PIANO OFFERTA FORMATIVA Convitto Nazionale “Torquato Tasso ...

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<strong>OFFERTA</strong> <strong>FORMATIVA</strong> della SCUOLA PRIMARIA Consigli di Classe Insegnanti:: De Pisapia, Di Sevo, Di Giacomo, Colucci, Benassi, Di Gregorio,Villani. L’Organizzazione: Orario settimanale: 29 ore suddivise in DISCIPLINE 1° 2° 3° 4° 5° DISCIPLINE ore Italiano 9 8 8 8 8 Inglese 1 Arte e immagine 2 2 2 2 2 Scienze 1 Matematica 5 5 5 5 5 Approfondimenti da definire tra le seguenti discipline: Italiano, Storia Matematica. Scienze Naturali e Sperimentali 1 1 1 1 1 Totale 3 Tecnologia e Informatica 1 1 1 1 1 Storia 2 2 2 2 2 Geografia 2 2 2 2 2 Musica 1 1 1 1 1 Inglese 1 2 2 2 2 Corpo Movimento Sport 1 1 1 1 1 Religione 2 2 2 2 2 Totale 27 27 27 27 27 18 1
ITALIANO LINGUE COMUNITARIE OBIETTIVI AREA LINGUISTICO- ARTISTICO- ESPRESSIVA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L'alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti (conversazione, discussione, scambi epistolari.) attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Comprende testi di tipo diverso in vista di scopi funzionali, d’intrattenimento e/o svago, di studio, ne individua il senso complessivo e/o le informazioni principali, utilizza strategie di lettura funzionali agli scopi. Legge testi letterari di vario genere appartenenti alla letteratura dell'infanzia, sia a voce alta, con tono di voce espressivo, sia con lettura silenziosa e autonoma, riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali. Produce testi (d’invenzione, per lo studio, per comunicare) legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre, rielabora testi manipolandoli, parafrasandoli, completandoli, trasformandoli (parafrasi e riscrittura). Sviluppa gradualmente abilità funzionali allo studio estrapolando dai testi scritti informazioni utili su un dato argomento per l'esposizione orale e la memorizzazione, acquisendo un primo nucleo di terminologia specifica, raccogliendo impressioni personali e/o collettive, registrando opinioni proprie o altrui. Svolge attività esplicite di riflessione linguistica su ciò che si dice o si scrive, si ascolta o si legge, mostra di cogliere le operazioni che si fanno quando si comunica e le diverse scelte determinate dalla varietà di situazioni in cui la lingua si usa. L'alunno riconosce se ha o meno capito messaggi verbali orali e semplici testi scritti, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante, stabilisce relazioni tra elementi linguistico- comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera. Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo, dimostrando interesse e fiducia verso l'altro; individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua straniera senza avere atteggiamenti di rifiuto. Comprende frasi ed espressioni d’uso frequente, relative ad ambiti familiari (ad. esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile e con espressioni e frasi memorizzate in scambi d’informazioni semplici e di routine. Descrive in termini semplici, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 19
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