PIANO OFFERTA FORMATIVA Convitto Nazionale “Torquato Tasso ...

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<strong>OFFERTA</strong> <strong>FORMATIVA</strong> DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Consigli di classe: Proff. Altamura Anna Teresa, Amato Filomena, Fenio Annunziata, Ferrigno Antonio, Giglio Pasquale, Natella Tullia, Paracuollo Giovanni, Pierri Giovanna, Ruocco Alfonsina, Salpietro Palma, Scapolatiello Carmela. ORGANIZZAZIONE Orario settimanale: 30 ore suddivise DISCIPLINE ore Italiano 7 Matematica 4 Scienze 2 Storia e geografia 3 + 2 Inglese 3 Francese 2 Musica 2 Arte e immagine 2 Tecnologia 2 Corpo Movimento Sport 2 Religione 1 26
ITALIANO LINGUE COMUNITARIE OBIETTIVI AREA LINGUISTICO- ARTISTICO- ESPRESSIVA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L'alunno è capace di interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, sostenendo le proprie idee con testi orali e scritti, che siano sempre rispettosi delle idee degli altri. Egli ha maturato la consapevolezza che il dialogo, oltre ad essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Usa in modo efficace la comunicazione orale e scritta per collaborare con gli altri, per esempio nella realizzazione di giochi, nell'elaborazione di progetti e nella valutazione dell'efficacia di diverse soluzioni di un problema. Nelle attività di studio, personali e collaborative, usa i manuali delle discipline o altri testi di studio, al fine di ricercare, raccogliere e rielaborare i dati, le informazioni, i concetti e le esperienze necessarie, anche con l'utilizzo di strumenti informatici. Legge con interesse e con piacere testi letterari di vario tipo e comincia a manifestare gusti personali per quanto riguarda opere, autori e generi letterari, sui quali scambia opinioni con compagni e con insegnanti. Alla fine di un percorso didattico produce con l'aiuto dei docenti e dei compagni semplici ipertesti, utilizzando in modo efficace l'accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori. Ha imparato ad apprezzare la lingua come strumento attraverso il quale può esprimere stati d'animo, rielaborare esperienze ed esporre punti di vista personali. È capace di utilizzare le conoscenze metalinguistiche per migliorare la comunicazione orale e scritta. Varia opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori; riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso. La prima e la seconda lingua straniera L'alunno organizza il proprio apprendimento; utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi; individua analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti; rappresenta linguisticamente collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti diversi; acquisisce e interpreta informazioni valutandone l'attendibilità e l'utilità. Individua e spiega le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere, spiegandole senza avere atteggiamenti di rifiuto. La prima lingua straniera In situazioni che gli sono familiari e su argomenti noti, l'alunno discorre con uno o più interlocutori, si confronta per iscritto nel racconto d’avvenimenti ed esperienze personali e familiari, espone opinioni e ne spiega le ragioni mantenendo la coerenza del discorso. Comprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. 27
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