PERIODISASI PERKEMBANGAN - Guru Indonesia

More documents

Recommendations

Info

d. Masa keempat Usia 9-13 tahun Keinginan maju dan memahami kenyataan mencapai puncaknya. Pertumbuhan jasmani subur dan kondisi kejiwaannya tampak tenang. Ketika usia 12-13 tahun (bagi perempuan) dan 13-14 tahun (bagi lakilaki), mereka mengalami masa krisis dalam proses perkembangannya. Pada masa ini timbul kritik terhadap diri sendiri, kesadaran akan kemauan, penuh pertimbangan, mengutamakan tenaga sendiri, disertai berbagai pertentangan yang timbul dalam dengan dunia lingkungan, dan sebagainya. e. Masa kelima Usia 14-19 tahun Masa pubertas mencapai kematangan Anak yang berada pada masa puber selalu merasa gelisah karena mereka sedang mengalami sturm und drang (ingin memberontak, gemar mengeritik, suka menentang dan sebagainya) Pada akhir pubertas, sekitar usia 17 tahun, anak mulai perpaduan(sintesis), berkat keseimbangan antara dirinya dengan pengaruh dunia lingkungannya Pertanda bahwa remaja masuk pada usia matang yaitu membentuk pribadi, menerima norma-norma budaya dan kehidupan pasca keseimbangan diri. C. Psikologi berdasarkan Didaktis Dasar didaktis yang digunakan dalam pembagian masa-masa perkembangan di sini ada beberapa kemungkinan: 1. Apa yang harus diberikan kepada anak-anak pada masa-masa tertentu? 2. Bagaimana cara mengajar anak-anak didik pada masa-masa tertentu? Mengenai tahapan perkembangan pribadi manusia dari sudut tinjauan teknis umum penyelenggaraan pendidikan, dapat diambilkan beberapa pendapat para ahli.
1. Menurut John Amos Comenius10[10] Beliau mengelompokkan perkembangan pribadi manusia menjadi lima tahap: a. Tahap enam tahun pertama (0-6 tahun), biasa disebut periode sekolah ibu(scola maternal). Tahap perkembangan fungsi pengindraan yang memungkinkan anak mulai mampu untuk mengenal lingkungannya. Dan disebut sebagai periode sekolah ibu, karena semua usaha bimbingan dalam mengenal lingkungan berlangsung di tengah keluarga. Terutama aktivitas ibu sangat menentukan kelancaran proses pertumbuhan dan perkembangan anak. b. Tahap enam tahun kedua (6-12 tahun), sering disebut sekolah bahasa ibu (scola vermacula). Sebagai tahap perkembangan fungsi ingatan dan imajinasi individu. Dimana disebut sebagai periode bahasa ibu, karena pada periode ini anak baru mampu menghayati setiap pengalaman dengan pengertian bahasa sendiri/ bahasa ibu. Bahasa ibu dipakai sebagai sarana untuk berkomunikasi dengan orang lain, yaitu untuk mendapatkan pengaruh dari luar berupa pengasuh, sugesti serta transmisi cultural dari orang dewasa serta dipakai untuk mengekspresikan kehidupan batinnya kepada orang lain. c. Tahap enam tahun ketiga (12-18 tahun), atau periode sekolah latin (scola latina). Yaitu tahap perkembangan fungsi intelektual. Anak mulai diajarkan bahasa latin sebagai bahasa kebudayaan yang ada pada saat itu dianggap paling tinggi dan paling kaya kedudukannya. Bahasa tersebut diajarkan pada anak agar mereka mencapai taraf beradab dan berbudaya. d. Tahap enam tahun keempat (18-24 tahun) atau periode masuk akademik/ perguruan tinggi (academia). Yaitu tahap perkembangan fungsi kemampuan berdikari, self direction, dan self control. Anak mulai mengalami proses pembudayaan dengan menghayati nilai-nilai ilmiah, disampimg mempelajari macam-macam ilmu pengetahuan. e. Tahap kematangan pribadi (24 tahun keatas) yaitu tahap ketika intelek memimpin perkembangan semua aspek kepribadian menuju kematangan 10[10] Prof. Dr. H. Baharuddin, M. Pd. I. Pendidikan&Psikologi Perkembangan. (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2009), 108.
Page 1 and 2: PERIODISASI PERKEMBANGAN PENDAHULUA
Page 3 and 4: 2. Menurut Kretscmer4[4] Perkembang
Page 5: Membagi periode perkembangan anak m
Page 9 and 10: c. Apakah lahir tunggal atau kembar
Page 11 and 12: a. Usia tidak rapih karena mereka c
Page 13 and 14: e. Perubahan pada masa Puber mempen
Page 15 and 16: f. Bahaya yang bersifat psikologis
Page 17: DARTAR PUSTAKA Desmita. Psikologi P

PERIODISASI PERKEMBANGAN - Guru Indonesia

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?