numero 3 - Piccole Serve

le alla formazione del senso di appartenenza
sin dai primi anni di vita. Appartenere significa
essere convinti di avere il posto che ci spetta,
di essere stati desiderati.
Il bambino che nella relazione con i genitori
non riesce a cogliere il senso dell’appartenenza
non potrà formarsi quella fiducia di
base mediante la quale potrà affrontare le difficoltà
della vita “sento di avere un senso, di
poter dare un significato positivo al mio essere
al mondo”.
Questa carica positiva di amore, di accettazione,
di gioia intensa e continuativa nel
tempo serve al bambino per costruirsi quella
fiducia di base indispensabile per poter raggiungere
una sana autonomia ed esprimere le
proprie capacità attraverso l’iniziativa e l’industriosità
(Erickson).
Altra funzione genitoriale è quella normativa
legata all’esercizio dell’autorità come
autorevolezza. Il bambino non è capace di
prendersi cura di sé stesso perché non sa di
cosa ha bisogno o come soddisfare i suoi bisogni.
In questo apprendimento la guida necessaria
è quella di un’altra persona (genitore)
la quale, con il suo intervento (controllo) permette
– non permette, concede – non concede,
seleziona i bisogni da soddisfare ed aiuta a
controllare e ad educare l’impulsività e l’aggressività.
Sono i genitori che insegnano al bambino
la priorità dei bisogni cui dare risposta e
lo aiutano a prendersi cura di sé. Un bambino
ha bisogno di un chiaro sistema di norme e
divieti. La politica del lasciar fare non è una
scelta di amore ma di comodo. Il bambino
cerca il limite, ha bisogno di contenimenti
fisici e psichici per cui i genitori devono saper
dire dei sani NO motivati ma inflessibili.
L’esercizio dell’autorità fa parte del rapporto
educativo. Ciò che discrimina è il motivo del
suo esercizio:
– l’autoritarismo è il potere usato a vantaggio
di chi lo esercita;
– l’autorevolezza è il potere usato a vantaggio
di chi è educato;
– la complicità è il potere usato per accattivarsi
in modo subdolo chi è educato.
L’autorevolezza chiede ai genitori di
confrontarsi su ciò che vale veramente nella
vita, di conoscere i ritmi di crescita dei figli
per evitare di leggere le loro reazioni secondo
modelli e schemi mentali riferibili al comportamento
adulto.
Il silenzio dell’ascolto e le parole del dialogo
dovranno sempre essere gli elementi di
scambio reciproco tra genitori e figli da protrarsi
nel tempo. L’amore, l’esempio e l’ascolto
sono la sintesi di ogni forma educativa e
l’unico mezzo per vincere giorno dopo giorno,
conflitto dopo conflitto la lotta tra il bene che
i figli dovranno riconoscere e capire e il male
che una volta individuato dovranno imparare
ad evitare.
Non esistono genitori ideali o modelli da
copiare; normalità è avere problemi, ma anche
tensione a ricercare possibili soluzioni, a mantenere
non senza sforzo, la coerenza tra principi
e comportamento concreto, ad affrontare
gli inevitabili cambiamenti come opportunità
di sperimentare il nuovo, nonostante i rischi e
le incertezze, a considerare il donare sé all’altro
come arricchimento e non come impoverimento,
a dare cura e amore senza fusione. È un
percorso lungo e faticoso che passa attraverso
la ribellione, il conflitto, la ricontrattazione,
ma la posta in gioco ne vale la pena perché
è importante: la graduale autonomia dei figli
e degli stessi genitori verso una nuova unità
di coppia.
L’osservazione ha messo in evidenza
che nel corso del lungo processo formativo
da neonato ad adulto, la persona affronta
esperienze diverse, alcune delle quali lasciano
segni profondi sul mondo delle sue conoscenze
e nella sfera dei suoi comportamenti
pratici, ma nessuna di esse ha l’immediatezza,
la continuità, la profondità dei rapporti
che si realizzano nella normale sfera del
quotidiano. Vi è un misterioso mondo vitale
che si esprime nella concretezza del vissuto
familiare che alla fine appare vincente sulle
altre proposte educative forse più suggestive
ed autorevoli, ma che non hanno dalla loro
parte il sostegno e l’apporto della vita quotidiana.
Si educa per quello che si è, assai più
che per quello che si sa ed anche se in apparenza
la famiglia sembra oggi relegata in una
posizione marginale dal moltiplicarsi di altre
agenzie educative, i genitori sono ancora
“maestri che contano” la cui proposta lascia
tracce profonde a livello di vissuto assai più
che di appreso. Vi sono molti luoghi in cui
si impara a conoscere, ma pochi in cui si
apprende ad essere.
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