengajar tetapi juga<br />
wajib mempunyai kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi dan kompetensi<br />
sosial sebagai tenaga kependidikan yang handal serta peduli kepada pengembangan<br />
Pendidikan Agama Islam (PAI) di <strong>sekolah</strong>.<br />
Diharapkan melalui Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan<br />
PAI Pada Sekolah, kualitas pendidikan PAI dan pengelolaan dan pengembangan<br />
PAI akan lebih meningkat yang pada akhirnya mampu menjawab tantangan era<br />
global yang berbasis keunggulan.<br />
Panduan ini merupakan acuan dalam pelaksanaan kegiatan, proses seleksi dan kisikisi<br />
penilaian, sehingga dapat diikuti secara transparan dengan mengacu pada<br />
parameter-parameter yang terukur agar dapat dievaluasi keabsahannya dan<br />
disempurnakan secara berkesinambungan<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
5
B. Landasan Hukum<br />
Landasan hukum <strong>pemilihan</strong> Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan<br />
Pendidikan Agama Islam (PAI) pada <strong>sekolah</strong> SD, SMP, SMA, dan SMK adalah:<br />
1. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok kepegawaian<br />
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan<br />
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041), sebagaiman telah diubah<br />
dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik<br />
Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik<br />
Indonesia Nomor 3890);<br />
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional<br />
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 6, Tambahan<br />
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);<br />
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran<br />
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran<br />
Negara Republik Indonesia Nomor 4586);<br />
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan<br />
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan<br />
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);<br />
5. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan<br />
Pendidikan Keagamaan;<br />
6. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2003 tentang Tanda Kehormatan<br />
Satyalencana Pendidikan;<br />
7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;<br />
8. Keputusan Presiden <strong>RI</strong> Nomor 23 tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu<br />
Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga.<br />
9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 162 Tahun 2003 tentang<br />
Pedoman Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah.<br />
10. Permendiknas Nomor 13 tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah<br />
C. Definisi<br />
1. Kepala <strong>sekolah</strong> adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai <strong>kepala</strong> satuan<br />
pendidikan pada:<br />
a. Sekolah Dasar (SD)<br />
b. Sekolah Menegah Pertama (SMP)<br />
c. Sekolah Menengah Atas (SMA)<br />
d. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)<br />
2. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam<br />
(PAI) Pada Sekolah adalah Kepala Sekolah yang memiliki kemampuan<br />
manajerial yang unggul dalam melaksanakan tugas sesuai dengan<br />
kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji sebagai pendidik dan memiliki<br />
pemahaman wawasan pendidikan yang utuh, sehingga secara nyata mampu<br />
mengembangkan PAI, meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran PAI,<br />
mampu meningkatkan prestasi <strong>sekolah</strong> dan siswa dalam bidang intra kurikuler<br />
maupun ekstra kurikuler PAI, serta mampu memberi makna bagi lingkungan<br />
sekelilingnya di tempat <strong>sekolah</strong> tersebut berada.<br />
3. Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Sekolah adalah<br />
usaha Kepala Sekolah secara sadar dan terencana menyusun program,<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
6
memanaj/mengelola PAI, menerapkan nilai-nilai keagamaan serta memperbaiki<br />
kelemahan yang dipandang kurang menunjang praktik pembelajaran PAI di<br />
<strong>sekolah</strong>nya, baik tentang materi ajar, metodologi pembelajaran, perangkat<br />
pembelajaran siswa, kompetensi GPAI, sarana-prasarana PAI, alat peraga,<br />
manajemen kelas, biaya, penilaian maupun komponen lain yang diperlukan<br />
untuk merealisasikan tujuan PAI di <strong>sekolah</strong> dengan indikator sebagai berikut;<br />
1) Terdapat atmosfer akademik dan internalisasi nilai-nilai agama yang<br />
kondusif di <strong>sekolah</strong>.<br />
2) Religious Culture di <strong>sekolah</strong> mendorong penciptaan kedisiplinan dan<br />
tanggung jawab tinggi.<br />
3) Tidak mudah tergoyahkan oleh permasalahan yang timbul di internal<br />
<strong>sekolah</strong> maupun pengaruh dari luar <strong>sekolah</strong>.<br />
4) Terdapat jalinan kerjasama kuat dengan pihak lain (orang tua, masyarakat<br />
dan lembaga keagamaan).<br />
5) Didukung oleh penerapan data best, bahan ajar, sumber belajar dan<br />
penggunaan buku praktikum atau buku sejenis yang mengacu kepada sistem<br />
penilaian PAI yang mengintegrasikan antara kegiatan intra dan ekstra<br />
kurikuler.<br />
6) Didukung oleh kepemimpinan/manajerial staf <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong> yang kuat<br />
7) Memiliki tingkat Systemic Continuous Improvement Process atau<br />
keberlanjutan yang tinggi, dan<br />
8) Terdapat penataan tugas dan tanggung jawab yang jelas bagi warga <strong>sekolah</strong>,<br />
berbasis kinerja dalam pembinaan agama, akhlak dan kepribadian siswa<br />
D. Tujuan<br />
1. Tujuan Umum<br />
Tujuan umum Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan<br />
Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK adalah<br />
memacu, memotivasi, meningkatkan wawasan pengetahuan dan profesionalisme<br />
Kepala Sekolah secara berkelanjutan untuk terus belajar dalam memperbaiki<br />
manajemen pengelolaan PAI dan melaksanakan pembelajaran PAI yang<br />
berkualitas serta bekerja lebih kreatif untuk menciptakan kinerja yang lebih<br />
produktif dan inovatif di <strong>sekolah</strong>.<br />
2. Tujuan Khusus<br />
a. Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong> yang secara<br />
nyata peduli pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam kegiatan<br />
pengelolaan <strong>sekolah</strong> dan manajemen PAI sesuai dengan kompetensinya,<br />
termasuk kegiatan pendukung yang hasilnya dapat dibanggakan dan sangat<br />
bermanfaaat bagi peningkatan kualitas Pendidikan Agama Islam<br />
b. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala Sekolah<br />
untuk terus belajar dan bekerja lebih cerdas, guna menciptakan kinerja yang<br />
lebih produktif untuk selalu mengembangkan pendidikan Islam pada <strong>sekolah</strong>.<br />
c. Mendorong inovasi dan kreatifitas <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong> dalam menciptakan dan<br />
mengembangkan PAI serta menciptakan suasana religious culture di <strong>sekolah</strong>,<br />
sehingga tercipta suasana yang kondusif baik bagi para pendidik, peserta<br />
didik dan tenaga kependidikan serta warga <strong>sekolah</strong> lainnya<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
7
d. Menumbuhkan kebanggaan di kalangan Kepala Sekolah terhadap profesinya<br />
dan bertanggung jawab dalam mewujudkan generasi muda (peserta didik)<br />
yang unggul dalam seluruh aspek kehidupannya.<br />
E. Sasaran, Manfaat dan Hasil<br />
1. Sasaran<br />
Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah<br />
dilakukan bagi semua Kepala Sekolah pada satuan pendidikan SD Negeri, SMP<br />
Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang berstatus sebagai Kepala Sekolah<br />
sekaligus menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan memiliki prestasi yang dapat<br />
dibanggakan dalam kurun waktu 2 (dua) tahun terakhir di bidang kepeduliaan<br />
pengembangan PAI di <strong>sekolah</strong>, tempat ia melaksanakan tugasnya.<br />
2. Manfaat<br />
a. Termotivasinya Kepala Sekolah untuk lebih berkreasi dan berinovasi dalam<br />
menyusun, menyajikan, dan menilai proses dan hasil pembelajaran atau<br />
proses bimbingan agama kepada peserta didik, sehingga dapat meningkatkan<br />
mutu proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam di <strong>sekolah</strong>.<br />
b. Tertanamnya budaya, minat, bakat dan kebiasaan Kepala Sekolah untuk<br />
mengembangkan hasil kegiatan profesi secara baik dan benar<br />
c. Meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah di bidang Karya Tulis Ilmiah<br />
(KTI), sehingga mampu mensosialisasikan kegiatannya dalam pembelajaran<br />
melalui lektur laporan hasil penelitian yang dapat dipelajari pelbagai pihak<br />
terkait, agar dapat dikritisi dan dikembangkan.<br />
d. Meningkatnya kinerja, disiplin, dedikasi dan loyalitas untuk kepentingan<br />
masa depan bangsa dan negara, serta meningkatnya harkat, martabat, dan<br />
profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI).<br />
e. Meningkatkan jaringan kemitraan akademisi pendidikan dan guru<br />
Pendidikan Agama Islam serta Kepala Sekolah dalam upaya penguatan<br />
pembelajaran di <strong>sekolah</strong><br />
3. Hasil<br />
Hasil yang diharapkan adalah terpilihnya Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI Tingkat Nasional Tahun 2010 pada jenjang pendidikan:<br />
a. Sekolah Dasar (SD) = 6 Orang<br />
b. Sekolah Menengah Pertama (SMP) = 6 Orang<br />
c. Sekolah Menengah Atas (SMA), dan<br />
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) = 6 Orang<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
8
BAB II<br />
PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN<br />
A. Persyaratan Peserta<br />
1. Peserta<br />
Peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada<br />
Sekolah adalah Kepala Sekolah pada jenjang pendidikan dasar, yakni Sekolah<br />
Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), dan jenjang<br />
pendidikan menengah, yakni Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), Sekolah<br />
Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang berstatus sebagai Pegawai Negeri<br />
Sipil (PNS).<br />
2. Persyaratan Umum<br />
a. Beriman dan Bertaqwa kepada Allah SWT<br />
b. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945<br />
c. Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik.<br />
d. Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma 4 (D-IV)<br />
kependidikan atau non-kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi<br />
e. Masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai Kepala Sekolah di<br />
<strong>sekolah</strong> yang sama.<br />
f. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai (dibuktikan dengan surat<br />
keterangan dari atasan)<br />
g. Mendapat rekomendasi dari Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama<br />
Kabupaten/Kota setempat (dibuktikan dengan surat rekomendasi dari Kepala<br />
Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama)<br />
3. Persyaratan Khusus<br />
a. Menguasai substansi kinerja Kepala Sekolah dalam pengembangan PAI<br />
dengan mengisi formulir isian terlampir<br />
b. Menguasai program pelayanan dan pengembangan PAI di <strong>sekolah</strong><br />
c. Memiliki prestasi yang menonjol dalam melaksanakan kompetensi tenaga<br />
kependidikan khususnya sebagai Kepala Sekolah pada jenjang masingmasing.<br />
Penetapan calon Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada<br />
Sekolah didasarkan pada beberapa kriteria kualitatif dan relatif pada pencapaian.<br />
Kriteria tersebut, dijadikan sebagai bahan acuan atau pertimbangan dasar,<br />
sehingga Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah<br />
yang terpilih, benar-benar layak dan dapat dipertanggungjawabkan kepada<br />
masyarakat.<br />
B. Proses Pemilihan<br />
1. Kepala Sekolah SD Negeri, SMP Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang<br />
berminat untuk mengikuti Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI Pada Sekolah dapat mengirimkan berkas kepada:<br />
PANITIA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI<br />
PENGEMBANGAN PAI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2010<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
9
Direktorat Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah, Direktorat Jenderal<br />
Pendidikan Islam, Kementerian Agama <strong>RI</strong>, Lantai 7, Kamar A 706, Jl.<br />
Lapangan Banteng Barat 3-4, Jakarta Pusat, Telp/Fax. (021) 3811772<br />
2. Berkas yang dikirimkan ke panitia pusat terdiri:<br />
a. Biodata peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi<br />
b. Kinerja Prestatif dalam pengembangan PAI di <strong>sekolah</strong>.<br />
c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari<br />
Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau Staf Administrasi dan Pengawas<br />
PAI.<br />
d. Makalah tentang pengembangan PAI di <strong>sekolah</strong>nya.<br />
e. Surat Rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor<br />
Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat.<br />
f. Pengiriman berkas paling lambat tanggal 30 Oktober 2010 stempel Pos.<br />
g. Berkas dokumen yang dikirim ke panitia dijilid dengan sampul berwarna;<br />
1) Kepala Sekolah SD = Kuning<br />
2) Kepala Sekolah SMP = Biru<br />
3) Kepala Sekolah SMA, dan SMK = Merah<br />
3. Format Isian Biodata Peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi, Kinerja Prestatif<br />
dalam Pengembangan PAI di <strong>sekolah</strong>, Penilaian Kinerja dan Perilaku calon<br />
Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau<br />
Staf Administrasi dan Pengawas PAI dapat didownload pada:<br />
www.<strong>kemenag</strong>.go.id atau http://pendis.<strong>kemenag</strong>.go.id/pais<br />
4. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dari<br />
masing-masing daerah yang telah mengirimkan berkas ke Panitia Pusat akan<br />
dilakukan seleksi dalam tiga (3) tahap, yaitu tahap awal, tahap kedua dan tahap<br />
akhir.<br />
a. Pada tahap Pertama akan dilakukan <strong>pemilihan</strong> berdasarkan penilaian<br />
terhadap dokumen portofolio yang dikirim ke panitia <strong>pemilihan</strong>, selanjutnya<br />
dipilih dan ditetapkan menjadi finalis dalam <strong>pemilihan</strong> Kepala Sekolah<br />
Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah.<br />
b. Pada tahap kedua akan dilakukan verifikasi lapangan terhadap calon finalis<br />
Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah.<br />
c. Pada tahap ketiga, para finalis Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI Pada Sekolah akan mengikuti wawancara,<br />
mempresentasikan karya tulis. Hasil seleksi ini akan menghasilkan pemenang<br />
dengan peringkat I, II, III, dan Harapan I, II dan III untuk setiap jenjang.<br />
5. Informasi lebih lanjut berkaitan dengan kegiatan ini dapat dilihat melalui<br />
http://pendis.<strong>kemenag</strong>.go.id/pais<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
10
BAB III<br />
PROSES SELEKSI<br />
A. Aspek yang dinilai<br />
Penilaian terhadap Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada<br />
Sekolah dilakukan sesuai tabel di bawah ini:<br />
No<br />
Kompetensi<br />
Jenjang<br />
Manaj.<br />
Pengel.<br />
PAI<br />
(30%)<br />
Supervisi<br />
dan<br />
Pelaks.<br />
PAI<br />
(20%)<br />
Pengemb<br />
Religious<br />
Culture<br />
(20 %)<br />
Ekstra<br />
Kurik<br />
uler<br />
PAI<br />
(10 %)<br />
Prestasi<br />
Sekolah<br />
(10%)<br />
Penunjang<br />
(20%)<br />
Penggunaan<br />
IT dalam<br />
Pembelaj.<br />
PAI (5%)<br />
Pengemb.<br />
Model<br />
Pembelaj.<br />
PAI (5%)<br />
1 SD v v v v v v<br />
2 SMP v v v v v v v<br />
3<br />
SMA dan<br />
SMK<br />
v v v v v v v<br />
Melalui tabel tersebut, dapat dilihat bahwa setiap calon Kepala Sekolah Berprestasi<br />
Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan<br />
SMK akan dinilai secara menyeluruh dan mencakup semua faktor, namun setiap<br />
aspek yang dinilai memiliki bobot atau skornya tidak selalu sama. Begitu pula<br />
halnya dengan penilai serta cara atau alat penilaian yang digunakan. Dalam<br />
pelaksanaan penilaian tersebut, Panitia akan bekerjasama dengan para Pakar atau<br />
Praktisi di bidang Pendidikan Agama Islam.<br />
B. Pelaksanaan<br />
1. Peserta<br />
Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah<br />
Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN),<br />
dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang memenuhi persyaratan<br />
sebagaimana telah ditetapkan.<br />
2. Prosedur Pendaftaran<br />
Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah<br />
Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN),<br />
dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) mengajukan diri secara<br />
perorangan ke Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Tingkat Nasional.<br />
Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut;<br />
a. Biodata (sesuai lampiran1)<br />
b. Kinerja prestasif dalam Pengembangan PAI yang ditulis secara singkat dan<br />
jelas (sesuai lampiran 2)<br />
c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari<br />
Pengurus OSIS atau Siswa, Guru, Kepala TU dan Pengawas PAI (sesuai<br />
lampiran 3)<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
11
d. Surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor<br />
Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat<br />
e. Makalah tentang karya prestatif bidang substantif <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong> dalam<br />
pengembangan PAI di <strong>sekolah</strong> (sesuai lampiran 4)<br />
f. Surat keterangan sehat dari dokter<br />
3. Prosedur penilaian<br />
Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu;<br />
berkas tertulis, verifikasi lapangan, presentasi dan wawancara.<br />
a. Penilaian Berkas tertulis<br />
Penilaian berkas tertulis terdiri;<br />
1). Dokumen<br />
Meliputi; biodata, portofolio kinerja prestatif dalam pengembangan PAI<br />
di <strong>sekolah</strong> dengan bukti yang relevan serta penilaian kinerja dan<br />
perilaku.<br />
2). Karya tulis<br />
Tulisan tentang pengembangan PAI pada <strong>sekolah</strong>, dengan ketentuan;<br />
a) Makalah ditulis 15 halaman, di atas kertas ukuran A4 dengan spasi<br />
1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans<br />
b) Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka,<br />
pembahasan tentang manajemen pengelolaan dan pengembangan PAI<br />
pada <strong>sekolah</strong> dan kesimpulan<br />
c) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik.<br />
d) Kerangka penulisan terlampir (lampiran 4)<br />
b. Verifikasi Lapangan<br />
Verifikasi lapangan dilakukan terhadap para finalis peserta <strong>pemilihan</strong> Kepala<br />
Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dengan<br />
menugaskan Tim Verifikasi yang ditunjuk oleh panitia. Penilaian lapangan<br />
menggunakan Instrumen Standar Manajemen Pendidikan Agama Islam<br />
(Lampiran 5)<br />
c. Presentasi<br />
Para finalis mempresentasikan karya tulis manajemen pengelolan dan<br />
pengembangan PAI di <strong>sekolah</strong>nya dengan menggunakan LCD-komputer<br />
dilanjutkan dengan tanya jawab oleh Tim Penilai.<br />
Dimensi penilaian meliputi;<br />
No Aspek Bobot<br />
1. Substansi<br />
30%<br />
a. Keaslian<br />
b. Kebermanfaatan<br />
c. Sistimatika berfikir<br />
d. Tata tulis<br />
2. Sumbangan Pemecahan Masalah 30%<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
12
a. Penyelesaian masalah<br />
b. Pengembangan PAI dan Peningkatan mutu PAI<br />
c. Penguatan kelembagaan<br />
3. Penyajian Karya Tulis<br />
a. Kejelasan penyampaian gagasan<br />
b. Konsistensi dan argumentasi<br />
c. Kemampuan mensugesti<br />
d. Penampilan<br />
40%<br />
4. Nilai Akhir Finalis<br />
Nilai akhir diperoleh berdasarkan ketentuan berikut:<br />
a. 25 % dari hasil penilaian dokumen<br />
b. 25 % dari hasil verifikasi lapangan<br />
c. 50 % dari karya tulis dan presentasi<br />
5. Penetapan Juara<br />
Penetapan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah<br />
dan Penerima Piagam diatur sebagai berikut: Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI Pada Sekolah Peringkat/Juara I, II, III dan Harapan I, II dan<br />
III Tingkat Nasional untuk kelompok, SD, SMP, SMA, dan SMK ditetapkan<br />
dengan Keputusan Menteri Agama <strong>RI</strong>.<br />
C. Kepanitiaan<br />
1. Susunan Kepanitiaan<br />
Program Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada<br />
