PIANO OFFERTA FORMATIVA Convitto Nazionale “Torquato Tasso ...

5 Acquisizione solo parziale dei contenuti programmati; conoscenze lacunose
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e superficiale; difficoltà nella formulazione di risposte coerenti, fornite
comunque sotto la guida dell’insegnante.
Partecipazione non assidua. Impegno discontinuo,non adeguato. Frequenza
discontinua e/o saltuaria
Manifesta una certa distanza dagli obiettivi programmati e cioè: lacune nella
conoscenza, difficoltà e/o incertezze nella comprensione dei contenuti
proposti, difficoltà di coerenza nelle risposte ai quesiti presentati.
3-1 Partecipazione di disturbo o passiva. Impegno scarso. Frequenza saltuaria.
Manifesta una notevole distanza dagli obiettivi prefissati e cioè:gravi lacune
nella conoscenza; difficoltà nella comprensione dei contenuti proposti;
mancanza di coerenza nelle risposte ai quesiti presentati, impegno
discontinuo, non adeguato.
Per le scuole secondarie sarà valutato in decimi anche il comportamento degli alunni, che
concorrerà alla valutazione complessiva degli stessi in quanto, se inferiore a sei/decimi, determinerà
la non ammissione al successivo anno di corso o all’esame conclusivo del ciclo (artt. 3-4-5-6 L. n.
169/2008).
IL CREDITO FORMATIVO:
Ai fini previsti dal presente regolamento, concorrono all’assegnazione del credito formativo le
esperienze documentate, dalle quali derivino competenze coerenti con il tipo di corso cui si riferisce
l’esame di Stato; la coerenza, che può essere individuata nell’omogeneità con i contenuti tematici del
corso, nel loro approfondimento, nel loro ampliamento, nella loro concreta attuazione, è accertata
per i candidati interni e per i candidati esterni, rispettivamente, dai Consigli di Classe e dalle
Commissioni d’esame. All’uopo si fa riferimento alle tipologie di esperienze che danno luogo al
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