Sekolah merupakan rangkaian kegiatan dalam rangka peringatan Hari Bakti<br />
Kementerian Agama <strong>RI</strong>. Kepanitiaannya dibentuk dengan Keputusan Direktur<br />
Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Ditjen Pendidikan Islam.<br />
2. Tugas Panitia<br />
Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut:<br />
a. Mensosialisasikan dan menginformasikan kegiatan <strong>pemilihan</strong> <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong><br />
<strong>berprestasi</strong> peduli pengembangan PAI melalui media, surat, pamflet<br />
keseluruh provinsi/kabupaten/kota di Indonesia<br />
b. Menerima berkas para peserta dan menyeleksi peserta <strong>pemilihan</strong> Kepala<br />
Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI, baik pada seleksi awal<br />
maupun seleksi akhir yang didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan.<br />
c. Menetapkan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI<br />
Peringkat/Juara I, II, III, dan Harapan I, II, dan III Tingkat Nasional untuk<br />
semua kelompok (SD, SMP, SMA dan SMK)<br />
d. Mengkoordinir peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI Tingkat Nasional untuk mengikuti acara Peringatan<br />
Amal Bakti Kementerian Agama <strong>RI</strong> di Tingkat Nasional Tahun 2011.<br />
D. Kisi-Kisi Penilaian<br />
Kisi-kisi penilaian Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI 2010<br />
dapat dijelaskan sebagai berikut:<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
13
Kisi-Kisi Penilaian<br />
Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI<br />
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi<br />
Kepribadian<br />
1. Memiliki<br />
integritas<br />
kepribadian<br />
pemimpin<br />
2. Keinginan<br />
yang kuat<br />
dalam<br />
pengemban<br />
gan diri<br />
sebagai<br />
<strong>kepala</strong><br />
<strong>sekolah</strong><br />
yang peduli<br />
pada<br />
pengemban<br />
gan PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
3. Bersikap<br />
terbuka<br />
dalam<br />
melaksanak<br />
an tugas<br />
pokok dan<br />
fungsi<br />
4. Mengendali<br />
kan diri<br />
dalam<br />
menghadapi<br />
masalah<br />
dalam<br />
pekerjaan<br />
sebagai<br />
<strong>kepala</strong><br />
<strong>sekolah</strong><br />
5. Memiliki<br />
bakat dan<br />
minat<br />
sebagai<br />
pemimpin<br />
pendidikan<br />
a. Tanggung jawab dan<br />
komitmen terhadap<br />
pengembangan PAI<br />
b. Konsistensi dalam<br />
pengembangan PAI<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
c. Berkelakuan luhur<br />
sehingga dapat<br />
menjadi Usawah<br />
d. Berwibawa dan<br />
bijaksana dalam<br />
bertindak<br />
a. Berkeinginan untuk<br />
terus mengasah<br />
keterampilan diri<br />
a. Mampu beradaptasi<br />
dengan<br />
perkembangan<br />
zaman<br />
b. 2.3.Mampu menjalin<br />
kerjasama dg<br />
organisasi/institusi<br />
keagamaan<br />
a. Kesediaan untuk<br />
mendengarkan dan<br />
menghargai<br />
pendapat orang lain<br />
b. Dapat bekerja<br />
dalam tim<br />
a. Stabilitas emosi<br />
b. Tahan terhadap<br />
stres/tekanan kerja<br />
dan target<br />
a. Mempunyai visi dan<br />
misi<br />
b. Berani mengambil<br />
inisiatif dan<br />
membuat keputusan<br />
c. Mengayomi semua<br />
pendidik, tenaga<br />
kependidkan dan<br />
anak didik<br />
Loyalitas sebagai<br />
pendidikan dan tendikn<br />
dilihat dari masa kerja dan<br />
riwayat pekerjaan<br />
Jabatan dalam<br />
berorganisasi/<br />
pekerjaan<br />
Penampilan dan tutur kata<br />
Pendapat pihak ketiga<br />
tentang pribadi ybs dalam<br />
kepedulian thdp<br />
pengembangan PAI<br />
Prioritas terhadap<br />
pekerjaan<br />
Pelatihan/pelanjutan<br />
studi yang diikuti ybs<br />
Nuansa modernisasi dalam<br />
kegiatan <strong>sekolah</strong> dan<br />
pembelajaran PAI<br />
Studi-studi pengembangan<br />
mandiri terkait dengan<br />
bidang yang diemban<br />
MOU kerjasama dalam<br />
pengembangan PAI<br />
Keberhasilan melakukan<br />
aktivtas yang memerlukan<br />
kemampuan ini seperti<br />
pemecahan masalah atau<br />
kegiatan yang memerlukan<br />
kerjasama yang solid<br />
Sikap ybs dalam merespon<br />
pendapat pihak lain<br />
Transparansi dalam sistem<br />
pengelolaan <strong>sekolah</strong><br />
Cara bersikap dalam situasi<br />
tertekan<br />
Kemampuan<br />
menyelesaikan pekerjaan<br />
atau masalah yang<br />
memerlukan pengendalian<br />
emosi diri<br />
Kemampuan negosiasi<br />
Terobosan-terobosan yang<br />
dilakukan dalam<br />
pengembangan PAI<br />
Keberanian untuk<br />
mengambil keputusan<br />
walau beresiko dan<br />
mempertanggungjawabkan<br />
hingga tunstas<br />
Konsep-konsep<br />
pengembangan PAI ke<br />
depan<br />
Kemampuan mempimpin<br />
dalam kegiatan kerjasama<br />
Metode<br />
Penilaian<br />
• Pengamatan<br />
lapangan/lang<br />
sung<br />
• Penilaian<br />
dokumen<br />
• Presentasi<br />
Makalah/KTI<br />
Alat penilaian<br />
‣ Kuesioner<br />
oleh:<br />
o OSIS<br />
o Pendidik<br />
o Tendik<br />
o Dinas atau<br />
Kanwil<br />
Kemenag<br />
o Pengawas<br />
<strong>sekolah</strong><br />
o Komite<br />
<strong>sekolah</strong><br />
‣ Formulir<br />
biodata<br />
‣ (form 1)<br />
‣ Hasil<br />
Presentasi<br />
Makalah<br />
‣ Wawancara<br />
(pada tingkat<br />
nasional)<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
14
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi<br />
Manajerial<br />
Supervi<br />
si<br />
1. Menyusun<br />
perencanaan<br />
pengamban<br />
gan<br />
PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
2. Mengemban<br />
gkan<br />
organisasi<br />
<strong>sekolah</strong><br />
untuk sesuai<br />
dengan<br />
kebutuhan<br />
3. Memimpin<br />
<strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
rangka<br />
pendayagun<br />
aan sumber<br />
daya<br />
<strong>sekolah</strong><br />
secara<br />
optimal<br />
4. Mengelola<br />
perubahan<br />
dan<br />
pengemban<br />
gan <strong>sekolah</strong><br />
menuju<br />
organisasi<br />
belajar yang<br />
efektif<br />
5. Menciptaka<br />
n budaya<br />
dan iklim<br />
<strong>sekolah</strong><br />
yang<br />
kondusif<br />
dan inovatif<br />
bagi<br />
pembelajara<br />
n siswa<br />
6. Menerapkan<br />
nilai-nilai<br />
keagamaan<br />
dalam<br />
menciptaka<br />
n inovasi<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
Kemampuan dalam<br />
membuat konsepkonsep<br />
perencanaan<br />
penyelenggaraan<br />
pengembangan PAI di<br />
<strong>sekolah</strong> yang<br />
implementatif dan<br />
bermanfaat<br />
Tingkat keterlibatan<br />
GPAI dalam struktur<br />
organisasi <strong>sekolah</strong><br />
a. Kesuksesan dalam<br />
menjalin kerjasama<br />
dengan semua pihak<br />
terkait dalam<br />
<strong>sekolah</strong> sehingga<br />
melangkah ke arah<br />
yang sama<br />
b. Track record<br />
kepemimpinan<br />
a. Keberhasilan dalam<br />
mengadopsi<br />
program-program<br />
baru<br />
b. Inovasi-inovasi<br />
implementatif dalam<br />
rangka<br />
mengembangan<br />
metode<br />
pembelajaran efektif<br />
termasuk PAI<br />
a. Prestasi-prestasi<br />
siswa dalam bidang<br />
intra-kurikuler dan<br />
ekstra-kurikuler<br />
PAI<br />
b. Terobosan <strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
meningkatkan<br />
efektifitas metode<br />
pengajaran PAI<br />
c. Meningkatkan minat<br />
siswa untuk belajar<br />
mandiri dan<br />
menekuni<br />
penelitian-penelitian<br />
inovatif dalam<br />
bidang keagamaan<br />
Kemamapuan untuk<br />
melaksanakan aktivitas<br />
yg mengimplementasi<br />
kan nilai-nilai<br />
keagamaan di <strong>sekolah</strong><br />
Rencana-rencana yang<br />
telah dibuat dan hasil<br />
implementasi yang<br />
diperoleh dari<br />
pengembangan PAI<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
Ketersediaan rencana<br />
<strong>sekolah</strong> yang searah<br />
dengan visi-misi<br />
Sejauh mana perencanaan<br />
pengembangan PAI<br />
di<strong>sekolah</strong> yang dibuat<br />
dipahami oleh stakeholders<br />
terkait<br />
Adanya Sisdur kerja dalam<br />
pengembangan PAI di<strong>sekolah</strong><br />
Dinamika kegiatan <strong>sekolah</strong><br />
dengan partsipasi aktif<br />
semua stake holders<br />
(pendidik, tendik dan<br />
siswa) dengan dukungan<br />
orang tua murid dalam<br />
kegiatan keagamaan<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
Frekuensi <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong><br />
menduduki jabatan<br />
pimpinan/<strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong><br />
dan status <strong>sekolah</strong> yand<br />
dipimpinnya<br />
Piagam-piagam<br />
penghargaan <strong>sekolah</strong><br />
Kemampuan penerapan<br />
program-program baru<br />
sehingga berhasil sesuai<br />
target<br />
Terobosan-terobosan baru<br />
dalam sistem pengelolaan<br />
dan pengembangan PAI<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
Jumlah siswa yang<br />
mengikuti lomba dalam<br />
bidang keagamaan,ilmu<br />
pengetahuan ,loketa dan<br />
seni seperti pada porseni<br />
atau kegiatan-kegiatan<br />
sosial kemasyarakatan<br />
seperti baktisosial, dll<br />
Pencapaian prestasi pada<br />
lomba-lomba di atas<br />
Kelengkapan sarana dan<br />
prasarana baik piranti<br />
lunak maupun keras PAI<br />
Terciptanya suasana belajar<br />
i dan religious culture<br />
di<strong>sekolah</strong> yang mendukung<br />
motivasi siswa untuk<br />
<strong>berprestasi</strong><br />
Pembelajaran siswa yang<br />
menanamkan aspek<br />
kejujuran daripada aspek<br />
kemunafikan<br />
Tertanamnya jiwa<br />
”Religious” pada pendidik,<br />
Metode<br />
Penilaian<br />
• Pengamatan<br />
di lapang<br />
• Penilaian<br />
dokumen<br />
• Pembuatan<br />
dan<br />
pemaparan<br />
makalah<br />
(nasional)<br />
• Diskusi dan<br />
wawancara<br />
Alat penilaian<br />
o Formulir<br />
biodata<br />
(form 1)<br />
o Formulir<br />
kinerja<br />
prestatif (form<br />
2)<br />
o Formulir<br />
karya-karya<br />
unggulan<br />
(form 3)<br />
o Makalah dan<br />
pemaparan<br />
(nasional)<br />
o Pengamatan<br />
selama<br />
wawancara/dis<br />
kusi<br />
o Hasil<br />
pemantauan<br />
lapang<br />
o Kuesioner<br />
15
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi<br />
yang<br />
berguna<br />
bagi<br />
pengemban<br />
gan <strong>sekolah</strong><br />
7. Mengelola<br />
guru dan<br />
staf dalam<br />
rangka<br />
pendayagun<br />
aan sumber<br />
daya<br />
manusia<br />
secara<br />
optimal<br />
8. Mengelola<br />
sarana dan<br />
prasarana<br />
PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
rangka<br />
pendayagun<br />
aan PAI<br />
secara<br />
optimal<br />
9. Mengelola<br />
hubungan<br />
<strong>sekolah</strong> dan<br />
masyarakat<br />
dalam<br />
rangka<br />
pencarian<br />
dukungan<br />
ide, sumber<br />
belajar, dan<br />
pembiayaan<br />
PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
10. Mengelola<br />
kegiatan<br />
keagamaa<br />
n siswa<br />
dalam<br />
rangka<br />
peningkata<br />
n Imtaq<br />
siswa, dan<br />
pengemba<br />
ngan<br />
kapasitas<br />
siswa<br />
11. Mengelola<br />
pengemba<br />
ngan<br />
kurikulum<br />
PAI dan<br />
kegiatan<br />
pembelajar<br />
an PAI<br />
sesuai<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
a. Pemberian<br />
kesempatan kepada<br />
GPAI, pendidik dan<br />
tendik untuk<br />
mengasah<br />
kemampuan diri dan<br />
mengembangkan<br />
karier<br />
b. Kepuasan GPAI,<br />
pendidik dan tendik<br />
pada kebijakankebijakan<br />
<strong>kepala</strong><br />
<strong>sekolah</strong><br />
a. Kemampuan untuk<br />
menyediakan<br />
kelengkapan sarana<br />
dan prasarana PAI<br />
di<strong>sekolah</strong><br />
b. Kemampuan<br />
pemeliharaan dan<br />
pemanfaatan<br />
c. Terobosan dalam<br />
pengadaannya<br />
a. Keharmonisan<br />
dengan organisasi<br />
siswa<br />
b. Kehamonisan<br />
dengan Komite<br />
Sekolah<br />
c. Keharmonisan<br />
dengan institusi<br />
terkait<br />
d. Dukungan<br />
masyarakat sekitar<br />
pada keberadaan<br />
pengambangan PAI<br />
di <strong>sekolah</strong><br />
e. Kemampuan untuk<br />
mendapatkan<br />
sponsor bagi<br />
kegiatan PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
Minat siswa dalam<br />
kegiatan keagamaan di<br />
<strong>sekolah</strong> ybs<br />
a. Kemampuan untuk<br />
meluluskan siswa<br />
sesuai standar<br />
nasional<br />
b. Kemampuan<br />
menghasilkan<br />
murid-murid yang<br />
<strong>berprestasi</strong> dalam<br />
bidanga keagamaan<br />
tendik dan siswa<br />
Inovasi pengelolaan<br />
<strong>sekolah</strong> yang berbasiskan<br />
pada spiritual (spiritual<br />
based manajement)<br />
daripada sekedar<br />
menjalankan program<br />
terlaksana<br />
Pelatihan-pembekalan<br />
GPAI,pendidik dan tendik<br />
untuk meningkatkan<br />
kemampuan diri<br />
Jumlah pendidik dan tendik<br />
yang memperoleh promosi<br />
Keinginan GPAI<br />
melaksanakan programprogam<br />
PAI di <strong>sekolah</strong><br />
Pencapaian prestasi GPAI<br />
di ajang yang bersifat<br />
kompetitif<br />
Tersedianya (ada dan bisa<br />
digunakan) piranti lunak<br />
dan keras yang dapat<br />
menunjang semua kegiatan<br />
yang dicanangkan dalam<br />
pengembangan PAI<br />
Sistem pemeliharaan<br />
sarana-prasarana yang<br />
berkesinambungan<br />
Ketersediaan piranti<br />
berbasis IPTEK<br />
Dukungan semua stake<br />
holders termasuk para<br />
orang tua dan institusi<br />
terkait pada kegiatankegiatan<br />
keagamaan yang<br />
dilakukan <strong>sekolah</strong> selama<br />
ini<br />
Jumlah sponsor yang<br />
diterima<br />
Kegiatan-kegiatan yang<br />
berupa kerjasama dari<br />
beberapa pihak<br />
Frekuensi kegiatan oleh<br />
stakeholders yang sama<br />
Minat khalayak untuk<br />
dukungan program<br />
peningkatan Imtaq pada<br />
<strong>sekolah</strong> tersebut (jumlah<br />
donasi yang diterima)<br />
Status mutu <strong>sekolah</strong> di<br />
mata masyarakat<br />
Alasan siswa memilih<br />
<strong>sekolah</strong> tsb<br />
Tren persentasi kelulusan<br />
PAI siswa<br />
Tren pencapaian nilai<br />
USBN PAI (walau ini tidak<br />
mutlak karena nilai USBN<br />
PAI juga tergantung pada<br />
tingkat kesulitan materi<br />
ujian)<br />
Jumlah siswa <strong>berprestasi</strong> di<br />
Metode<br />
Penilaian<br />
Alat penilaian<br />
16
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi<br />
dengan<br />
arah dan<br />
tujuan<br />
pendidikan<br />
Islam dan<br />
Nasional<br />
12. Mengelola<br />
keuangan<br />
<strong>sekolah</strong><br />
sesuai<br />
dengan<br />
prinsip<br />
pengelolaa<br />
n yang<br />
akuntabel,<br />
transparan,<br />
dan<br />
efesien.<br />
13. Mengelola<br />
ketatausaha<br />
an<br />
/manajeme<br />
n PAI di<br />
<strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
mendukun<br />
g<br />
pencapaian<br />
tujuan PAI<br />
14. Mengelola<br />
unit<br />
layanan<br />
khusus<br />
<strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
mendukun<br />
g kegiatan<br />
pembelajar<br />
an PAI dan<br />
kegiatan<br />
keagamaan<br />
di <strong>sekolah</strong><br />
15. Mengelola<br />
sistem<br />
informasi<br />
<strong>sekolah</strong><br />
dalam<br />
mendukun<br />
g<br />
penyusuna<br />
n program<br />
dan<br />
pengambila<br />
n<br />
keputusan<br />
16. Memanfaat<br />
kan<br />
kemajuan<br />
teknologi<br />
informasi<br />
bagi<br />
peningkata<br />
n<br />
pembelajar<br />
an PAI<br />
dan<br />
manajemen<br />
<strong>sekolah</strong><br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
a. Kesesuaian<br />
aturan,kelayakan,<br />
dan efektivitas<br />
RAPBS<br />
b. Akses informasi<br />
keuangan <strong>sekolah</strong><br />
oleh stake holders<br />
c. Adanya alokasi<br />
anggaran<br />
Pengembangan PAI<br />
di RAPBS<br />
a. Kerapian<br />
dokumentasi<br />
b. Kecepatan<br />
penanganan masalah<br />
administrasi<br />
Ketersediaan unit<br />
layanan khusus di<br />
<strong>sekolah</strong> dan<br />
efektivitasnya<br />
1. Ketersediaan SOP<br />
alur pengambilan<br />
keputusan dan<br />
sosialisasi informasi<br />
2. Ketersediaan<br />
perangkat<br />
komunikasi yang<br />
menunjang<br />
Penggunaan perangkat<br />
elektronik, IT dan alat<br />
penunjang lainnya<br />
dalam metode<br />
pembelajaran PAI dan<br />
pengelolaan<br />
manajemen <strong>sekolah</strong><br />
tingkat regional maupun<br />
nasional<br />
Minat dan kepuasan<br />
pengguna terhadap lulusan<br />
atau kemampuan siswa<br />
untuk menruskan studi di<br />
PT yang unggul baik dalam<br />
maupun luar negeri<br />
Tersedianya pembukuan<br />
yang mudah dipahami,<br />
terbuka dan transparan<br />
Adanya audit baik internal<br />
maupun eksternal<br />
Porsi anggaran<br />
pengembangan PAI<br />
tercukupi sesuai program<br />
Kepuasan dan kepercayaan<br />
stakehorlders terhadap<br />
sistem keuangan yang ada<br />
• Kemudahan pengurusan<br />
administrasi bagi semua<br />
stakeholders<br />
• Kecepatan pelayanan dan<br />
dokumentasi PAI yang<br />
handal<br />
• Keramahan pelayanan<br />
• Penggunaan IT dalam<br />
sistem dokumentasi<br />
(mempunyai data base)<br />
Ketersediaan lab PAI,<br />
perpustakaan dan unit<br />
penunjang lain.<br />
Kelayakan (peralatan<br />
praktik, kebersihan,<br />
kelengkapan dll) dan<br />
pemeliharan unit<br />
penunjang<br />
Kemudahan akses<br />
stakeholders khususnya<br />
siswa pada sarana tersebut<br />
•<br />
Keterlibatan stakeholders<br />
dalam pengambilan<br />
keputusan<br />
Adanya azas demokrasi<br />
Sosialisasi keputusan<br />
Tersedianya peralatan<br />
IPTEk yang dapat dan<br />
kondisi pemeliharaannya<br />
Akses siswa, pendidik dan<br />
tendik pada peralatan<br />
tersebut<br />
Penggunaan alat-alat<br />
tersebut dalam pengelolaan<br />
<strong>sekolah</strong> termasuk pada<br />
sistem dokumentasi<br />
Kemampuan <strong>kepala</strong><br />
<strong>sekolah</strong> maupun<br />
stakeholders lain pada<br />
penguasaan programprogram<br />
IT seperti<br />
Microsoft office dan exxcel,<br />
Metode<br />
Penilaian<br />
Alat penilaian<br />
17
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi<br />
17. Melakukan<br />
monitorin,<br />
evaluasi,<br />
dan<br />
pelaporan<br />
pelaksanaa<br />
n program<br />
kegiatan<br />
<strong>sekolah</strong><br />
dengan<br />
prosedur<br />
yang tepat,<br />
serta<br />
merencana<br />
kan tindak<br />
lanjutnya<br />
1. Merencanak<br />
an program<br />
supervisi<br />
akademik<br />
dalam<br />
rangka<br />
peningkatan<br />
profesionalis<br />
me guru<br />
2. Melaksanak<br />
an supervisi<br />
akademik<br />
terhadap<br />
guru dengan<br />
menggunaka<br />
n<br />
pendekatan<br />
dan teknik<br />
supervisi<br />
yang tepat<br />
3. Menindakla<br />
njuti hasil<br />
supervisi<br />
akademik<br />
terhadap<br />
guru dalam<br />
rangka<br />
peningkatan<br />
profesionalis<br />
me guru.<br />
Keberadaan gugus<br />
kendali dengan sistem<br />
monitoring-evaluasi<br />
dan tindak lanjut bagi<br />
setiap kegiatan dan<br />
implementasinya<br />
a. Adanya<br />
program,sara-na dan<br />
pelaksanaan<br />
supervisi di <strong>sekolah</strong><br />
b. Adanya sistem<br />
monitoring dan<br />
evaluasi (monev)<br />
c. Tindak lanjut dari<br />
hasil monev<br />
penggunaan email, akses<br />
internet dll<br />
Pengasahan kemampuan<br />
IPTEK bagi semua<br />
stakeholders <strong>sekolah</strong><br />
Sistem monev yang<br />
terintegrasi, rutin/periodik<br />
dan ditindak-lanjuti pada<br />
setiap program kegiatan<br />
Penerapan sistem evaluasi<br />
dengan jaminan mutu yang<br />
berstandar internasional<br />
seperti ISO dll<br />
Visi dan misi <strong>sekolah</strong> yang<br />
jelas dan tersosialisasikan<br />
dengan baik<br />
Perencanaan yang matang<br />
dalam setiap kegiatan yang<br />
akan diselenggarakan<br />
Adanya nuansa kegiatan<br />
yang terarah pada suatu<br />
target yang jelas<br />
Fenomena yang<br />
menunjukkan<br />
gairah/antusiasme pelaku<br />
kegiatan<br />
Sistem monev yang reguler<br />
dan selalu disempurnakan<br />
Hasil pencapaian<br />
digunakan sebagai bahan<br />
pemberian renumerasi dan<br />
penghargaan<br />
Metode<br />
Penilaian<br />
• Pengamatan<br />
lapang<br />
• Penilaian<br />
dokumen<br />
• Pemaparan<br />
makalah<br />
(nasional)<br />
• Wawancara<br />
(nasional)<br />
Alat penilaian<br />
o Formulir<br />
kinerja<br />
prestatif (form<br />
2)<br />
o Formulir<br />
karya-karya<br />
unggulan<br />
(form 3)<br />
o Makalah dan<br />
pemaparan<br />
(nasional )<br />
o Hasil<br />
wawancara/<br />
o Diskusi<br />
(nasional)<br />
o Kuesioner<br />
o Hasil<br />
pengamatan<br />
lapang<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
18
Faktor Kompetensi Aspek yang diukur Deskripsi<br />
1. Bekerja<br />
sama<br />
dengan<br />
pihak lain<br />
untuk<br />
kepentingan<br />
<strong>sekolah</strong><br />
a. Kemampuan bekerja<br />
sama dengan<br />
berbagai pihak<br />
b. Pelibatan siswa,<br />
pendidik dan tendik<br />
dalam kegiatan<br />
ekstra-kurikuler<br />
yang melibatkan<br />
banyak pihak di luar<br />
<strong>sekolah</strong><br />
Keterlibatan pihak lain<br />
dalam kegiatan-kegiatan<br />
yang telah dilakukan<br />
Jumlah unit/instansi yang<br />
telah menjalin kerjasama<br />
Kepuasan pihak yang<br />
diajak kerjasama dengan<br />
memantau dari kegiatan<br />
yang terselenggara secara<br />
berkala<br />
Keterlibatan siswa,<br />
pendidik dan tendik dalam<br />
kegiatan<br />
Metode<br />
Penilaian<br />
• Penilaian<br />
dokumen<br />
• Pemaparan<br />
makalah<br />
(nasional)<br />
• Wawancara<br />
• Kuesioner<br />
Alat penilaian<br />
• Formulir<br />
kinerja<br />
prestatif (form<br />
2)<br />
• Form karyakarya<br />
unggulan<br />
(form 3)<br />
• Makalah dan<br />
pemaparan<br />
• Hasil<br />
kuesioner<br />
Sosial<br />
2. Berpartisipa<br />
si dalam<br />
kegiatan<br />
sosial<br />
kemasyaraka<br />
tan<br />
a. Partisipasi aktif<br />
dalam kegiatan<br />
sosial di sekitar<br />
<strong>sekolah</strong> hingga<br />
skala nasional<br />
b. Keterbukaan<br />
<strong>sekolah</strong><br />
(ekslusivitas)<br />
Keiikutsertaan di berbagai<br />
event atau kegiatan sosial<br />
di berbagai strata<br />
Penyelenggaraan kegiatan<br />
<strong>sekolah</strong> yang mengundang<br />
masyarakat<br />
Penunjang<br />
3. Memiliki<br />
kepekaan<br />
sosial<br />
terhadap<br />
orang atau<br />
kelompok<br />
lain<br />
1. Meningkatk<br />
an citra dan<br />
profesionalis<br />
me<br />
2. Peningkatan<br />
daya saing<br />
secara global<br />
a. Spontanitas <strong>sekolah</strong><br />
dalam menanggapi<br />
musibah-musibah di<br />
sekitar <strong>sekolah</strong><br />
b. Keterbukaan<br />
<strong>sekolah</strong> dalam<br />
mensikapi masalah<br />
sosial<br />
a. Pencitraan <strong>sekolah</strong><br />
yang dikenal secara<br />
nasional dan<br />
dibanggakan<br />
b. Status <strong>sekolah</strong><br />
(unggulan,<br />
akreditasi)<br />
c. Ketokohan/kepakaran<br />
dibidangnya<br />
a. Pencatatan rekorrekor<br />
di bidang ilmu<br />
pengetahuan, olahraga<br />
dan seni<br />
b. Jejaring nasional<br />
dan internasional<br />
yang kuat<br />
c. Kemampuan<br />
menciptakan rasa<br />
memliliki yang<br />
tinggi dari para<br />
alumni<br />
d. Kecanggihan<br />
penerapan IPTEK<br />
terkini<br />
Penggalangan bantuan<br />
untuk korban bencana<br />
Peran aktif para siswa<br />
dalam menolong korban<br />
bencana<br />
Seminar-seminar tentang<br />
masalah sosial<br />
Image <strong>sekolah</strong> di mata<br />
masyarakat luas<br />
Hasil akreditasi<br />
Peran <strong>kepala</strong> <strong>sekolah</strong><br />
sebagai tokoh atau<br />
cendekia yang mempunyai<br />
kualitas profesi yang diakui<br />
oleh masyarakat<br />
profesi/luas<br />
Prestasi <strong>sekolah</strong> di berbagai<br />
kejuaraan dan lomba<br />
Lulusan banyak ”dicari”<br />
oleh pihak pengguna atau<br />
pencari bakat<br />
Mempunyai jaringan luas<br />
dengan institusi di dalam<br />
dan luar negeri<br />
Alumni banyak membantu<br />
kemajuan <strong>sekolah</strong><br />
Akses dunia maya dengan<br />
internet<br />
Program-program<br />
pembelajaran internasional<br />
yang tetap berlandaskan<br />
kepribadian bangsa<br />
• Penilaian<br />
dokumen<br />
• Pemaparan<br />
makalah<br />
(nasional)<br />
• Pengamatan<br />
lapang<br />
• Wawancara<br />
• Kuesioner<br />
• Hasil<br />
kuesioner<br />
• Formulir<br />
biodata<br />
(form 1)<br />
• Formulir<br />
kinerja<br />
prestatif<br />
(form 2)<br />
• Formulir<br />
karya-karya<br />
• unggulan<br />
(form 3)<br />
• Makalah dan<br />
pemaparan<br />
• Pengamatan<br />
selama tatap<br />
muka/wawanc<br />
ara/diskusi<br />
3. Menggugah<br />
jati diri<br />
bangsa<br />
a. Pengembangan<br />
sumber daya lokal<br />
dan budaya lokal<br />
b. Penanaman rasa<br />
nasionalisme dan<br />
kebanggaan sebagai<br />
bangsa Indonesia<br />
Kegiatan pengembangan<br />
seni budaya nusantara<br />
Terobosan inovasi dalam<br />
bidang pengajaran dengan<br />
mengedepankan minat<br />
produktif dengan<br />
berbasiskan sumber daya<br />
lokal<br />
Penanaman pemahaman<br />
pentingnya rasa<br />
nasionalisme yang<br />
berkualitas dengan<br />
kegiatan terkait<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
19
BAB IV<br />
WAKTU DAN TAHAPAN KEGIATAN<br />
SERTA BENTUK PENGHARGAAN<br />
A. Waktu dan Tahapan Kegiatan<br />
Waktu dan alur kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI Tingkat Nasional diselenggarakan dengan tahapan sebagai<br />
berikut:<br />
1. Sosialisasi<br />
Sosialisasi kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI Tingkat Tingkat Nasional dilaksanakan pada mulai bulan<br />
Agustus minggu kedua 2010<br />
2. Penyerahan Berkas Peserta<br />
Berkas peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan<br />
PAI Tingkat Nasional telah diterima panitia paling lambat 29 Oktober 2010.<br />
3. Seleksi Berkas<br />
Seleksi Berkas Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan<br />
PAI Tingkat Nasional dilaksanakan sampai dengan minggu kedua November<br />
2010<br />
4. Visitasi Lapangan<br />
Visitasi lapangan untuk para finalis <strong>pemilihan</strong> Kepala Sekolah Berprestasi<br />
Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional dilaksanakan pada minggu ketiga<br />
sampai minggu keempat November 2010<br />
5. Presentasi<br />
Presentasi finalis akan dilaksanakan pada minggu terakhir Desember 2010<br />
B. Bentuk Penghargaan<br />
Penghargaan kepada Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI akan<br />
diberikan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam Cq. Direktur<br />
Pendidikan Islam Pada Sekolah melalui Panitia Pemilihan Kepala Sekolah<br />
Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional menyediakan penghargaan<br />
berupa:<br />
1. Total uang hadiah sebagai dana pembinaan yang disediakan Rp. 250.000.000,-<br />
(dua ratus lima puluh juta rupiah)<br />
2. Piagam Penghargaan dan hadiah uang pembinaan diberikan kepada peserta<br />
terpilih I, II, III dan Harapan I dan II pada masing-masing jenjang SD, SMP,<br />
SMA, dan SMK<br />
3. Ketentuan piagam penghargaan dan hadiah uang pembinaan pada masingmasing<br />
jenjang sebagai berikut:<br />
Terpilih Pemenang Jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK:<br />
a. Terpilih Pemenang I :<br />
1) Tropy<br />
2) Piagam Penghargaan<br />
3) Laptop<br />
4) Uang Tunai Rp. 21.000.000,-<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
20
. Terpilih Pemenang II :<br />
c. Terpilih Pemenang III :<br />
d. Pemenang Harapan :<br />
1) Tropy<br />
2) Piagam Penghargaan<br />
3) Laptop<br />
4) Uang Tunai Rp. 16.000.000,-<br />
1) Tropy<br />
2) Piagam Penghargaan<br />
3) Laptop<br />
4) Uang Tunai Rp. 10.000.000,-<br />
1) Tropy<br />
2) Piagam Penghargaan<br />
3) Laptop<br />
4) Uang Tunai Rp. 6.000,000,-<br />
Keterangan :<br />
Seluruh hadiah uang pembinaan, dikenakan pajak sebesar 15%<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
21
BAB V<br />
PENUTUP<br />
Panduan ini menjadi acuan bagi Pelaksana, Tim Penilai dan Peserta Pemilihan Kepala<br />
Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah jenjang SD, SMP, SMA,<br />
dan SMK tahun 2010.<br />
Kegiatan <strong>pemilihan</strong> ini merupakan bagian ikhtiar untuk memberikan apresiasi terhadap<br />
para Kepala Sekolah yang secara konsisten peduli terhadap pengembangan Pendidikan<br />
Agama Islam di <strong>sekolah</strong>. Hal ini diharapkan adanya best practices Kepala Sekolah yang<br />
dapat dicontoh dan dikembangkan pada <strong>sekolah</strong>-<strong>sekolah</strong> yang lain.<br />
Sejalan dengan itu, adanya Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli<br />
Pengembangan PAI Pada Sekolah ini bukan sekedar mencari pemenang, namun yang<br />
lebih penting adalah menyadarkan kembali bahwa mendidik siswa bukan hanya<br />
kewajiban Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI), tetapi kewajiban seluruh guru,<br />
termasuk Kepala Sekolah bersama warga <strong>sekolah</strong> yang lain. Jika semua memerankan<br />
fungsinya dengan baik, otomatis suasana kondusif <strong>sekolah</strong>, khususnya pembelajaran<br />
berjalan dengan baik, yang pada akhirnya berkorelasi positif menjadi <strong>sekolah</strong> unggul<br />
dan prestatif.<br />
Hal-hal teknis lainnya yang belum tercantum dalam <strong>panduan</strong> <strong>pemilihan</strong> ini, akan diatur<br />
kemudian.<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
22
Pas Foto<br />
3 x 4<br />
BIODATA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI<br />
(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)<br />
I. KETERANGAN PERORANGAN<br />
1. Nama Lengkap<br />
2. NIP<br />
3. Jabatan<br />
4. Pangkat dan Golongan<br />
5. Tempat dan Tanggal Lahir<br />
6. Jenis Kelamin<br />
7. Agama<br />
8. Sekolah<br />
9. Jabatan Struktural<br />
10. Alamat Sekolah<br />
11. Telp / Fax<br />
12. Status Perkawinan<br />
13. Alamat a. Jalan<br />
b. Kelurahan/Desa<br />
c. Kecamatan<br />
d. Kabupaten<br />
e. Provinsi<br />
14. Telp a. Rumah<br />
b. HP<br />
c. Email<br />
II. <strong>RI</strong>WAYAT PENDIDIKAN<br />
Pendidikan di dalam dan di luar negeri<br />
No Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan<br />
1 SD<br />
2 SMP<br />
3 SLTA<br />
4 Perg.Tinggi<br />
D1<br />
D2/SGPLB<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
23
No Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan<br />
D3<br />
S1 / D4<br />
S2<br />
S3<br />
III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN<br />
Pendidikan di dalam dan di luar negeri<br />
No<br />
Nama Diklat yang<br />
diikuti<br />
Lama<br />
Diklat<br />
Tahun<br />
Institusi<br />
Penyelenggara<br />
Tempat<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
IV. Riwayat Pekerjaan<br />
No Jabatan Tahun Tempat Keterangan<br />
V. PENGALAMAN<br />
1. Kunjungan ke Luar Negeri<br />
No<br />
Negara yang<br />
dituju<br />
Tahun<br />
Tujuan<br />
Kunjungan<br />
Lama<br />
Kunjungan<br />
Dibiayai oleh<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
24
2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi)<br />
No.<br />
Nama Kegiatan yang diikuti<br />
Sebagai (Peserta,<br />
Penyaji, Nara<br />
Sumber )<br />
Bulan/Thn<br />
Ket<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
VI. Keterangan Organisasi<br />
1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)<br />
No<br />
Nama<br />
Organisasi<br />
Kedudukan<br />
dlm<br />
Organisasi<br />
Dari Tahun<br />
s/d Tahun<br />
Tempat<br />
Nama Pimpinan<br />
Organisasi<br />
2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik)<br />
No<br />
Nama Organisasi<br />
Kedudukan<br />
Dalam<br />
Organisasi<br />
Dari Tahun<br />
s/d Tahun<br />
Tempat<br />
Nama<br />
Pimpinan<br />
Organisasi<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
VII. KARYA AKADEMIK<br />
1. Penelitian<br />
No Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
25
No Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis Pemberi Dana<br />
2. Karya Tulis<br />
No Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada/Diterbitkan<br />
VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH<br />
No Nama Penghargaan / Tanda Jasa Tahun<br />
Lembaga Pemberi<br />
Penghargaan/Tanda Jasa<br />
Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.<br />
.........................,..............................<br />
Peserta,<br />
........................................................<br />
NIP. ....................................<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
26
KINERJA KEPALA SEKOLAH<br />
BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN<br />
PAI PADA SEKOLAH<br />
(dilihat 2 tahun terakhir)<br />
I. Prestasi belajar siswa yang dilihat dari hasil US PAI<br />
No<br />
Thn<br />
Peringkat<br />
Kecamatan<br />
Peringkat<br />
Kabupaten/Kota<br />
Peringkat<br />
Provinsi<br />
Bukti Fisik<br />
Ket<br />
II. Prestasi siswa dalam bidang akademik yang dilihat dari prestasi yang diraih siswa<br />
dalam mengikuti lomba-lomba mapel/bidang studi/mapel Pendidikan Agama Islam,<br />
dll.<br />
No<br />
Nama Lomba yang<br />
Diikuti<br />
Nama Siswa<br />
yang Mengikuti<br />
Tahun<br />
Prestasi yang<br />
Diraih<br />
Bukti Fisik<br />
III. Prestasi <strong>sekolah</strong> dalam bidang Pendidikan Agama Islam<br />
No<br />
Cabang Lomba<br />
yang Diikuti<br />
Nama Siswa<br />
Nama Lomba<br />
yang Diikiuti<br />
Tahun<br />
Prestasi<br />
yang Diraih<br />
Bukti<br />
Fisik<br />
IV. Prestasi <strong>sekolah</strong> dalam bidang Kesenian Islam<br />
No<br />
Kesenian yang<br />
Diikuti<br />
Nama Lomba yang<br />
Diikuti<br />
Tahun<br />
Prestasi yang<br />
Diraih<br />
Bukti Fisik<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
27
V. Prestasi Sekolah dalam bidang lain-lain (ekstra kurikuler PAI)<br />
Tuliskanlah prestasi <strong>sekolah</strong> dalam bidang ekstra kurikuler yang lain berkaitan<br />
dengan keagamaan:<br />
1. ................................................................................................................................<br />
2. ................................................................................................................................<br />
3. ................................................................................................................................<br />
4. dst.<br />
VI. Prestasi Guru dan GPAI dalam Kegiatan Keagamaan<br />
No Nama Guru Bidang<br />
Prestasi<br />
Yang Diraih<br />
Tahun Bukti Fisik Ket<br />
VII. Prestasi <strong>sekolah</strong> dalam bidang sosial/keindahan/kebersihan <strong>sekolah</strong> dan religious<br />
culture<br />
No.<br />
Bidang<br />
Penghargaan Yang<br />
Diperoleh<br />
Tahun<br />
Instansi Pemberi<br />
Penghargaan<br />
Bukti Fisik<br />
VIII. Prestasi <strong>sekolah</strong> dalam bidang inovasi pembelajaran PAI (penerapan metode<br />
pembelajaran baru/implementasi pengembangan metode pembelajaran efektif)<br />
No<br />
Nama Program/<br />
Kegiatan<br />
Inovasi yang<br />
Dilakukan<br />
Tahun Bukti Fisik Ket<br />
IX. Penerbitan <strong>sekolah</strong><br />
No<br />
Nama<br />
Penerbitan<br />
Jenis<br />
( Mading/Buletin )<br />
Tahun Bukti Fisik Ket<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
28
No<br />
Nama<br />
Penerbitan<br />
Jenis<br />
( Mading/Buletin )<br />
Tahun Bukti Fisik Ket<br />
X. Akreditasi <strong>sekolah</strong> baik dari pemerintah maupun yang diusahakan sendiri seperti<br />
ISO 9000, dll.<br />
No<br />
Instansi Pemberi<br />
Akreditasi<br />
Nilai yang<br />
Diperoleh<br />
Tahun Bukti Fisik Ket<br />
XI. Kerjasama yang sudah dilakukan dan yang sedang berlangsung dalam<br />
pengembangan PAI di <strong>sekolah</strong><br />
No<br />
Nama Program<br />
Kerjasama<br />
Instansi<br />
Mitra<br />
Tahun<br />
Lama<br />
Kerjasama<br />
Hasil<br />
yang<br />
Dicapai<br />
Bukti<br />
Fisik<br />
XII. Bantuan yang diperoleh<br />
No<br />
Nama Bantuan<br />
Yang Diterima<br />
Upaya<br />
Memperoleh<br />
Bantuan<br />
Bentuk<br />
Bantuan yang<br />
Diterima<br />
Thn<br />
Instansi<br />
Pemberi<br />
Bantuan<br />
Bukti<br />
Fisik<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
29
XIII. Prestasi dalam penerapan manajemen <strong>sekolah</strong><br />
No<br />
Penghargaan/Sertifikasi<br />
yang Diperoleh<br />
Tahun<br />
Instansi Pemberi<br />
Penghargaan<br />
Bukti Fisik<br />
XIV. Kesempatan GPAI dalam mengembangkan profesi (peningkatan kualifikasi<br />
pendidikan, diklat, penataran, seminar, dll)<br />
No<br />
Nama Guru yang<br />
Mengikuti Kegiatan<br />
Nama<br />
Kegiatan<br />
Thn<br />
Tempat<br />
Institusi<br />
Penyelenggara<br />
Bukti<br />
Fisik<br />
Rincian Pengembangan Profesi Guru Terlampir.<br />
XV. Kesempatan GPAI dalam mengembangkan karier (kenaikan pangkat, jabatan,<br />
promosi, dll)<br />
No<br />
Nama Guru<br />
Pengembangan Karir<br />
Sebelum Sesudah<br />
Tahun Bukti Fisik Ket<br />
Rincian Pengembangan Karir Guru Terlampir.<br />
XVI. Pengalaman Jabatan<br />
No Jabatan Tahun Tempat Hasil yang Dicapai Bukti Fisik<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
30
XVII. Ppengembangan sarana dan prasarana PAI, teknologi informasi dan komunikasi<br />
<strong>sekolah</strong> (laboratorium PAI, masjid/musholla, website, internet, alat peraga PAI)<br />
No Uraian Tahun Hasil Yang Dicapai Bukti Fisik<br />
XVIII. Kondisi Geografis dan Topografis serta Nilai Keagamaan Sekolah<br />
Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letak<br />
<strong>sekolah</strong> (jarak <strong>sekolah</strong> dengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasi<br />
yang digunakan). Kondisi Nilai Keagamaan adalah keadaan yang<br />
menggambarkan apakah <strong>sekolah</strong> mengembangkan nilai-nilai keagamaan atau<br />
internalisasi nilai agama dalam kehidupan <strong>sekolah</strong> Tuliskan kondisi tersebut di<br />
bawah ini :<br />
..............................................................................................................................<br />
..............................................................................................................................<br />
..............................................................................................................................<br />
..............................................................................................................................<br />
XIX. Dukungan Pemerintah, Lembaga/Organisasi Keagamaan dan Komite Sekolah<br />
serta Masyarakat<br />
1. Dukungan Pemerintah (Dinas, Kamenag, Pemda): Tuliskan anggaran untuk<br />
bidang pendidikan agama Islam provinsi/kabupaten/kota pada 2 tahun<br />
terakhir yang dilihat dari APBS).<br />
2. Dukungan Komite Sekolah: Tuliskan bentuk-bentuk dukungan yang<br />
diberikan Komite Sekolah.<br />
3. Dukungan Lembaga/Organisasi Keagamaan, Masyarakat: Tuliskan apa saja<br />
dan dalam bentuk apa saja dukungan masyarakat, atau sebaliknya tuliskan<br />
apakah masyarakat justru kurang mendukung.<br />
Tuliskanlah yang dimaksud di bawah ini:<br />
..............................................................................................................................<br />
.............................................................................................................................<br />
.............................................................................................................................<br />
.............................................................................................................................<br />
......................,..............................<br />
Yang menyatakan;<br />
...................................................<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
31
OSIS/SISWA<br />
SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH<br />
Petunjuk Pengisian:<br />
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau<br />
informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan<br />
pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan<br />
cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan<br />
jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)<br />
Nama Kepala Sekolah : .......................................................................................<br />
Nama & Alamat Sekolah : .......................................................................................<br />
Tlp/Fax ..........................................................................<br />
Kecamatan : .......................................................................................<br />
Kabupaten : .......................................................................................<br />
Sub Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban<br />
Integritas<br />
Kepribadian<br />
Pengembangan<br />
Diri<br />
Sikap Terbuka<br />
Pengendalian Diri<br />
Bakat dan Minat<br />
sebagai<br />
Pemimpin<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
Perilaku dapat menjadi teladan KS K B BS<br />
Kharismatik KS K B BS<br />
Menunjukkan perilaku Jujur KS K B BS<br />
Berwibawa KS K B BS<br />
Kesediaan melaksanakan tuga-tugas <strong>kepala</strong> KS K B BS<br />
<strong>sekolah</strong><br />
Kemampuan mengikuti perkembangan zaman KS K B BS<br />
Kesediaan untuk menerima, memperlajari dan KS K B BS<br />
menerapkan hal-hal baru<br />
Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS<br />
Mampu bekerja sama dengan guru/tenaga KS K B BS<br />
kependidikan.<br />
Mau menerima kritik dan saran KS K B BS<br />
Kemampuan mengendalikan emosi (tidak KS K B BS<br />
cepat marah, sabar)<br />
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS<br />
Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS<br />
Kemampuan meningkatkan prestasi <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
Kesediaan membantu bila siswa menghadapi KS K B BS<br />
masalah<br />
Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS<br />
KS K B BS<br />
Manajerial Kemampuan menggalang siswa untuk<br />
melaksanakan program kegiatan<br />
32
Sub Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban<br />
Kemampuan mengelola unit <strong>sekolah</strong> yang KS K B BS<br />
produktif<br />
Kesediaan menciptakan program <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
yang menggunakan teknologi informasi<br />
Mendorong siswa untuk berperan aktif dalam KS K B BS<br />
organisasi<br />
Sosial Kemampuan berempati KS K B BS<br />
Kemauan untuk menolong orang yang KS K B BS<br />
membutuhkan<br />
Kemauan untuk berpartisipasi pada kegiatan KS K B BS<br />
masyarakat<br />
......................,..............................<br />
Yang menyatakan;<br />
...................................................<br />
GURU<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
33
SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH<br />
Petunjuk Pengisian:<br />
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau<br />
informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan<br />
pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan<br />
cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan<br />
jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)<br />
Nama Kepala Sekolah : .......................................................................................<br />
Nama & Alamat Sekolah : .......................................................................................<br />
Tlp/Fax ..........................................................................<br />
Kecamatan : .......................................................................................<br />
Kabupaten : .......................................................................................<br />
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban<br />
Integritas<br />
Kepribadian<br />
Pengembangan<br />
Diri<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS<br />
Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS<br />
Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS<br />
Mentaati peraturan <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
Mentaati norma masyarakat KS K B BS<br />
Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS<br />
Bersikap adil KS K B BS<br />
Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS<br />
Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan<br />
keyakinan<br />
KS K B BS<br />
Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS K B BS<br />
Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru KS K B BS<br />
untuk meningkatkan keberhasilan Proses<br />
Belajar Mengajar<br />
Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS<br />
Pengendalian<br />
Diri<br />
Kemampuan menerima dan menjembatani KS K B BS<br />
perbedaan<br />
Memberi kesempatan pada guru untuk KS K B BS<br />
<strong>berprestasi</strong> dan berkembang<br />
Mampu bekerja sama KS K B BS<br />
Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS<br />
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS<br />
34
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban<br />
Mampu menghadapi stress/tekanan kerja KS K B BS<br />
Bakat dan Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif KS K B BS<br />
Minat sebagai Kemampuan menggalang guru dan tendik KS K B BS<br />
Pemimpin untuk melaksanakan program <strong>sekolah</strong><br />
Kesediaan membela kepentingan <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
(guru, siswa, tendik)<br />
Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS<br />
Mampu menyelesaikan konflik-konflik tanpa KS K B BS<br />
menimbulkan kerugian salah satu pihak.<br />
Kemampuan melakukan terobosan untuk KS K B BS<br />
mencapai tujuan <strong>sekolah</strong>.<br />
Manajerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS<br />
Mendorong guru untuk <strong>berprestasi</strong> KS K B BS<br />
Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS<br />
Kemampuan merancang kegiatan <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan KS K B BS<br />
tendik<br />
Melakukan monitoring dan evaluasi KS K B BS<br />
pelaksanaan program pembelajaran<br />
Kesediaan menggunakan teknologi informasi KS K B BS<br />
untuk kegiatan <strong>sekolah</strong><br />
Kemampuan mendelegasikan tugas dengan KS K B BS<br />
tepat<br />
Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS<br />
Kemampuan bekerja sama dengan guru dan KS K B BS<br />
tenaga pendidik lainnya<br />
Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama KS K B BS<br />
dengan pihak pihak terkait<br />
Kesediaan mengikuti kegiatan social KS K B BS<br />
masyarakat<br />
Kemampuan berempati KS K B BS<br />
......................,..............................<br />
Yang menyatakan;<br />
...................................................<br />
Kepala/Staf TU<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
35
SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH<br />
Petunjuk Pengisian:<br />
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau<br />
informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan<br />
pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan<br />
cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan<br />
jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)<br />
Nama Kepala Sekolah : .......................................................................................<br />
Nama & Alamat Sekolah : .......................................................................................<br />
Tlp/Fax ..........................................................................<br />
Kecamatan : .......................................................................................<br />
Kabupaten : .......................................................................................<br />
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban<br />
Integritas<br />
Kepribadian<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS<br />
Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS<br />
Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS<br />
Mentaati peraturan <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
Mentaati norma masyarakat KS K B BS<br />
Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS<br />
Bersikap adil KS K B BS<br />
Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS<br />
Menjalankan ibadah sesuai dengan agama KS K B BS<br />
dan keyakinan<br />
Pengembangan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki KS K B BS<br />
Diri<br />
diri<br />
Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru KS K B BS<br />
untuk meningkatkan keberhasilan Proses<br />
Belajar Mengajar<br />
Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS<br />
Pengendalian<br />
Diri<br />
Kemampuan menerima dan menjembatani KS K B BS<br />
perbedaan<br />
Memberi kesempatan pada guru untuk KS K B BS<br />
<strong>berprestasi</strong> dan berkembang<br />
Mampu bekerja sama KS K B BS<br />
Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS<br />
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS<br />
Mampu menghadapi stress/tekanan kerja KS K B BS<br />
36
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban<br />
Bakat dan Mempunyai gagasan yang kreatif dan KS K B BS<br />
Minat sebagai inovatif<br />
Pemimpin Kemampuan menggalang guru dan tendik KS K B BS<br />
untuk melaksanakan program <strong>sekolah</strong><br />
Kesediaan membela kepentingan <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
(guru, siswa, tendik)<br />
Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS<br />
Mampu menyelesaikan konflik-konflik KS K B BS<br />
tanpa menimbulkan kerugian salah satu<br />
pihak.<br />
Kemampuan melakukan terobosan untuk KS K B BS<br />
mencapai tujuan <strong>sekolah</strong>.<br />
Manajerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS<br />
Mendorong guru untuk <strong>berprestasi</strong> KS K B BS<br />
Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS<br />
Kemampuan merancang kegiatan <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan KS K B BS<br />
tendik<br />
Melakukan monitoring dan evaluasi KS K B BS<br />
pelaksanaan program pembelajaran<br />
Kesediaan menggunakan teknologi KS K B BS<br />
informasi untuk kegiatan <strong>sekolah</strong><br />
Kemampuan mendelegasikan tugas dengan KS K B BS<br />
tepat<br />
Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS<br />
Kemampuan bekerja sama dengan guru dan KS K B BS<br />
tenaga pendidik lainnya<br />
Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama KS K B BS<br />
dengan pihak pihak terkait<br />
Kesediaan mengikuti kegiatan social KS K B BS<br />
masyarakat<br />
Kemampuan berempati KS K B BS<br />
......................,..............................<br />
Yang menyatakan;<br />
PENGAWAS PAI/<br />
SEKOLAH<br />
...................................................<br />
SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
37
Petunjuk Pengisian:<br />
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau<br />
informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan<br />
pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan<br />
cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan<br />
jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)<br />
Nama Kepala Sekolah : .......................................................................................<br />
Nama & Alamat Sekolah : .......................................................................................<br />
Tlp/Fax ..........................................................................<br />
Kecamatan : .......................................................................................<br />
Kabupaten : .......................................................................................<br />
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban<br />
Integritas<br />
Kepribadian<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS<br />
Konsisten dalam ucapan dan tindakan KS K B BS<br />
Perilakunya sesuai norma masyarakat KS K B BS<br />
Mentaati peraturan <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
Mentaati norma masyarakat KS K B BS<br />
Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS<br />
Bersikap adil KS K B BS<br />
Perilakunya dapat menjadi teladan KS K B BS<br />
Menjalankan ibadah sesuai dengan agama KS K B BS<br />
dan keyakinan<br />
Pengembangan Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki KS K B BS<br />
Diri<br />
diri<br />
Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru KS K B BS<br />
untuk meningkatkan keberhasilan Proses<br />
Belajar Mengajar<br />
Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan saran KS K B BS<br />
Pengendalian<br />
Diri<br />
Kemampuan menerima dan menjembatani KS K B BS<br />
perbedaan<br />
Memberi kesempatan pada guru untuk KS K B BS<br />
<strong>berprestasi</strong> dan berkembang<br />
Mampu bekerja sama KS K B BS<br />
Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS<br />
Bijaksana dalam bertindak KS K B BS<br />
Mampu menghadapi stress/tekanan kerja KS K B BS<br />
Bakat dan Mempunyai gagasan yang kreatif dan KS K B BS<br />
38
Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban<br />
Minat sebagai<br />
Pemimpin<br />
inovatif<br />
Kemampuan menggalang guru dan tendik KS K B BS<br />
untuk melaksanakan program <strong>sekolah</strong><br />
Kesediaan membela kepentingan <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
(guru, siswa, tendik)<br />
Mampu membuat keputusan yang tepat KS K B BS<br />
Mampu menyelesaikan konflik-konflik KS K B BS<br />
tanpa menimbulkan kerugian salah satu<br />
pihak.<br />
Kemampuan melakukan terobosan untuk KS K B BS<br />
mencapai tujuan <strong>sekolah</strong>.<br />
Manajerial Kemampuan mengembangkan kurikulum KS K B BS<br />
Mendorong guru untuk <strong>berprestasi</strong> KS K B BS<br />
Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS<br />
Kemampuan merancang kegiatan <strong>sekolah</strong> KS K B BS<br />
Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan KS K B BS<br />
tendik<br />
Melakukan monitoring dan evaluasi KS K B BS<br />
pelaksanaan program pembelajaran<br />
Kesediaan menggunakan teknologi KS K B BS<br />
informasi untuk kegiatan <strong>sekolah</strong><br />
Kemampuan mendelegasikan tugas dengan KS K B BS<br />
tepat<br />
Sosial Kemampuan berkomunikasi dengan siswa KS K B BS<br />
Kemampuan bekerja sama dengan guru dan KS K B BS<br />
tenaga pendidik lainnya<br />
Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama KS K B BS<br />
dengan pihak pihak terkait<br />
Kesediaan mengikuti kegiatan social KS K B BS<br />
masyarakat<br />
Kemampuan berempati KS K B BS<br />
......................,..............................<br />
Yang menyatakan;<br />
...................................................<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
39
SISTIMATIKA PENULISAN KARYA TULIS<br />
KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI<br />
Karya tulis berisi pengalaman nyata sebagai keberhasilan Kepala Sekolah dalam<br />
kepeduliannya mengembangkan Pendidikan Agama Islam (PAI) di <strong>sekolah</strong> masingmasing<br />
(best practices), dan bukan hasil penelitian atau kajian ilmiah.<br />
Sistimatika Penulisan Karya Tulis:<br />
Bab I: Meliputi<br />
1. Profil Sekolah: Visi, Misi, Tujuan, Data Dasar<br />
2. Kondisi PAI Saat ini {Proses Pembelajaran, Ekstra Kurikuler/ROHIS,<br />
Tempat Ibadah dan Aktivitasnya, Sarana dan Sumber Belajar (Perpustakaan<br />
PAI/Jenis dan Jumlah, Alat Peraga, Media Pembelajaran, Laboratorium PAI),<br />
Alokasi Anggaran PAI}<br />
3. Kondisi PAI yang Diharapkan<br />
Bab II: Meliputi<br />
1. Permasalahan PAI yang dihadapi di Sekolah<br />
2. Pemecahan Masalah PAI di Sekolah<br />
3. Prestasi yang dicapai<br />
4. Kendala-Kendala yang dihadapi<br />
5. Alternatif Pengembangan PAI ke depan<br />
Bab III: Kesimpulan dan Rekomendasi<br />
1. Kesimpulan<br />
2. Rekomendasi<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
40
SKO<strong>RI</strong>NG PENILAIAN BERKAS KELENGKAPAN ADMINISTRASI<br />
(PORTOFOLIO) PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI<br />
PENGEMBANGAN PAI TAHUN 2010<br />
No Aspek yang dinilai Skor Keterangan<br />
1 Kualifikasi Akademik S3 (sesuai) 10 dari Perguruan Tinggi<br />
S3 (tidak sesuai) 7 terakreditasi<br />
S2 (sesuai) 6<br />
S2 (tidak sesuai) 5<br />
S1/D4 (sesuai) 3<br />
S1/D4 (tidak sesuai) 2<br />
2 Pendidikan dan<br />
Pelatihan<br />
a. Piagam Penghargaan Presiden 7 1 kali pertemuan<br />
Menteri 5<br />
Gubernur/Ka. Dinas Prov. 3<br />
Walikota/Ka.Dinas Kab/Kota 2<br />
Sekolah 1<br />
b. Sertifikat 481 jam ( > 48 hari ) 4 Setiap kali mengikuti<br />
162 – 480 jam ( 16 – 47 hari ) 3<br />
82 – 161 jam ( 16 – 47 hari ) 2<br />
30 – 81 jam ( 3 – 7 hari ) 1<br />
3 Pengalaman mengajar 20s.d 25 tahun 4 Berdasarkan SK<br />
15 s.d 19 tahun 3<br />
10 s.d 14 tahun 2<br />
9 tahun 1<br />
4 Prestasi Akademik<br />
a. Lomba dan Karya<br />
Akademik<br />
Tingkat Internasional 1 Kali 6<br />
Tingkat Nasional 1 Kali 4<br />
Tingkat Provinsi 1 Kali 3<br />
Tingkat kota Adm 1 Kali 2<br />
Tingkat Kecamatan 1 Kali 1<br />
Piagam, Surat Keterangan,<br />
atau Sertifikat<br />
b. Sertifikat Keahlian /<br />
Keterampilan<br />
/keagamaam<br />
Tingkat Internasional 1 Kali 6<br />
Tingkat Nasional 1 Kali 4<br />
Tingkat Provinsi 1 Kali 3<br />
Tingkat kota Adm 1 Kali 2<br />
c. Instruktur Kejar<br />
Paket A,B,C<br />
Tingkat Internasional 1 Kali 6<br />
Tingkat Nasional 1 Kali 4<br />
Tingkat Provinsi 1 Kali 3<br />
Piagam, Surat Keterangan,<br />
atau Sertifikat<br />
Piagam, Surat Keterangan,<br />
atau Sertifikat<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
41
No Aspek yang dinilai Skor Keterangan<br />
Tingkat kota Adm 1 Kali 2<br />
Tingkat Sanggar/ 1 Kali 1<br />
Rayon<br />
d. Pembimbingan<br />
siswa<br />
Tingkat Internasional 1 Kali 6<br />
Tingkat Nasional 1 Kali 4<br />
Tingkat Provinsi 1 Kali 3<br />
Tingkat kota Adm 1 Kali 2<br />
Tingkat Sanggar/ 1 Kali 1<br />
Rayon<br />
e. Lamanya<br />
membimbing siswa<br />
Piagam, Surat Keterangan,<br />
atau Sertifikat<br />
14 hari 1 Piagam, Surat Keterangan,<br />
atau Sertifikat<br />
1 bulan s.d 2 bulan 2<br />
2 bulan s.d 3 bulan 3<br />
> dari 3 bulan 4<br />
5 Karya Pengembangan<br />
Profesi<br />
a. Karya tulis Tingkat Nasional 6 Setiap tulisan hasil<br />
Tingkat Provinsi 4<br />
Tingkat Kab/Kota 3<br />
Tingkat Sekolah 2<br />
b. Penelitian Ketua 3<br />
Anggota 2<br />
penelitian, buku/modul,<br />
bila penulis lebih dari satu,<br />
nilainya dibagi rata.<br />
c. Reviewer buku dan/<br />
atau penulis soal<br />
US/USBN PAI<br />
Ketua 3<br />
Anggota 2<br />
Piagam, Surat Keterangan,<br />
atau Sertifikat<br />
d. Media dan Alat<br />
Pembelajaran PAI<br />
Ketua 3 Piagam, Surat Keterangan,<br />
Anggota 2 atau Sertifikat<br />
6 Keikutsertaan dalam<br />
forum ilmiah/<br />
keagamaan<br />
a. Anggota Tingkat Internasional 6 Piagam, Surat Keterangan,<br />
Tingkat Nasional 4 atau Sertifikat<br />
Tingkat Provinsi 3<br />
Tingkat Kota Adm 2<br />
Tingkat Sanggar / Rayon 1<br />
b. Nara Sumber Tingkat Internasional 12 Piagam, Surat Keterangan,<br />
Tingkat Nasional 8 atau Sertifikat<br />
Tingkat Provinsi 6<br />
Tingkat Kota Adm 4<br />
Tingkat Sanggar / Rayon 2<br />
7 Seminar : Penyaji<br />
Tingkat Internasional 1 Kali 12<br />
Tingkat Nasional 1 Kali 8<br />
Setiap kali mengikuti<br />
Seminar dihitung 2<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
42
No Aspek yang dinilai Skor Keterangan<br />
Tingkat Provinsi 1 Kali 6 tahun terakhir<br />
Tingkat Kota Adm 1 Kali 4<br />
Tingkat Sanggar/<br />
Rayon<br />
1 Kali 2<br />
Panitia/Moderator<br />
Tingkat Internasional 1 Kali 6<br />
Tingkat Nasional 1 Kali 5<br />
Tingkat Provinsi 1 Kali 4<br />
Tingkat Kota Adm 1 Kali 3<br />
Tingkat Sanggar / 1 Kali 2<br />
Rayon<br />
Peserta<br />
Tingkat Internasional 1 Kali 5<br />
Tingkat Nasional 1 Kali 4<br />
Tingkat Provinsi 1 Kali 3<br />
Tingkat Kota Adm 1 Kali 2<br />
Tingkat Sanggar / 1 Kali 1<br />
Rayon<br />
Setiap kali mengikuti<br />
Seminar dihitung 2<br />
tahun terakhir<br />
Setiap kali mengikuti<br />
Seminar dihitung 2<br />
tahun terakhir<br />
8 Tugas-tugas <strong>sekolah</strong>:<br />
a. Kasek/Wakasek 3 tahun 8 Berdasarkan SK<br />
2 tahun 6<br />
1 tahun 4<br />
b. Kaprog/Jurusan/MG<br />
MP/Staf/Pembina<br />
c. Wali kelas/<br />
Koordinator Prog.<br />
3 tahun 6<br />
2 tahun 4<br />
1 tahun 2<br />
3 tahun 6<br />
2 tahun 4<br />
1 tahun 2<br />
9 Organisasi Profesi Pengurus :<br />
(PG<strong>RI</strong>, Asosiasi Mapel, Nasional 6 Dilengkapi bukti fisik<br />
/MGMP/LSP/Assesor) Provinsi 5<br />
Kota Adm 4<br />
Kecamatan 3<br />
Ranting 2<br />
Anggota 1<br />
10 Kemasyarakatan: Pengurus :<br />
Keagamaan, Olah raga, Nasional 6 Dilengkapi ada bukti fisik<br />
Sosial, Kesenian, dan Provinsi 5<br />
Budaya<br />
Kota Adm 4<br />
Kecamatan 3<br />
Ranting 2<br />
Anggota 1<br />
11 Penugasan di daerah 5 tahun > 5 Berdasarkan SK<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
43
No Aspek yang dinilai Skor Keterangan<br />
khusus/terpencil 4 tahun 4<br />
3 tahun 3<br />
1 s.d tahun 2<br />
………………………2010<br />
Penilai I<br />
…………,<br />
Penilai II<br />
………………………..<br />
……………………….<br />
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010<br />
44